《避开恶猫办法》教学设计（完整）

活动目标

1.体验通过协商解决问题带来的快乐。

2.运⽤计数、分类等⽅法尝试统计。

3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。

重点难点

　通过⼏种图表的观察，尝试根据收集的资料绘制图表。

活动准备

物质准备：教学PPT、记录纸、图⽚

经验准备：幼⼉已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经验。

活动过程

⼀、听故事，情景导⼊

　　1.故事：《避开恶猫的方法》在⼀个农场的⼩仓库⾥住着15只⽼⿏，⼩仓库⾥堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只⽼⿏在这个⼩仓库⾥吃吃喝喝，过着丰⾐⾜⾷的⽇⼦。直到有⼀天恶猫的出现，恶猫给它们留下⼀张纸条，上⾯恶狠狠地写着：我要把你们⼀个⼀个全都吃掉！

　　2.幼⼉讨论对付恶猫的⽅法

　　谁来过了?恶猫想要吃掉⽼⿏，⽼⿏们害怕极了，你们能想个办法帮助⽼⿏吗？

　　⼆、说⼀说，初步感知统计

　　1.第⼀次表决统计

　　出⽰锁和⽻⽑的图⽚：他们把锁代表重的礼物，把⽻⽑代表轻的礼物，你觉得在猫的脖⼦上挂重的东西还是轻的东西？你们会怎么选？（排队）

　　⽼⿏的决定：我们来看看⼩⽼⿏们是怎么选的，选择挂重东西的⽼⿏有⼏只?选择挂轻东西的⽼⿏有⼏只？你怎么知道的？

　　⼩结：⼩⽼⿏⽤排队的⽅法来投票，选择挂重东西的⼀队有5只⽼⿏，选择挂轻东西的⼀队有10只⽼⿏，10⽐5多，所以，⽼⿏们决定挂轻的东西。

　　三、逐层深⼊，再次感知统计

　　1.第⼆次表决统计

　　出⽰袜⼦、电筒和哨⼦的图⽚：他们⽤袜⼦代表有味道的礼物，⽤电筒代表会发光的礼物，⽤哨⼦代表能发出声⾳的礼物。我们来看看⼩⽼⿏们是怎么选的，选择有味道的⽼⿏有⼏只，选择会发光的⽼⿏有⼏只，选择有声⾳的⽼⿏有⼏只？你怎么知道的？

　　⼩结：⼩⽼⿏⽤栗⼦来投票，⼀颗栗⼦代表⼀只⽼⿏，选择有味道的⽼⿏有1只，选择会发光的⽼⿏有5只，选择有声⾳的⽼⿏有9只，⽼⿏们决定挂轻的`有声⾳的东西。

　　你们会怎么选择呢，我这⾥有三张图⽚和⼀张表格，你觉得这三张图⽚应该放在表格的什么地⽅便于我们投票统计呢？（粘贴）

　　出⽰铃铛和闹钟图⽚：我们来看看⼩⽼⿏们是怎么选的，选择铃铛的有⼏只⽼⿏，选择闹钟的有⼏只⽼⿏？你怎么知道的？

　　⼩结：⼩⽼⿏⽤符号来投票，⼀个圆圈表⽰⼀只⽼⿏，选择铃铛的⽼⿏有11只，选择闹钟的⽼⿏有4只，11⽐4多，所以⽼⿏们决定⽤铃铛做礼物。

　　四、观察图表，知道表达的意思

　　1.⽼⿏们设计的图表越来越难，我怎么也看不明⽩，现在想请你们帮我看⼀看，告诉我⼩⽼⿏在统计什么？是怎么统计的？

　　2.幼⼉分组观察图表，教师指导

　　3.个别幼⼉分享

　　⼩结1：原来你们通过观察发现，图表的⼀侧是调查的对象，另⼀侧是数字。两者对应看能清楚的表⽰统计结果。

　　⼩结2：⼩⽼⿏运⽤排队的⽅法，⽤栗⼦投票的⽅法，⽤画符号的⽅法，⽤图表的⽅法进⾏投票统计。我们⽤实物统计需要⼀个⼀个的数，⽤图表统计⼀眼就能看出数值的⼤⼩。

　　五、经验迁移、尝试统计

　　1.转眼就要过冬了，⼩⽼⿏要开始储存⾷物了，你觉得⽼⿏们会储存什么⾷物呢？

　　2.分组尝试统计

　　3.个别幼⼉分享

活动反思

本次活动是节选⾃数学绘本《避开恶猫的⽅法》，主要是为了让幼⼉了解统计的⽅法，尝试⽤图形、数字进⾏统计，并对图表进⾏分析解读。本次活动⼀边学习⼀边进⾏操作体验，如第⼀次的排队统计，第⼆次尝试集体设计图表，⽤粘贴进⾏投票，在幼⼉对图表认识得到基础上很快分析出实物图表，第三次通过⾃主学习观察画⾯分析柱状图表，图表的⼀侧是调查的对象，另⼀侧是数字。孩⼦通过对柱状图表进行分析，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。