2023年中班绘本《谁自行车》教案3篇(精选文档)
中班绘本《谁的自行车》教案1 活动目标: 1.喜欢并积极参与绘本阅读活动,尝试有序阅读。 2.关注图片的细节,根据自己的经验进行简单的推测和联想。 3.体验阅读的快乐,乐于自由表述自己的想法下面是小编为大家整理的2023年中班绘本《谁自行车》教案3篇(精选文档),供大家参考。
中班绘本《谁的自行车》教案1
活动目标:
1.喜欢并积极参与绘本阅读活动,尝试有序阅读。
2.关注图片的细节,根据自己的经验进行简单的推测和联想。
3.体验阅读的快乐,乐于自由表述自己的想法。
活动准备:绘本《谁的自行车》ppt、自制图书若干、有绘本阅读的经验。
活动过程:
一、看图猜物
1.展示PPT1(逐一出示自行车的部件),请小朋友来猜猜是什么?
2.小结:自行车主要由车架、坐垫、脚蹬、车把手、前后轮组成。
3.让幼儿说说自己的自行车,听着音乐模仿骑自行车。
二、出示奇特的自行车,引导幼儿观察自行车的特别之处。
1.展示PPT2(鳄鱼的自行车):这辆自行车好奇怪哦,它和小男孩的自行车有什么地方不一样?
2.这辆自行车车身长长的,你觉得这是谁的自行车?为什么?
3.小结:鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。
三、引导幼儿根据动物的特点来猜想自行车的特别之处。
1.展示PPT3(袋鼠妈妈和小袋鼠):他们是谁?请小朋友来想一想袋鼠妈妈的自行车会是什么样子的,有什么特别的地方?
2.展示PPT4(袋鼠的自行车):瞧,有了这辆自行车袋鼠妈妈和小袋鼠出门又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行车,引出幼儿阅读绘本的兴趣。
1.展示PPT5:呀,这里还有几辆专门为动物朋友设计的自行车,你们想知道它们都是谁的自行车吗?秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里,让我们一起到书里面去找找答案吧。
2.交代阅读的要求:我们要从封面开始阅读,轻轻翻书,一页一页仔细地观察,找出书里的秘密,看完后轻轻地把书放好。
3.幼儿自主阅读。
五、请幼儿积极表述从书中发现的秘密。
1.展示PPT11:这辆自行车真结实,谁发现这是谁的自行车?为什么这是小象的自行车呢?(因为小象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全,而且还有水桶和耙子呢,真是有趣)2.小鼹鼠的自行车:这辆自行车最特别的地方在哪里?会是谁的自行车?为什么?(小鼹鼠骑了这辆自行车回到自己的家就方便了许多。)3.小结:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
六、活动延伸:生活中的自行车
1.出示生活中设计特别的自行车,引导幼儿与观察讲述。
2.发现书中的一个秘密:一个信封。
激发幼儿自己也来设计一辆自行车。
中班绘本《谁的自行车》教案2
活动目标:
1、能关注图片的细节,尝试进行简单的推测和联想。
2、乐于自由表述自己的想法。
活动准备:
★绘本《谁的自行车》ppt。
★故事中动物图片若干张。
★自行车拼板一套。
活动过程:
一、玩拼图,引起幼儿兴趣
1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。
师:今天老师带来了一幅有趣的拼图,你们想不想和我一起来拼一拼,看看这幅图上到底是什么吗?(自行车)
2、幼儿动脑筋一起完成拼图
师:小朋友真聪明,其实我们今天要完成的一个任务,这个任务和这辆自行车有关,任务的名字叫——《谁的自行车》
二、观看PPT故事导入,欣赏《谁的自行车》
1、看ppt:这是谁的自行车?
2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)
3、逐步讲述故事:
(1)鳄鱼的自行车:
①师:小男孩骑着他的自行车,看见了什么?这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同?(说说特别的理由)
②你觉得这会是谁的自行车?为什么?
小结:鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。(还有可能是谁的自行车:蛇。这里可根据幼儿情况,可提可不提)
(2)大象的自行车
①师:这是谁的自行车呢?
②它有什么特别的地方?说说理由。
③这辆自行车可能是谁的呢?
小结:因为大象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全。
三、特别的自行车
1、看看、猜猜、说说。
师:小朋友真是聪明看见各种样子的自行车,并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙,你们愿意吗?
(引导幼儿观察图片,说说这些小动物会骑什么样特别的自行车)
2、小动物骑自行车。
(1)出示动物图片,幼儿根据动物的特征,想想、说说他们的自行车会是什么样的。
①小鼹鼠:
提问:他是谁?生活在哪里?有什么特点(特征:在地下挖洞,视力不太好)?他的自行车需要什么装备?(需要电灯)
②毛毛虫:
提问:他是谁?生活在哪里?他和其他小动物有什么不一样?(他的个子很小,他有很多脚,所以他的自行车不需要踏脚,而且要和他的身体的比例相匹配,小小的。他在爬行时会蠕动,身体会躬起来,不需要踏脚)
③变色龙:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车需要什么装备?(身体会随周围的环境变色,用来躲开敌人)
④鸵鸟:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车回事什么样子?(他有强壮、有力的长腿,跑的速度很快,所以他的自信车不需要踏脚,还有鸵鸟的翅膀已经退化,所以他也不需要手扶的横把)
⑤袋鼠:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车又会是什么样子的?(她的胸前有一个袋袋,里面有她的宝贝,她的自行车)
⑥鸭子
(2)说对并出示相对应的图片。
3、小结:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
四、延伸活动,设计特别的自行车
1、鼓励幼儿积极动脑,充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车,并说说这样的设计理由。
2、自行车展览会。
幼儿展示自己所画的自行车,其余幼儿猜猜是谁的自行车。
活动反思:
这读本素材来源于生活,这是幼儿身边见过或经历过的事,所以幼儿的学习兴趣十分浓厚,参与性很高。
通过对读本的学习,幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的`,以一周的时间展开,每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示,让幼儿模仿读本中出现的动词,加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:
所提的问题不是很具有开放性,有点限制了孩子的想象思维能力,同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子,忽略另一部分孩子的参与性,希望在下次的活动中吸取经验,提高教学质量。
中班绘本《谁的自行车》教案3
活动目标:
1、能关注图片的细节,尝试进行简单的推测和联想。
2、乐于自由表述自己的想法。
活动准备:
★绘本《谁的自行车》ppt。
★故事中动物图片若干张。
★自行车拼板一套。
活动过程:
一、玩拼图,引起幼儿兴趣
1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。
师:今天老师带来了一幅有趣的拼图,你们想不想和我一起来拼一拼,看看这幅图上到底是什么吗?(自行车)
2、幼儿动脑筋一起完成拼图
师:小朋友真聪明,其实我们今天要完成的一个任务,这个任务和这辆自行车有关,任务的名字叫——《谁的自行车》
二、观看PPT故事导入,欣赏《谁的自行车》
1、看ppt:这是谁的自行车?
2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)
3、逐步讲述故事:
(1)鳄鱼的自行车:
①师:小男孩骑着他的自行车,看见了什么?这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同?(说说特别的理由)
②你觉得这会是谁的自行车?为什么?
小结:鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。(还有可能是谁的自行车:蛇。这里可根据幼儿情况,可提可不提)
(2)大象的自行车
①师:这是谁的自行车呢?
②它有什么特别的地方?说说理由。
③这辆自行车可能是谁的呢?
小结:因为大象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全。
三、特别的自行车
1、看看、猜猜、说说。
师:小朋友真是聪明看见各种样子的自行车,并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙,你们愿意吗?
(引导幼儿观察图片,说说这些小动物会骑什么样特别的自行车)
2、小动物骑自行车。
(1)出示动物图片,幼儿根据动物的特征,想想、说说他们的自行车会是什么样的。
①小鼹鼠:
提问:他是谁?生活在哪里?有什么特点(特征:在地下挖洞,视力不太好)?他的自行车需要什么装备?(需要电灯)
②毛毛虫:
提问:他是谁?生活在哪里?他和其他小动物有什么不一样?(他的个子很小,他有很多脚,所以他的自行车不需要踏脚,而且要和他的身体的比例相匹配,小小的。他在爬行时会蠕动,身体会躬起来,不需要踏脚)
③变色龙:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车需要什么装备?(身体会随周围的环境变色,用来躲开敌人)
④鸵鸟:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车回事什么样子?(他有强壮、有力的长腿,跑的速度很快,所以他的自信车不需要踏脚,还有鸵鸟的翅膀已经退化,所以他也不需要手扶的横把)
⑤袋鼠:
提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车又会是什么样子的?(她的胸前有一个袋袋,里面有她的宝贝,她的自行车)
⑥鸭子
(2)说对并出示相对应的图片。
3、小结:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
四、延伸活动,设计特别的自行车
1、鼓励幼儿积极动脑,充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车,并说说这样的设计理由。
2、自行车展览会。
幼儿展示自己所画的自行车,其余幼儿猜猜是谁的自行车。
活动反思:
这读本素材来源于生活,这是幼儿身边见过或经历过的事,所以幼儿的学习兴趣十分浓厚,参与性很高。
通过对读本的学习,幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的,以一周的时间展开,每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示,让幼儿模仿读本中出现的动词,加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:
所提的问题不是很具有开放性,有点限制了孩子的想象思维能力,同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子,忽略另一部分孩子的参与性,希望在下次的活动中吸取经验,提高教学质量。
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