2023年小学六年级信息技术教案9篇

小学六年级信息技术教案学习目标：1、理解下载的作用和意义；掌握文字、图片、文件和网页等各种类型信息的下载方法。2、通过下载学生自己感兴趣的内容来激发其学习的下面是小编为大家整理的小学六年级信息技术教案9篇,供大家参考。

小学六年级信息技术教案篇1

学习目标：

1、理解下载的作用和意义；掌握文字、图片、文件和网页等各种类型信息的下载方法。

2、通过下载学生自己感兴趣的内容来激发其学习的积极性，在完成任务的过程中掌握各类信息的下载方法，培养其正确的操作技巧。提高学生的信息获取能力，培养其利用网络进行探究学习的能力。

3、增加课堂任务的趣味性和实用性，调动学生学习的积极性，感受信息技术为我们的学习和生活提供的巨大的便利，形成积极主动地学习和运用信息技术的态度。引导学生积极健康地使用Internet。在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。培养学生合理的信息资源管理习惯。

学习重点：

网页中各类信息的下载方法。

学习难点：

学生正确而有效的在网上获取信息，能灵活运用学到的知识进行资料的收集和整理。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、创设情境，导入新课

播放有趣的水果表情，进入最后“演技大考验”引出猪猪侠也参加了这项比赛，它提交自己表情和苹果的合成照片，但是组委会还要求参赛选手提交以下资料：个人基本信息，以word文档形式保存；标准的照片一张；还有自己最喜欢的一首歌。你能帮它将这些信息提交给组委会吗？同学们会如何帮它呢？

引出本节课的内容——下载信息的。

二、新课讲授

1、下载的概念（同学们有过下载信息的经历，能不能自己总结一下什么叫下载？）下载：是通过网络进行传输文件，把互联网或其他电子计算机上的信息保存到本地电脑上的一种网络活动。

2、各种类型信息的下载方式因为学生有下载网络信息的经历，他们所欠缺的、缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的完整的认知，所以让学生带着问题进行信息的下载，让学生自行总结和概括各种类型信息的下载方法。

环节一：学生自主完成下载练习学生练习的过程中，教师巡视指导，观察学生可能出现的问题，在后面的环节中予以指导和纠正。

环节二：学生结合自己的操作过程，在教师的引导下总结各类信息的下载方法。

（1）文字下载：选定要下载的文字，然后复制，粘贴注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。可以粘贴在哪些对象中呢？

同学们是否遇到过这样的问题，粘贴到word文档中的文字有时会带一些我们不想要的格式、边框等，有什么办法去掉吗？

方法：我们需要通过执行“编辑”菜单中的“选择性粘贴”将“无格式的文本”放入word文档中。

（2）图片的下载：图片上右击，选择快捷菜单中的“图片另存为”选择路径进行保存，最好能重命名。

问学生还有其他的方法吗？可以将图片复制然后粘贴吗？（纠正学生不合理的操作方法，养成良好的操作习惯。）

复制粘贴这个方法也可以，但是对bmp格式的图片无法实现下载。

（3）下载文件：如果提供了下载功能，直接点击下载，会提示保存；链接指向目标文件的，在链接上右击，选择目标另存为。.。弹出另存为对话框。以音频文件为例讲述下载方法。在下载链接上“右击”选择“目标另存为”，选择保存路径来实现下载。

环节三：如果我们发现一个很漂亮的。网页，上面的所有元素我们都很喜欢，想把整个网页下载下来该如何操作呢？

（4）保存网页：选择“文件”菜单中的“另存为”，出现保存网页的对话框，选择保存路径个类型进行保存。

同学们还有其他的保存方法吗？学生有可能说收藏夹，此处将收藏夹和历史记录的区别搞清楚。收藏夹中保存的是网站的网址；历史记录中保存的是上网浏览的各个页面，若清除历史记录则无法浏览。

环节四：升华同学们遇到过这样的情况吗？网页中的文字、图片或者网页本身不允许下载，相应的命令不可以使用，这是为什么呢？

学生回答：知识产权保护问题有些学生给我老师交的作业是直接从网上下载，当成自己的交给老师，这种行为对吗？谈谈自己的观点。

总结：同学们上网要树立版权意识，尊重知识产权。提高信息鉴别能力，不引用、不传播虚假信息，不进入健康网站。让网络成为我的好助手。

三、练习与总结

我想更加了解你，围绕你的兴趣爱好、你喜欢的东西下载相关的信息，进行合理的组织管理。

下载要求：

1、准确搜索相关的文字资料，并以word文档的形式保存在自己的电脑中；

2、能熟练下载2—4张相关图片；

3、下载1首你最喜欢的歌曲；

4、下载一个你喜欢的网页；

板书设计

网络下载我能行——下载信息

1、保存网页中的图片

2、下载音乐

3、下载视频

4、下载网络社区平台上的资源

小学六年级信息技术教案篇2

学习目标：

1、了解编制程序解决问题的大致过程。

2、了解算法概念，了解流程图。

3、会用流程图设计和描述算法。

学习重点：会用流程图设计和描述算法。

学习难点：会用流程图设计和描述算法。

学习方法：任务驱动法、小组学习法、评价交流法

课前准备：多媒体教学软件、多媒体教学课件

学习过程：

一、问题驱动

同学们，《曹冲称象》是大家耳熟能详的故事。士兵们按部就班地执行曹冲的指令，很快就称出了大象的重量。一件事情，若事先做好规划和设计，然后按照规划和设计的步骤，按顺序执行，会起到事半功倍的效果。那么，怎样用简洁的方式来描述曹冲称象的步骤呢？

二、生活中的顺序结构算法

算法的顺序结构是指在一个算法中，运算是按照步骤依次执行的"一种最简单的结构。

如曹冲称象采用的是“等效替代法”，一般有以下步骤：

第一步：把大象牵到船上，在水面处的船身上作一个记号。

第二步：牵走大象，再往船上装石块，使船身下沉到原记号处为止。

第三步：称出这些石块的总重量，就可以知道大象的重量。

三、计算机解决问题的一般过程

我们在Scratch编程单元中已经学过使用计算机解决各种问题，经历了对问题进行分析、建立模型、确定算法、编写程序以及让计算机按指定步骤有序地工作的过程。如：曹冲称象的问题用计算机解决，大致需经过一下过程：

1、问题分析，建立数学模型

用变量A、B分别表示大象的重量和石头的总重量，用一个数值表示重量。问题转化为：要把变量B中的数值传递给变量A。

2、确定算法

用自然语言描述如下：

①定义两个变量A、B；

②把石头总重量数值赋给B；

③把的数值传递给A；

④结束

3、编写程序

选择一种计算机语言，将算法转换成程序。

4、运行并调试程序

四、练一练

同学们已会根据实际情况绘制流程图，我们比一比看哪位同学又快又好地完成课本P105的“练一练”。（设计一个算法并编写程序，进行程序调试）

五、师生总结

板书设计

25

“按部就班”到终点

——顺序结构算法的描述

生活中的顺序结构算法

计算机解决问题的一般过程

小学六年级信息技术教案篇3

教学目标

1、学会使用搜索引擎下载背景图片。

2、从教师机下载图片。

教学重点、难点

目标另存为和复制图片的区别

教具

PowerPoint课件、多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就象一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了，这节课我们就从网络这个大宝库里面寻找背景图片。

二、认识搜索引擎

1、师：通过搜索网站，我们可以做什么呢？（指名回答，教师再操作示范）

2、师：常用的"搜索引擎有那些呢？

（学生回答，教师再操作示范）

3、师：小调查，同学们在这些网站查找过资料吗？（新闻、图片、mp3、文章）

4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。

三、练一练：

1、到各搜索网站浏览一下，了解网络广博的天地。

2、请大家登录百度，在搜索栏里面键入同学录，查找一些关于同学录的文章。

3、同样登录百度打开页面点击图片选项，查询以下图片并将图片保存到自己的帐户里面：

（1）风景图片

（2）卡通图片？

（3）背景图片

4、教师巡视，给需要帮助的同样予以辅导。

四、交流心得：

你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。

五、小结、质疑：

这节课你有什么收获？最喜欢上什么网站？

小学六年级信息技术教案篇4

学习目标

1、了解计算机安全防护的基本知识。

2、掌握查杀计算机病毒的方法。

3、会开启杀毒软件的实时监测功能。

4、掌握使用防火墙技术，会查杀计算机病毒。

学习重点

1、查杀计算机病毒。

2、安装和使用防火墙技术。

学习难点：

防火墙技术。

课时安排：

1课时

一、导入

黑客、木马、病毒已经成为我们身边隐形的“网络杀手”，并且病毒在不断推新和变异，移动设备和计算机面临着病毒带来的巨大危害。

二、学习新课

试一试：

学生动手，运用“360安全卫士”，对计算机做一次全面“体检”，看看我们的计算机是否健康。

学一学：

一、病毒的全面防护

我们分别从防火墙和杀毒两个方面，尝试对计算机进行主动防护和查杀病毒（防火墙有Windows自带的，也有第三方防火墙软件；杀毒软件有金山毒霸、卡巴斯基、360杀毒等。）

1、第一道防线，选用Windows系统自带的防火墙。它有助于防止黑客或恶意软件等通过与之连接的网络访问我们的计算机，防火墙是保护计算机的第一道防线。

2、第二道防线，选用360安全卫士。我们只需要来到“安全防护中心”开启“系统防护”，这样病毒入侵就比较困难了。“立即体检”基本上可以轻松解决计算机的大部分问题。“查杀修复”可以查杀计算机中的木马病毒。

3、第三道防线，选用“360杀毒”。我们既要防毒也要杀毒，“360杀毒”与“360安全卫士”组成一套防毒杀毒的组合拳。运行“360杀毒”软件后，点击“扫描”就开始病毒查找，并将所查到的病毒一一列出，最后一键清除病毒。

做一做：查杀病毒

1）在主界面中，单击“全盘杀毒”按钮，将自动进入杀毒状态，

2）单击“更多信息”项，可以查看查杀结果、已经运行时间、剩余时间、查杀出的病毒等信息。

3）在查杀病毒的过程中，用户可以单击“暂停查杀”按钮暂停查杀病毒，暂停后还可单击“继续查杀”按钮继续查杀病毒。如果系统在查毒时检测到病毒，默认情况下会自动删除该病毒。

4）如果用户中途单击“停止查杀”按钮中断后，将弹出“杀毒结束”对话框，在框中显示查杀病毒情况，其中包括检查的文件个数、有没有病毒、花费多少时间等信息。

二、病毒变异

1、教师介绍20xx年“灰鸽子”木马病毒事件，了解变异病毒的特点。

2、议一议：面对20xx版“灰鸽子”木马病毒，我们应该采取什么防护方法，又该如何处理新的病毒变异呢？

小明有一个想法：为了计算机更安全，想在计算机中多安装几个查杀病毒的软件。我们怎样看待小明的这种想法？

做一做：

手机也是易感染病毒的重灾区，我们的手机里有安全防护软件吗？

利用所掌握的计算机病毒的防护方法，在手机上运行“360安全卫士”等安全

防护软件，看看手机是否安全。

讨论交流：

防护病毒提倡防毒和杀毒并举，但应该以防为主。我们在使用计算机和网络的过程中，应该具备哪些良好操作行为和上网行为？

三、探一探

企业和部门是怎样防护病毒的呢？国家有哪些防护计算机病毒的机构和法律法规？

板书设计：

16

吹响防毒“冲锋号”

——病毒的全面防护

360安全卫士

360杀毒金山毒霸

卡巴斯基

小学六年级信息技术教案篇5

教学目标

1、常识目标：

让学生初步熟悉FrontPage并制作简单的网页

让学生了解网站、网页与信息抒发之间的关系。

2、技术目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

在搜集原始素材、制作网页的过程中体会大自然的美，继续往前培养保护大自然，保护环境的意识。

重不容易处理完成的地方

了解网站、网页之间的关系

课前准备

教师准备：搜集大量有关大自然常识的信息。

学生准备：阅读一些有关大自然常识的书籍。

教法与学法

自主探究法

教学过程

第一课时

搜刮有关大自然的常识

一、出示有关大自然的图片，导入新课：

大自然充满了神奇，我们一起了解大自然常识、探究神奇的大自然。

二、学生上机操作：

1、利用百度搜刮有关大自然的常识（学生已学过网上搜刮）。

图片

文本材料

2、把得到的信息保存到D盘。

三、成果展示。

四、课后小结：

大家利用网络收集到很多信息，很好。在下课时间，要阅读一些有关大自然的书，下节课我们各小组举行一下比赛，看哪一个小组收集信息多。网络资源给学生提供了大量学习空间，学生举行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课，对大自然冲满神奇，在课余时间，充分阅读有关书籍，对学生常识的增长会更好。

第二课时

学习建立网站有关常识。

一、学生竞赛，导入新课：

1、以小组为单位，把收到的信息展示给大家。

2、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书(P2-3)

三、师生合作，共同探究：

1、新建站点：

"文件"--"新建"--只有一个网页的站点。

2、打开站点：

文件--打开站点

3网页的编辑窗口。（四种预示）

4、；图片的保存：

四、学生上机操作，操练这些操作命令。

通过阅读课本，提高学生自学能力，同时更好发挥课本的价值。

利用操作步骤，学生掌握要领。

第三课时

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关大自然的常识，这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。

二、提出要求，举行制作：

要求：

网页内容：几句关于爱大自然的文字，山峦、河流、动植物等大自然的图片，每类图片2张。

可参考P4的结构图举行设计制作网页。

三、学生下手操作，制作网页。

把收集的信息举行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品举行共享，交流与评析。并把这些作品于校园网公布。

整体效验评价

通过本课的学习，既能增长技术，学会制作网页，又能让我们体会大自然的美，继续往前培养保护大自然，保护环境的意识。

小学六年级信息技术教案篇6

教学目标

知识与技能

1．学会画流程图来实现机器人的运动。

2．理解流程图中各模块的作用。

过程与方法

1．掌握添加、删除模块和调整各模块属性的方法。

2．学会在仿真环境中测试程序的方法。

情感态度和价值观

通过编程实现机器人的运动来激发学习兴趣、感受自我价值。

教学重、难点

重点：

学会画流程图来实现机器人的运动。

难点：

理解流程图各模块的作用及其参数的意义。

教学准备

1．VJC仿真软件。

2．多媒体计算机教室。

教学过程

一、引入

上节课，我们观察了机器人的各种运动。今天，我们就一起来动手编程，让机器人动起来吧！

二、课堂学习

（一）机器人的前进

单击“执行器模块库”中的“直行”模块，移动鼠标到流程图生成区，在“主程序”模块下方单击鼠标左键，“前进”模块与“主程序”模块间便被箭头连接起来，最后添加“结束”模块。

教师演示设置“直行模块”参数的方法，并测试仿真机器人的运动。

（二）机器人转弯

展开“执行器模块库”，单击“转向”模块，将其拖动到“直行”模块的下方，单击鼠标，“转向”模块便与“直行”模块连接起来了，最后添加“结束”模块。在“转向”模块上单击鼠标右键，同样可对运动的方向、速度和时间进行设置。

教师演示删除模块的方法。

三、课堂活动

1．将全班同学随机分为两大组，选定组长。各组成员准备好课堂上已经完成的具有“直行”和“转向”两个模块的流程图。

2．通过设置不同的参数值，观察机器人在仿真环境中运动情况的变化，探究“直行”和“转向”模块中的参数值与机器人运动的关系。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）

3.组长收集本组成员的探究结果并进行综合，上台向全班同学展示本组的探究成果，教师做相应的点评和总结。

（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

四、课外探究

通过一系列的实践，你发现了“转向”模块中的速度值和时间值与机器人转向的角度的关系了吗？

实践活动一作品展览

一、主题活动背景

本次活动开展的背景是学校举行毕业班同学作品展览。由于参加展览的作品数量太多，作品展览室的空间有限。于是，玲玲想出了一个好办法，使用数码相机将需要进行

展览的作品拍摄下来，利用多媒体制作软件制作成多媒体作品，然后在学校的电子展厅进行集中展示。这样，原本需要庞大展位的展览变成了在计算机界面上的展览，并且充分发挥了同学们的聪明才智，培养了学生利用信息技术解决实际问题的能力。

二、活动目标

1．知识目标

（1）掌握数码相机的使用方法。

（2）掌握多媒体制作软件的使用方法。

2．能力目标

（1）培养学生独立设计并制作多媒体作品的能力。

（2）培养学生的实践能力、合作能力、分析问题能力。

3．情感目标

（1）培养学生艺术审美感。

（2）提高学生对信息技术的认识。

三、活动方案设计

本次活动根据教学实际的需要，可以设计成全年级的活动，也可以设计成班级活动，在设计活动时应注意学生的兴趣所在，并在活动中培养学生的"竞争与合作意识。本次活动根据需要可以安排2~3个课时，大致分为4个阶段进行：学习使用数码相机、实地拍摄作品、设计并制作多媒体作品、作品展览与评比。

第一阶段：学习使用数码相机

本阶段主要让学生学习使用数码相机，根据实际条件，可以让学生自由组合成小组，在教师的指导下进行学习与使用，也可以由教师统一讲解使用方法。

第二阶段：实地拍摄作品

在初步学会了数码相机的使用方法之后，在教师的指导下，学生利用数码相机将需要参加展览的作品拍摄成数码照片，然后将它们保存在计算机里。小组同学一起，在电脑上观看拍摄的作品，从中选出效果比较好的作品。

第三阶段：设计并制作多媒体作品

要制作出精彩的作品，必须要对素材进行进一步加工。教师可以指导学生，运用学习过的知识对照片进行进一步修饰，例如为照片加上边框、添加文字说明等。而对于作品的表现形式，则需要小组成员共同商议确定。能够制作多媒体作品的软件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教师指导学生选择合适的媒体软件来进行制作，分析涉及了哪些知识要点，然后进行小组分工合作，完成多媒体作品的制作。可以将小组的分工记

完成作品之后，各小组推选一名学生进行操作讲解，并且讲解在整个制作过程中遇到的问题，以及解决的方法。然后全体同学一起分析作品存在的不足之处，讨论并提出改进方法。教师对所有作品进行分析、点评、总结，并且选出优秀的作品。

小学六年级信息技术教案篇7

教学目标：

知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。

过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。

情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。

教学重点：

能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。

教学难点：

能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。

教学准备：

多媒体网络教室。

教学过程：

班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。

（一）调整图像的大小

1．了解网站要求

上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。

2．了解上传图片的大小。

在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。

3．调整图像的大小

用ACDSee浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”保存。

（二）调整照片的亮度

引导学生根据预览的效果在“编辑模式”中灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。

（三）一点通：照片大小我知道——文件大小

可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。

（四）去探索

在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。

（五）加油站：批量加工有秘笈——批量调整

ACDSee 有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。

（六）教学总结

结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。

小学六年级信息技术教案篇8

教学目的：

1、知道常见的展示故事方式；

2、初步了解电子演示文稿的优点；

3、了解简单电子演示文稿的基本组成；

4、能够围绕主题确定作品内容及其表达方式、选择合适的图片素材。

重点难点：

1、确定作品内容及其表达形式；

2、简单电子演示文稿的组成。

教学过程：

一、分析演示文稿，了解组成

1、师组织学生分析电子演示文稿示例，了解它们的基本组成。

生根据教材内容，补充讨论电子文稿的组成，填写学习单。

2、师组织学生分组讨论，确定本组作品需多少张幻灯片，以及每张幻灯片的内容、需要的素材及其作用，填写教材的学习单。巡视指导、提示学生：幻灯片要有封面和结束页，要图文并茂、背景统— —，少叙述，反映对话及寓意等故事要素。

二、制定小组的制作计划

1、师组织学生小组讨论具体任务及分工，填写学习单。引导学生合理分工、齐心协力。

生讨论具体分工，明确任务，填写学习单。

2、师组织学生根据故事演示文稿的需要，分析故事段落，写出段落故事和人物对白，填写教材学习单。

提示学生，演示文稿上的故事分段要合理，文字简明，对话语气因人而异。

生合理分段，确定对白和文字，确认完成者，填学习单。

师组织学生确定幻灯片张数，并搜集、整理素材，填学习单。

引导学生：封面必须有标题、演讲人等组成要素，以及所有素材应合理存放。

生确定幻灯片张数、内容，填学习单，确定素材存放位置及命名。

三、评价学习结果。

四、总结、下课。

小学六年级信息技术教案篇9

教学目标：

1、学会循环语句及其嵌套的使用。

2、理解并掌握逻辑运算符及其使用。

3、了解穷举算法。

4、学习利用Logo语言解决生活和学习中的实际问题。

教学重、难点：

1、理解并掌握逻辑运算符及其使用。

2、了解穷举算法。

教学方法：

教学法、练习法、讨论法

教具、学具：

电脑、演示图案

教学过程：

一、谈话导入

同学们都喜欢有趣的数学问题，现在我们一起来思考一个有趣的数学问题：

百鸡问题

每只公鸡值5钱，每只母鸡值3钱，小鸡三只值1钱，现用百钱买百鸡，请问可以买公鸡、母鸡、小鸡各多少只？

说明：钱是古代的代币单位之一。

1、检查一下能算出来的同学，看看有多少同学没有算出来。

2、同学们觉得计算起来有什么困难？

我们可不可以请小海龟来帮忙计算呢？

现在我们就一起来学习一下请小海龟帮忙解决百鸡问题的吧。

二、新授

1、了解百鸡问题（见上）。

我们先了解一种最笨的方法：穷举法

我们用X、Y、Z三个变量分别代表公鸡、母鸡和小鸡。

分析：

若全部买公鸡，则最多可以买20只，即X的大小是0-20。

若全部买母鸡，则最多可以买33只，即X的大小是0-33。

若全部买小鸡，则最多可以买100只，即X的大小是0-100。

提示：学生可能在假设为全部买小鸡的时候，可以买300只鸡，但是要求的是“百钱买百鸡”，所以最多只能买100只鸡。

计算原理上：

我们让X从0到20依次增加，当X每取一个数时都将Y从0依次增加到33，而每当Y取一个数时，也都将Z从0依次增加到100。

这样，当X、Y、Z每取一组不同的数值时，我们都计算一次Xx5+Yx3+Z/3和X+Y+Z的值，如果这两个算式的值都等于100，那么X、Y、Z都是本题的答案。

是不是太麻烦了呢？

我们来看看小海龟的本领吧，它计算起来可厉害哟。

2、用循环语句实现穷举来解决问题

让小海龟实现“穷举”功能，使用循环语句无疑是最方便的。

格式：FOR"变量 初始值 终止值 [命令列表] 步长

功能：循环执行命令列表中的所有命令，每执行一次，变量的值都增加一个步长大小，由初始值开始，直到大于终止值，结束循环。

说明：当步长为1时可省略不写。

例如：执行命令FOR "X 1 4 [PR :X]结果为：

1

2

3

4

因此，只需要一条FOR 0 20 [FOR "Y 0 33 [FOR "Z 0 100[……] ] ]语句就能分别穷举出公鸡、母鸡和小鸡的所有可能购买只数。

提示：这里运用到了循环语句的嵌套，请大家注意：多重循环语句上的方括号应该成对出现，即左括号的数量应该与右括号的数量相等，否则就会出现错误。

3、用逻辑运算符构建更复杂的条件判断来缩小循环

要求出公鸡、母鸡和小鸡的只数，必须“百鸡”和“百钱”两个条件同时成立，这就需要用到逻辑运算符。

Logo语言中提供了三种逻辑运算符：

（1）AND

格式(AND 条件表达式1条件表达式2条件表达式3 …)

功能：只有当所有条件表达式都成立（即为“真”时），此判断条件才成立（结果才能为“真”）；只要有一个条件表达式不成立（即为“假”），此判断条件都不成立（结果为“假”）。

例如：？AND 3>2 5=5

结果：TRUE

（2）OR

格式：(OR条件表达式1条件表达式2条件表达式3 …)

只有一个条件表达式成立（即为“真”时），此判断条件都成立（结果为“真”）；只要当所有条件表达式都不成立（即为“假”），此判断条件不成立（结果为“假”）。

例如：？AND 3>2 5<5

结果：TRUE

（3）NOT

格式：NOT条件表达式

功能：若条件表达式成立（即为“真”时），此判断条件则不成立（结果为“假”）；若条件表达式不成立（即为“假”），此判断条件反而成立（结果为“真”）。

例如：？NOT 3>2

说明：AND和OR运算符后面的条件表达示至少要有两个，而NOT后面却只能有一个。当AND和OR后面的条件表达式只有两个时，外边的小括号可省略。

我们来构建解决“百鸡问题”的需要的判断条件：

IF AND :X+ :Y+ :Z=100 :Xx5+ :Yx3+ :Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z)

4、编写出完整的解题过程

结合上面我们所学的知识，我们就可以编写出解决“百鸡问题”的过程了：

TO baiji

FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33[FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+ :Y + :Z=100 :Xx5+ :Yx3+ :Z/3 = 100 THEN ( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

END

执行结果（有四个）：

BAIJI

0 25 75

4 18 78

8 11 81

12 4 84

提示，其实在这种题的计算过程中，通常都要忽略值为0的情况，因为0值往往对计算的结果没有多大意义，所以，有兴趣的同学可以把过程中的0改成1试一试，看看能得到什么结果？

5、小结：

小FOR命令语句循环执行一组命令或实现“穷举”功能是再方便不过的了，但是一定要确定好准确的。初始值、终止值和步长，否则就会“差之毫厘，谬以千里”。逻辑运算符是用来进行逻辑运算的，其结果再简单不过——只有“真”或“假”两种，却是体现计算机“智能”的最重要元素之一。

三、巩固练习

1、复习我们本节课学习的内容。

2、上面解答“百鸡问题”的过程使用了三套循环嵌套，我们也可以用两套循环嵌套，而且不用逻辑运算符也能解出来，如：

TO baiji

FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33 [ IF AND :Xx5 + :Yx3 +(100-:X - :Y)/3 = 100 THEN (PR :X :Y (100- :X - :Y)) ] ]

END

四、作业

1、自已阅读教材84页的“视野拓展”。

2、有条件的学生完成教材84页“创作天地”的作业。

第1题参考过程：

TO Mantou

FOR "X 0 33 [ FOR "Y 0 100 [ FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+:Y+:Z = 100 :Xx3+:Yx1+:Z/3 = 100THEN( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

END

执行后得到的结果：

MANTOU

0 100 0

1 96 3

2 92 6

3 88 9

4 84 12

5 80 15

6 76 18

7 72 21

8 68 24

9 64 27

10 60 30

11 56 33

12 52 36

13 48 39

14 44 42

15 40 45

16 36 48

17 32 51

18 28 54

19 24 57

20 20 60

21 16 63

22 12 66

23 8 69

24 4 72

25 0 75

其实，我们要排除其实一个值为“0”的情况。

第2题参考过程：

TO Jitu

FOR "X 0 35 [ IF :Xx2+(35-:X)x4=94 THEN ( PR :X 35-:X) ]

END

执行的结果：

JITU

23 12

提示：在编写过程的时候，我们要注意到相关的问题，比如符号的输入，如果自已不很熟悉的情况下，最好是切换成英文书写状态下输入。还有，像“+”等计算符号，不要在插入中去找，直接按键盘的输入要求输入。

教学反思

关于与“百鸡问题”类似的过程编写，学生并不难掌握，所以在这课教学的过程中，虽然我把它定为选学内容的，但是大部分学生都很掌握。当然，在编写过程中会出现不同的错误，但能比照例题作修改。但是我们知道，实用性并不是那么理想，一是受设备的限制，二是学生本向的兴趣爱好。所以在教学的过程中，也没有强行要求学生掌握。

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