《意识的作用》教案3篇（范文推荐）

《意识的作用》教案（新人教必修4）《生活与哲学》第二单元第五课第2框《意识的作用》导案【学习目标】1.知识目标：懂得意识作用的两种表现，理解人能够能动地认识下面是小编为大家整理的《意识的作用》教案3篇,供大家参考。

《意识的作用》教案篇1

（新人教必修4）

《生活与哲学》第二单元第五课第2框《意识的作用》导案

【学习目标】

1.知识目标：懂得意识作用的两种表现，理解人能够能动地认识世界和改造世界。掌握一切从实际出发、实事求是的哲学依据及应注意的问题。

2.能力目标：关注对世界的各种创造活动，以科学态度积极参与社会活动。学会尊重客观规律，能够发挥主观能动性，认识并能分析现实生活中的重大问题。

3.情感、态度、价值观目标：提高运用哲学原理解决实际问题的能力。初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观，立志探索尚未被人类认识的事物。

【学习重难点】

重点： 一切从实际出发，实事求是。

难点：意识的作用

【课前预习 自主探究】

探究活动一：人能够能动地认识世界

1.蜜蜂建筑蜂房的本领使许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师

从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，

已经在自己的头脑中把它建成了。

蜜蜂建造蜂房就是建造蜂房，造来造去，它们的蜂房永远是一种样

子。而人不同，他们会造出各种各样的房子，他们的活动是有选择性

的，通过建造房屋，他们能够实现自己的理想，达到自己的目的。

从哲学角度说明建筑师比蜜蜂高明的地方在哪里？

探究活动二：人能够能动地改造世界

人类产生之后，所到之处，都留下了自己意识的印记。天空中，“昨

夜星辰”又添新客(人造地球卫星、空间站、太空探测器等)；地面上，一

座座高楼大厦拔地而起……人们还有意识地利用天上、地面、地下的自

然资源，制造了数不清的没有人的参与永远也不可能出现的产品(如

电脑等)，来满足自己的需要。

(1)人类为什么能够改造世界？

(2)意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的？

探究活动三：一切从实际出发  实事求是

刘翔被称为“亚洲飞人”。他的优异成绩的取得，一方面是因为他的

身体素质“先天出色”；另一方面和他的科学训练有关。他的教练孙海

平说，每次训练从开始到结束，他和大夫都会一直盯着刘翔，一点儿也

不敢马虎，“必须循序渐进慢慢来，千万不能急。”

国内革命战争时期，党内曾有过几次路线斗争。以陈独秀为代表

的“右倾机会主义路线”，以王明为代表的“左倾机会主义路线”都给中

国革命带来了巨大损失，毛泽东提出的“农村包围城市的革命道路”

指引中国革命胜利前进。

(1)阅读教材第40页关于张斌的事例，对比刘翔的成功，说明做一件事要想达到预期目的，首先要具备什么条件？

(2)结合历史知识说明，机会主义路线对中国革命的危害以及“农村包围城市的革命道路”的积极作用的原因分别是什么？

(3)上述两段材料给我们什么启发？

【基础自测】

选择题

一、选择题

1.人类意识的能动性是指

a.能动地反映世界和改造世界        b.能动的创造客观规律

c.能动的改造历史规律              d.自由的创造宇宙万物

2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”在文学中，这种拟人写法反映的哲理是

a.物质不能脱离意识而存在

b.物质的具体形态由于意识的作用是可以改变的

c.意识对物质具有能动的反作用

d.意识对客观事物的反映具有多样性

3.每年的5月1日，全国劳动模范都齐聚北京，接受祖国的表彰。他们的事迹表明，只有始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投人到工作中，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。由此可见

a.精神可以直接变为物质

b.意识通过人们的实践活动可以转化为物质

c.物质文明决定精神文明

d.高昂的激情对幸福生活和美好未来有决定作用

4.古希腊有位哲人说：“头脑不只是一个要被填满的容器，而是—把需要点燃的火把。”这给我们的哲学启示是

a.意识是人脑特有的机能            b.意识能正确反映客观事物

c.意识可以能动地反映客观存在      d.意识是客观事物在人脑中的反映

5.第29届奥运会主会场——国家体育场“鸟巢”工程，先由工程师设计图纸，后由建筑工人按图纸施工建成。这说明

a.意识具有能动作用                 b.意识是客观存在在人脑中的反映

c.人的认识能力是无限的            d.意识可以先于物质产生

6.XX年奥运会体育图标显示出了鲜明的运动特征、优雅的运动美感和丰富的文化内涵，达到了“形”与“意”的和谐与统一。这说明

①艺术作品是艺术家发挥主观能动性、主观想象的结果

②艺术作品是客观事物在人脑中的反映

③艺术创作可以不遵循认识的规律

④艺术作品体现了主观与客观的统一

⑤艺术创作具有创作性和自觉选择性

a.①②③     b.②③④     c.②④⑤     d.①②④

如果把实际情况比作“地形”，理论就是“地图”。当实际情况发生很大变化的时候，我们不要期望按照“地图”来修地形”，而只能是根据“地形”来矫正“地图”。回答7-8题。

7.从哲学上看，“地形”与“地图”的根本区别是

a.前者是第二性的，后是是第一性的   b.前者是客观的，后者是主观的

c.前者是有规律的，后者是无序的     d.前者是社会现象，后者是自然现象

8.根据“地形”来矫正“地图”的哲学依据是

①错误意识不是对物质的反映  ②物质第一性，意识第二性，物质决定意识  ③一切从实际出发，实事求是  ④意识对改造客观世界具有指导作用

a.①②      b.③④      c.②③     d.②③④

【合作探究 重点突破】

9.XX年11月，面对全球金融危机极其复杂严峻的国内外环境，国务院决定对宏观经济政策做出重大调整，把稳健的财政政策调整为积极的财政政策，把从紧的货币政策调整为适度宽松的货币政策，切实解决经济发展中存在的突出矛盾和问题，保持经济社会平稳较快发展，防止出现大的起落。

结合材料，运用所学的唯物论知识说明国务院调整宏观政策做法的哲学启示。

10.我国航天科学家发扬了“两弹一星’’精神和“载人航天”精神，齐心协力、刻苦攻关，克服了绕月轨道、卫星定向、远距离测控通信等无数难关，确保了我国首次探月工程圆满成功。XX年10月24日18时05分，“嫦娥一号”腾空而起，直奔太空。中国首颗绕月推测卫星的成功发射，成为中国人攀登世界科技高峰的又一壮举，中华民族奔月的千年梦想终于实现。

中华民族奔月的千年梦想的实现是如何体现意识作用的？

《意识的作用》教案篇2

全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评：《意识的作用》

《意识的作用》教学设计

一、教学目标；

1、知识目标

识记 ：

（1）意识活动具有目的性和计划性

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性

（3）意识对改造客观世界具有指导作用

（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用

理解：

（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界

（2） 世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物

（3）物质和意识的辩证关系

（4）一切从实际出发、实事求是

（5）坚持一切从实际出发应注意的问题

运用：

（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。

（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题

（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径

2、能力目标：

（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力

（2） 通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。

（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。

（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。

（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。

二、重点、难点：

1、意识活动的主动创造性和自觉选择性

2、意识对改造客观世界具有指导作用

3、一切从实际出发、实事求是

课程标准基本要求：

1、辨析实例，阐述坚持从实际出发，“实事求是”的意义。提示与建议——探讨客观世界，要有实事求是的态度。

2、解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。提示与建议——世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物；讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。

三、教学过程

（一）人能够能动地认识世界

课堂探究：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？马克思的这段话说明了什么？

通过问题的了解，使学生明白人和动物是有区别的，人类具有主观能动性。

1.人能够能动地认识世界

出示幻灯片资料——图片（湖泊湿地）银川湖泊湿地的历史和规划资料，请学生围绕图片资料谈自己的感受和想法，进而理解人类意识活动的目的性、计划性和主动创造性、自觉选择性。

(1)意识活动具有目的性和计划性

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等，这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

(2) 意识活动具有主动创造性和自觉选择性

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。

人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

出示幻灯片资料——“可笑的预言”，学生通过对资料的分析和思考明确世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

2.世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

对前面所学习的内容进行总结。

（二）人能够能动地改造世界

出示幻灯片资料——银川50年代的“湖城梦”、红旗渠桃园渡桥，请学生谈自己的感受和想法，教师根据学生的活动情况加以引导和总结，使学生明确和理解意识能够能动改造世界（不同性质的意识反作用的结果不同）。

1、意识对改造客观世界具有指导作用。

(1) 人们通过实践把意识中的东西变成现实的东西。

(2) 创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

课堂探究：有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神对人的心理和行为具有极大的影响。

探究提示：不是所有的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。但是没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功，因此没有精神又是万万不能的。

探究活动引导学生理解精神的作用，用既唯物又辩证的观点和方法分析和看待精神在学习和生活、工作中的作用。

2.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（引导学生举例分析理解）

意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

联系学习和生活中的具体事例，通过学习和分析，使学生在学习和生活中能够树立正确的思想观点，能够正确认识意识的作用，发挥意识调节和控制方面的积极作用，确立积极乐观的人生态度。

3.物质和意识的辩证关系。

（视学生的学习情况决定是否总结和拓展，如果学生已经学习了物质决定意识方面内容则进行总结和拓展，以培养学生的逻辑思维，构建完整的知识体系，否则就直接跳跃到下面的学习。）

出示幻灯片资料——“高原湖城”引发的争论（支持和反对意见），或者学生列举事例进行分析，总结出正确的工作方法——一切从实际出发，实事求是。

（三）一切从实际出发，实事求是

(1) 一切从实际出发，实事求是的内涵。其内涵带领学生阅读课本之后，让学生谈理解，并且引导和点拨，使学生初步理解即可，不作深入理解。

(2)坚持一切从实际出发，实事求是的要求。学生对“高原湖城”引发的争论（支持和反对意见）进行分析，理解如何才能做到坚持一切从实际出发，实事求是，鼓励学生联系本地实际，身边的事例进行讨论分析。

(3) 坚持一切从实际出发，实事求是的地位。出示幻灯片资料——智者的愚昧、语录，理解一切从实际出发，实事求是的地位。

出示幻灯片资料——“因湖而兴”、银川国家级湿地公园资料，佐证银川市“高原湖城”规划的合理性。

本课小结：

本课讲解了意识的能动作用问题。学习哲学的重要目的就是要学会认识和改造世界的方法，但是如果要做到正确认识世界和正确改造世界就必须坚持正确的方法，一切从实际出发，实事求是正确认识世界和正确改造世界的基本工作方法。

《意识的作用》教学点评

武 琪

本节课是新教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》。与旧教材相比，这一知识点对学生学习的要求发生了很大的变化。新教材在知识结构方面，首先要解决认识世界的问题，其次要解决改造世界的问题，最后要明确认识世界和改造世界的基本工作方法是一切从实际出发，实事求是。教师根据这一新的教学要求，设计了包括能力和情感态度价值观在内的明确、恰当地教学目标，符合新课程的基本要求。在教学过程中，教师注重教学情景的创设，注重在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现了教师努力构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新的课程理念。教学中多媒体课件的运用，在一定程度上实现了信息技术与学科教学的有机整合。

建议：在教学过程中，要处理好教学方法与教学实效的关系。教学方法的运用应有利于增强课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，有效地调动学生学习的主观能动性，有利于学生主体地位的体现和教师主导作用的发挥；要努力实现对教学目标的整合，引导学生在探究中生成知识、形成能力，进而培养相应的情感态度和价值观；要充分挖掘信息技术的优势，进一步发挥信息技术在学科教学中的作用；要根据课程目标合理开发，有效利用各种课程资源，创造性地进行教学活动。

《意识的作用》教案篇3

【教学要求】

1、懂得人能够能都地认识世界

2、把握意识在改造世界中的作用

3、理解“一切从实际出发、实事求是”

【教学重难点】

重点：意识的能动作用

难点：意识能动地改造世界

【教学过程】

导入新课：“我有一个梦想”

讲授新课：

一、人能够能动地认识世界

分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；

分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。并进行详细些的解释。

教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。或者说人的意识能够反映这个世界。

多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。

二、人能够能动地改造世界

首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。

1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。

详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；

再用人与自然的关系案例证明上述结论。

2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）

指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。

3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；

在此针对有些典型错误进行分析：见课件。并以此过渡到第三个大问题。

三、一切从实际出发、实事求是

结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？

学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。

多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。

本课小结：

本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。（如果有时间可以整合物质和意识的辩证关系原理及方法论，时间不足的话在下节课将题前总结也来得及）

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