2023年小学音乐三年级下册教案五篇

小学音乐三年级下册教案5篇扩展阅读

——三年级下册音乐教案10篇

三年级下册音乐教案1

　　教学目标：

　　1、在感受体验以“鸟”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

　　2、认识低音“5 6 7”，掌握“5---5”的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》，并试用“5---5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

　　教学重难点：

　　1、认识“5 6 7”三个低音，能根据要求即兴创作4小节的曲调。

　　2、视唱部分曲谱，能用打击乐器为歌曲伴奏并表演。

　　教学过程：

　　备注

　　第一课时

　　备课时间： xx年 2月 22日

　　上课时间： xx年 月 日

　　一、组织教学

　　1、学生听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、聆听《森林深处的杜鹃》

　　1．解题导入。

　　设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

　　2．聆听《森林深处的杜鹃》。

　　3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：

　　(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

　　(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

　　4．师生讨论。

　　师问：

　　(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

　　(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?

　　5．复听乐曲：

　　要求：把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

　　6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

　　7．完成教材下方的练习与思考。

　　8．在括号内填入单簧管名称或图形。

　　三、学习《顽皮的杜鹃》

　　1．复习已学过的音高 ，注意唱准，尤其是两音的音准。

　　2．讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。

　　3．唱准 八个音，同样要注意唱准 。学生边唱边打手势。

　　4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

　　5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬

　　6．听辨训练：

　　听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)

　　7．视唱全曲。

　　表扬能完整地唱全曲的学生。

　　8．学唱歌曲。

　　注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

　　9．用轻巧的声音演唱歌曲。

　　四、课堂小结

　　第二课时 备课时间： xx年 2 月 22日

　　上课时间： xx年 月 日

　　一、组织教学

　　1、学生听音乐进教室.

　　2、师生问好歌。

　　二、欣赏《赛马》

　　1．准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。

　　2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。

　　同时播放录音《赛马》

　　3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

　　4．揭题《赛马》二胡独奏。

　　5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：

　　二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

　　6．聆听第一乐段主题 。再随主题哼唱一次。

　　师问：

　　这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

　　7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。

　　8．师问：

　　这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情 ?

　　9．再听第二乐段。

　　师问：(1)第二乐段的主题反复了几次?

　　(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?

　　(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?

　　10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

　　11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

　　三、学习歌曲

　　1、用寓言故事导入课题。

　　2、教师范唱歌曲，在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？

　　3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。

　　4、教师弹琴学生听歌曲旋律。

　　5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱。

　　6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正。

　　7、完整的学习歌曲。

　　8、学习演唱歌曲曲谱。

　　9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏。

　　四、创编活动

　　1．该曲调的创作要符合三个条件：

　　(1)用八个音。

　　(2)用 四种节奏型。

　　(3)4小节长度。

　　2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。

　　3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

　　4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

　　五、课堂小结，下课。

三年级下册音乐教案2

　　第一课时

　　教学内容：第一课《小黄帽》

　　教学目标：

　　1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲 。

　　2、能养成遵守交通规则的好习惯 。

　　教学重难点：小附点节奏的演唱

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一 、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　听音乐进教室，肢体语言渲染。

　　二、新授

　　1、导入新课，聆听体验。

　　2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

　　3、你们知道小黄帽的作用吗？

　　4、 歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？

　　5、随琴模唱

　　6、小声跟跟琴唱，老师带

　　7、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

　　8、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

　　9、全班有感情的进行演唱

　　三、小结

　　同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

　　第二课时

　　教学内容：第一课《*少年先锋队队歌》

　　教学目标：欣赏歌曲《*少年先锋队队歌》。

　　教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一 、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　二、新授

　　1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

　　2、听赏《*少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

　　3、听赏由马思聪作曲的《*少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

　　4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

　　5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

　　6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

　　7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

　　8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

　　9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

　　10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室

　　三、小结

　　第二课

　　第一课时

　　教学内容：第二课《顽皮的小杜鹃》

　　教学目标：

　　1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

　　2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

　　3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

　　教学重难点：

　　1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

　　2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

　　（一）猜杜鹃

　　师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟

　　师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

　　同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ）

　　（二）听杜鹃

　　欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

　　欣赏 《顽皮的杜鹃》

　　1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏） 生：很快乐，轻松??

　　2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）

　　3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

　　4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）

　　（三）唱杜鹃

　　1、范唱导入

　　范唱《顽皮的杜鹃》。

　　问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。

　　2、学习歌曲

　　A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

　　B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

　　C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。

　　D、男女生接唱。

　　男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

　　（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）

　　3、弱起处理

　　4、歌曲处理

　　A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾

　　师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

　　引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 （四）找杜鹃

　　1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

　　2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

　　3、师介绍游戏规则：

　　a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只??杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

　　4、开始游戏：

　　情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。

　　5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

　　七、总结

　　第二课时

　　教学内容：第二课《杜鹃圆舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的"音乐想象。

　　2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

　　3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：

　　感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。 教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

　　二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？ （听

三年级下册音乐教案3

　　教学目标：

　　1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。

　　2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。

　　教学过程：

　　一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：

　　教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣赏《出旗曲》

　　1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：

　　2.学唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)视唱歌谱：

　　三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：

　　看全国鼓号队花样操比赛录像，听《*少年先锋队队歌》。

　　四、小结。

三年级下册音乐教案4

　　教学目标：

　　1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。

　　2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。

　　教学过程：

　　一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：

　　教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣赏《出旗曲》

　　1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：

　　2.学唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)视唱歌谱：

　　三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：

　　看全国鼓号队花样操比赛录像，听《*少年先锋队队歌》。

　　四、小结

三年级下册音乐教案5

　　［教学目标］

　　1、初步认识吉他、提琴、法国号。

　　2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。

　　3、介绍并演奏自己的乐器。

　　［教学准备］

　　1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

　　2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。

　　［教学过程］

　　一、激情导入

　　1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）

　　生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）

　　师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）

　　2、师：第二位小朋友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）

　　生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）

　　学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

　　3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

　　师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？

　　（生讨论）

　　师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。）

　　二、寓教于乐

　　1、第一遍聆听

　　师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？

　　（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）

　　2、第二遍聆听

　　师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？

　　（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）

　　3、第三遍聆听

　　师：这些小音乐家们在演奏时候的.心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧！

　　（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）

　　4、第四遍聆听（结合动作模仿）

　　师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）

　　5、张口默唱。

　　6、随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）

　　7、完整演唱歌曲。

　　8、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演）

　　三、创造表现

　　1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？

　　（在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。）

　　师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”

　　（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）

　　2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

　　3、学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）

三年级下册音乐教案6

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《摇啊摇》

　　2.歌表演《摇啊摇》

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　三、养成教育：培养学生倾听别人说话的习惯

　　教学重点：

　　体验歌曲中所表达的真挚情感

　　教学难点：

　　体验6/8拍的强弱感

　　教学用具：

　　多媒体电子琴打击乐器

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好

　　1.对学生进行行为习惯养成教育

　　2.复习歌曲

　　请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

　　二、新课学习

　　1.导入：

　　聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

　　2.小练习：随音乐拍手：(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

　　3.歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　1)说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么?

　　2)放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

　　4)教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

　　5)学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。

　　4.边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　5.编创与活动

　　1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3)分组展示

　　4)让学生试着敲一敲，说说有什么特点?

　　5)一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6)除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　7)分组或集体表演。

　　小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

三年级下册音乐教案7

　　教学目标：

　　1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。

　　教学重点：

　　激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

　　教学难点：

　　引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

　　教具准备：

　　CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

　　教学过程：

　　一、定向

　　1、导入

　　（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）

　　师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。

　　2、随乐集体律动。（3/4拍子）

　　二、导学铺垫

　　师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

　　1、听赏《小步舞曲》

　　初听：简单介绍音乐家巴赫。

　　第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。

　　第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。

　　复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。

　　师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

　　（端庄、彬彬有礼、华丽）

　　师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）

　　随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。

　　第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？

　　小结：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　强弱弱强弱弱

　　2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

　　师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！

　　（1）打击乐器伴奏：

　　a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。

　　b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）

　　c.选择强弱敲一敲。

　　（2）身势动作创编：

　　师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？

　　a.自由创编身势动作。

　　b.身势动作接龙。

　　三、学唱歌曲

　　师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。

　　1、范读与范唱

　　2、学唱歌词

　　师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

　　3、指导学习难点：第二、四乐句

　　4、分组演唱，体会舞曲风格

　　一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。

　　师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）

　　四、创造与表现

　　师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价，老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色，全班集体表演。

　　五、课堂小结

　　师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

　　全班在集体舞中离开教室。

三年级下册音乐教案8

　　教学目标：

　　在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和*共处。学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。

　　教学重点：

　　在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角色合作表演歌曲。

　　教学难点

　　演唱歌曲在一课时完成有一定的难度，所以要师生共同配合，教师要用简单的方法和准确的范唱来带领学生演唱。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、串铃、舞板、碰铃等。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　（针对歌曲里的附点节奏老师编节奏和同学们问好，让学生们在一上课的时候就接触到附点节奏的复习，之后再用歌声问好。）

　　1、老师提问：*的人口现在有多少？（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。

　　2、老师讲故事：有一个乖巧、可爱的小女孩从小就跟着爸爸妈妈在国外幸福美满的生活。可是有一天，小女孩的爸爸妈妈在下班回家的途中遭遇了车祸双双去世了，她成了一个孤儿。此时和她邻居的一位阿姨向她伸出了援助之手，将她收养了。外国阿姨对小女孩很好，对她就象自己的亲生女儿，小女孩生活的很幸福。可是没过多久，灾难又一次降临到小女孩身上，她生病了，被诊断出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外国阿姨向我们国家发出请求帮助这位小女孩寻找骨髓。消息传出来后，人们都很热心的帮助她，很多人都申请捐助骨髓，经过大家的共同努力终于找到了与这个小姑娘相匹配的骨髓。最终，小姑娘获得了重生。

　　听了这个故事，同学们有什么启发呢？说说自己的看法。（生谈自己的看法）

　　师总结：有一首歌里就曾经唱到（老师唱）“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的"更美丽，更团结，更和*。

　　3、师出示歌题。

　　二、寓教于乐：

　　1、听歌曲录音，从这首歌里你听到了什么？边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。（老师和同学们一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）

　　2、师：让我们一起感受小朋友们的友爱之情。

　　老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意）

　　3、设问：为什么“全世界的小朋友…”老师要带大家读两遍呢？

　　接下来第二段应该从哪里开始？

　　引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。

　　4、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。

　　5、师生齐读第二段歌词。

　　6、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。

　　一二组读第一段，三四组用身体伴奏。

　　三四组读第二段，一二组用身体伴奏。

　　7、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。

　　师范唱歌曲，生拍手伴奏。

　　（表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出色）

　　8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。

　　跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；

　　9、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏把你们最美的声音展示出来。

　　跟着伴奏唱歌曲。

　　10、师生讨论歌里唱到的“白色、黑色、黄色”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答（让学生知道现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和*共处。）

　　三、创造表现：

　　1、师生分角色合作，自己创编动作表演歌曲。

　　2、学生自己分角色合作表演歌曲。

　　3、请学生上台表演，师生评价。

　　4、全班一起表演。（满足没有上台的学生的表演欲望）

　　四、完美结课

　　老师总结，在歌声中结束下课。

　　教学反思：

　　《每人伸出一只手》是人教版六册第八课《爱和*》中的一首学唱歌曲。本节课的教学目标是在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿——团结友爱、合作友谊、和*共处。学生自己编创动作或在教师的带领下进行表演，培养学生的合作意识。

　　教学过程分四部分进行。第一部分：组织教学，师生问好。首先请学生跟老师合着歌曲的旋律做律动，使学生在无形中初步了解了歌曲的旋律：接着，采用两组不同的节奏问好，解决歌曲中的难点——附点八分音符。第二部分：导入。采用讲故事与提问的形式导入课题，让学生沉醉在爱的世界里。第三部分：歌曲学唱。主要通过聆听歌曲、学唱旋律、拍手游戏、分角色演唱等步骤学习歌曲，让学生边学边玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并进行爱的教育。

　　本节课主要本着传统、*实的教学设计思路，并通过一些小游戏的介入，活跃课堂气氛，使原本朴实无华的课堂又增添了一些生气；条理清晰，教学环节一环紧扣一环，学生能紧跟着教师的思路走；整节课感觉比较顺畅。

　　存在不足的地方：

　　1、教学环节缺乏一些创新的设计

　　2、教师过于强调自身的教，忽略了学生的主体地位。

三年级下册音乐教案9

　　教学内容：

　　唱——北京民歌《对鲜花》

　　听——黄梅戏《对花》

　　创编活动——对花

　　教学目标：

　　1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

　　2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

　　3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

　　教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

　　教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

　　教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、联系生活，激起共鸣

　　引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

　　1、导入

　　师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

　　2、交流

　　师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢?请说出花名。

　　(学生自由回答)

　　师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

　　什么花开在水里呢?(荷花、水仙)

　　什么花长得像木耳呢?(水仙)

　　什么花红满山?(山茶花、杜鹃花)

　　什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰)

　　3、听赏歌曲《对鲜花》

　　师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

　　A、播放录音《对鲜花》

　　B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

　　师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱.角│开花儿│在水│里─│

　　师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤.仙│开花儿│在水│里─│

　　师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山.茶│开花儿│在水│里─│

　　师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷.薇│开花儿│在水│里─│

　　C、出示花卉图片(凤仙、山茶)，通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

　　二、新歌教学

　　1、揭题

　　师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

　　2、学唱歌曲

　　A、认识附点四分音符(借助卡片)

　　先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

　　B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

　　C、着重练习带有附点音符的乐句。

　　D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

　　3、介绍“对唱”的演唱形式

　　师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)

　　师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

　　在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

　　三、创编歌词

　　师：我们还可以继续编歌词，比如(唱)“什么呢开花儿白有香?”(生唱着答出来：茉莉、栀子)

　　学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

　　四、欣赏黄梅戏《对花》

　　师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

　　揭示欣赏题目，播放录音。

三年级下册音乐教案10

　　教学目标：

　　1.学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

　　2.看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。

　　教学过程：

　　(一)引入。

　　复习歌曲《快乐的doremi》、《爱唱歌的小杜鹃》

　　(二)新授。

　　1.仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

　　2.学生有节奏的读一读歌词

　　3.分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

　　4.现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没?

　　5.完整的把这首歌曲连起来唱一唱。

　　(三)总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

——三年级下册音乐教案10篇

三年级下册音乐教案1

　　各位老师，大家好!陈玉宇老师执教的《顽皮的小杜鹃》是三年级下册第二课的第一课时。这首奥地利民歌词意简练、音乐形象鲜明并充满童趣，学生很喜欢这首歌曲。

　　下面，我就陈玉宇老师的教学设计来谈一谈自己的看法。

　　陈老师在教法和学法上，结合教学内容与学生年龄特点，通过“听”“动”“唱”“演”相结合的方法来完成教学目标。首先，创设出轻松快乐的情境,让学生通过听---即听赏、动---即体验、唱----即模唱、演---即歌表演这四种方式相结合的方法来完成教学任务，让学生在每个环节中都参与其中，在很大程度上改变相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到学习中,使音乐课堂“活”了起来。整堂课，我觉得陈玉宇老师有以下几个亮点：

　　亮点一：导入部分。在这里，把难点弱起小节提炼出来，针对这一难点设计节奏，参与学习的方式像路人加入队伍般全体模拍，同时教师在节奏的基础上唱出旋律，引出杜鹃鸟叫声，设计顺理成章，水到渠成。

　　亮点二：板书设计和课件利用有新意。利用图片、图谱、板书，以小杜鹃及主人公的语气带入歌曲，在教师范唱和学生演唱时，即直观了解歌曲结构，同时又加深了歌词记忆。

　　亮点三：用“sol”和“mi”两音模拟杜鹃鸟“咕咕”的叫声，即真实又童趣。在固定音高的训练中，学生音色统一，演唱方法正确，老师在此基础上加入乐理知识顿音记号的处理，既愉悦了学生又淡化了教学点，歌曲的学习层层铺垫，环节紧紧相扣，由易到难完美掌握。

　　亮点四：在学生积极学习的氛围中，以惊喜的杜鹃鸟头饰把课堂气氛推向高潮，每个学生化身为小杜鹃来表现整首歌曲。这一环节由于教师紧张，在课程结束时才运用，成为了本节课中一个不完美的遗憾。

　　当然，在教学中也存在些不足，例如，教师引导的话语过多，知识点之间衔接的关键词不够准确，造成每个环节的进行有些拖沓。教师的语言还要更加精炼，同时也应更大胆地多设计一些贴切学生思维的律动和创编活动，摆脱枯燥的教唱课，使课堂更自主，学生更活跃，课堂更高效。

　　以上是我对《顽皮的小杜鹃》这节课的一些看法，有不到之处还请各位老师点评指正，也感谢大家到我校学习交流，谢谢大家!

三年级下册音乐教案2

　　教学目标：

　　在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和*共处。学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。

　　教学重点：

　　在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角色合作表演歌曲。

　　教学难点

　　演唱歌曲在一课时完成有一定的难度，所以要师生共同配合，教师要用简单的方法和准确的范唱来带领学生演唱。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、串铃、舞板、碰铃等。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　（针对歌曲里的附点节奏老师编节奏和同学们问好，让学生们在一上课的时候就接触到附点节奏的复习，之后再用歌声问好。）

　　1、老师提问：*的人口现在有多少？（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。

　　2、老师讲故事：有一个乖巧、可爱的小女孩从小就跟着爸爸妈妈在国外幸福美满的生活。可是有一天，小女孩的爸爸妈妈在下班回家的途中遭遇了车祸双双去世了，她成了一个孤儿。此时和她邻居的一位阿姨向她伸出了援助之手，将她收养了。外国阿姨对小女孩很好，对她就象自己的亲生女儿，小女孩生活的很幸福。可是没过多久，灾难又一次降临到小女孩身上，她生病了，被诊断出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外国阿姨向我们国家发出请求帮助这位小女孩寻找骨髓。消息传出来后，人们都很热心的帮助她，很多人都申请捐助骨髓，经过大家的共同努力终于找到了与这个小姑娘相匹配的骨髓。最终，小姑娘获得了重生。

　　听了这个故事，同学们有什么启发呢？说说自己的看法。（生谈自己的看法）

　　师总结：有一首歌里就曾经唱到（老师唱）“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的"更美丽，更团结，更和*。

　　3、师出示歌题。

　　二、寓教于乐：

　　1、听歌曲录音，从这首歌里你听到了什么？边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。（老师和同学们一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）

　　2、师：让我们一起感受小朋友们的友爱之情。

　　老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意）

　　3、设问：为什么“全世界的小朋友…”老师要带大家读两遍呢？

　　接下来第二段应该从哪里开始？

　　引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。

　　4、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。

　　5、师生齐读第二段歌词。

　　6、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。

　　一二组读第一段，三四组用身体伴奏。

　　三四组读第二段，一二组用身体伴奏。

　　7、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。

　　师范唱歌曲，生拍手伴奏。

　　（表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出色）

　　8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。

　　跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；

　　9、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏把你们最美的声音展示出来。

　　跟着伴奏唱歌曲。

　　10、师生讨论歌里唱到的“白色、黑色、黄色”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答（让学生知道现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和*共处。）

　　三、创造表现：

　　1、师生分角色合作，自己创编动作表演歌曲。

　　2、学生自己分角色合作表演歌曲。

　　3、请学生上台表演，师生评价。

　　4、全班一起表演。（满足没有上台的学生的表演欲望）

　　四、完美结课

　　老师总结，在歌声中结束下课。

　　教学反思：

　　《每人伸出一只手》是人教版六册第八课《爱和*》中的一首学唱歌曲。本节课的教学目标是在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿——团结友爱、合作友谊、和*共处。学生自己编创动作或在教师的带领下进行表演，培养学生的合作意识。

　　教学过程分四部分进行。第一部分：组织教学，师生问好。首先请学生跟老师合着歌曲的旋律做律动，使学生在无形中初步了解了歌曲的旋律：接着，采用两组不同的节奏问好，解决歌曲中的难点——附点八分音符。第二部分：导入。采用讲故事与提问的形式导入课题，让学生沉醉在爱的世界里。第三部分：歌曲学唱。主要通过聆听歌曲、学唱旋律、拍手游戏、分角色演唱等步骤学习歌曲，让学生边学边玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并进行爱的教育。

　　本节课主要本着传统、*实的教学设计思路，并通过一些小游戏的介入，活跃课堂气氛，使原本朴实无华的课堂又增添了一些生气；条理清晰，教学环节一环紧扣一环，学生能紧跟着教师的思路走；整节课感觉比较顺畅。

　　存在不足的地方：

　　1、教学环节缺乏一些创新的设计

　　2、教师过于强调自身的教，忽略了学生的主体地位。

三年级下册音乐教案3

　　教学目标：

　　1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。

　　2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。

　　教学过程：

　　一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：

　　教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣赏《出旗曲》

　　1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：

　　2.学唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)视唱歌谱：

　　三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：

　　看全国鼓号队花样操比赛录像，听《*少年先锋队队歌》。

　　四、小结

三年级下册音乐教案4

　　教学目标：

　　1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

　　2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　　3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

　　4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

　　教学目标：

　　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

　　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

　　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　　教学重点：

　　感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

　　教学难点：

　　感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

　　教学设计：

　　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

　　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

　　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

　　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

　　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

　　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

　　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

　　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：

　　拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜

　　跺脚╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜

　　在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

　　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

　　6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

三年级下册音乐教案5

　　教学目标：

　　1.感受歌曲热烈欢快的情绪。

　　2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。

　　3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏)

　　1.听音乐练习十字步。

　　2.学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)

　　(1)播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。

　　(2)学生演唱歌曲旋律。

　　(3)按节奏朗读歌词。

　　教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。

　　(4)演唱歌曲歌词。

　　三、表现歌曲

　　1.歌表演

　　2.学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏)教师指导：指导学生手的动作与脚配合。

　　四、课堂小结

三年级下册音乐教案6

　　教学目标：

　　1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。

　　2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。

　　教学重难点：

　　了解感受进行曲的音乐特征

　　教具学具：

　　电子琴

　　教学方法：

　　采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听一首爱*曲《救国军歌》。

　　1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”？なι交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。

　　2、再听歌曲《救国军歌》

　　设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。）

　　3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍前进的形象。

　　4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。

　　二、寓教于乐：

　　1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律

　　2．再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住？听后，说说歌词与歌曲的情绪。

　　3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。

　　3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？

　　4．学唱歌曲：

　　（1）齐读歌词

　　师生共同交流：讨论如何读歌词才好听

　　（2）轻声的学唱歌曲

　　①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。

　　②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。

　　③教师范唱11—17小节三遍，并提问：

　　谁的记忆力最好，能准确地唱出？

　　④用以上方法再学唱第二乐段10小节。

　　⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。

　　⑥教师示范歌曲最后一句。并提问：

　　谁的记忆力最好，能准确地唱出？

　　（3）分段处理歌曲：

　　第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（天真活泼）

　　第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（坚定有力，表达了对敌人的仇恨）

　　这两部分的力度有什么区别？师范唱对比，让学生总结回答。

　　第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。

　　（4）有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》

　　三、创编音乐活动：

　　1、歌表演

　　根据歌曲内容分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。

　　2、综合表演：请同学们跟着音乐一起来表演歌曲

　　四、完美结课：

　　爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员应时刻铭记的话题，希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国，去维护世界的和*，演唱歌曲《只怕不抵抗》。

　　教学反思：

　　本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的《时刻准备着》，把学生带入抗日战争的年代，我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。

　　在新授过程中，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强权，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。

三年级下册音乐教案7

　　教学目标：

　　1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；

　　2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

　　3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用*稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

　　教学重点：

　　优美、有力度层次的轮唱与合唱

　　教学难点：

　　合唱

　　一、情境导入

　　回声游戏：

　　1、导入：（课件：出示图片）

　　猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷大声喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）

　　2、我们来做个回声的游戏好吗？

　　①远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？

　　按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置）

　　②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。

　　（出示课件）分组做喊山与回声的游戏。

　　③听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。）

　　④看老师的柯达伊手势做和声练习。

　　二、寓教于乐

　　学习歌曲：

　　1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？

　　这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

　　2、教唱歌曲

　　①教师范唱

　　②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）

　　③完整地唱好第二声部

　　④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱

　　⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固

　　⑥再次与范唱合作，演唱第二声部

　　3、学唱第一声部。

　　①教师范唱第一声部曲调

　　②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

　　③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一声部

　　4、完整体验轮唱

　　①师生合作唱轮唱

　　②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

　　③进行纠正、、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

　　④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

　　三、创造表现

　　歌曲处理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出声部间的力度对比；

　　气息*稳、悠长；

　　唱出乐句的感觉。

　　6、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

　　四、完美结课

　　（出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。

　　教学反思：

　　音乐教育是审美的教育，其核心目标是培养学生的审美体验能力。同时音乐学科又具有综合性的特点，通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》，感受歌曲欢乐的情绪，体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌，以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力，久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点：

　　1、教学过程设计层次清晰，由浅入深，循序渐进

　　本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容，共设计了四个部分;第一个复习部分有两个环节，学生们以明亮的声音、优美的情绪，复习了歌曲《摇船调》；然后教师将歌曲合唱部分中的和声进行，改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练，同时又为歌曲的学习作了铺垫，一举两得。感受部分有五个环节，其中，游戏“山谷回声”，由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断，并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣，增强了师生互动的能力，同时，解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节，要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型，并能用律动表现，学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现，学习扣人心弦、趣味盎然，同质编组培养学生对音乐的感悟能力及音乐创造性思维，又给学生的合作、创造搭建*台。教师的指导更能有的放矢，提高教学的“效度”。

　　2、灵活运用同质和异质的编组，注重学习能力的培养

　　《音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出，小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱”。识读乐谱的能力是逐步培养的，传统的“教师教一句，学生学一句”的方式，虽然使学生能够在短时间内学会歌曲，但读谱能力得不到培养。

　　歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础；因此在学唱歌曲环节，教师采用“先合后分”的方法，运用异质小组合作形式----在声部长的带领下分组学习，学生的自主性得到充分发挥，不仅自学能力得到培养，而且声部长的能力得到锻炼，教师巡视时的指导更有针对性，提高教学效率。

　　课堂的时间是短暂的，而课后留给学生的回味是长久的，短短的35分钟教什么，学什么，怎样教，才能达到“声、情、趣”的统一？方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。

三年级下册音乐教案8

　　教学内容：

　　唱——北京民歌《对鲜花》

　　听——黄梅戏《对花》

　　创编活动——对花

　　教学目标：

　　1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

　　2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

　　3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

　　教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

　　教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

　　教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、联系生活，激起共鸣

　　引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

　　1、导入

　　师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

　　2、交流

　　师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢?请说出花名。

　　(学生自由回答)

　　师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

　　什么花开在水里呢?(荷花、水仙)

　　什么花长得像木耳呢?(水仙)

　　什么花红满山?(山茶花、杜鹃花)

　　什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰)

　　3、听赏歌曲《对鲜花》

　　师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

　　A、播放录音《对鲜花》

　　B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

　　师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱.角│开花儿│在水│里─│

　　师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤.仙│开花儿│在水│里─│

　　师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山.茶│开花儿│在水│里─│

　　师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷.薇│开花儿│在水│里─│

　　C、出示花卉图片(凤仙、山茶)，通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

　　二、新歌教学

　　1、揭题

　　师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

　　2、学唱歌曲

　　A、认识附点四分音符(借助卡片)

　　先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

　　B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

　　C、着重练习带有附点音符的乐句。

　　D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

　　3、介绍“对唱”的演唱形式

　　师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)

　　师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

　　在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

　　三、创编歌词

　　师：我们还可以继续编歌词，比如(唱)“什么呢开花儿白有香?”(生唱着答出来：茉莉、栀子)

　　学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

　　四、欣赏黄梅戏《对花》

　　师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

　　揭示欣赏题目，播放录音。

三年级下册音乐教案9

　　教学目标

　　1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。

　　2.随音乐分角色进行表演。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器?

　　2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。

　　二、《我是小小音乐家》歌曲学习

　　1.学歌词。

　　(1)老师范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。

　　(2)学生再读一遍这一乐句，读出重音。

　　2.学唱歌曲。

　　(1)学生演唱第三乐句。

　　教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。

　　(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。)

　　(3)学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。

　　3.歌曲表现。

　　4.播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。

　　三、课堂小结

三年级下册音乐教案10

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《摇啊摇》

　　2.歌表演《摇啊摇》

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　三、养成教育：培养学生倾听别人说话的习惯

　　教学重点：

　　体验歌曲中所表达的真挚情感

　　教学难点：

　　体验6/8拍的强弱感

　　教学用具：

　　多媒体电子琴打击乐器

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好

　　1.对学生进行行为习惯养成教育

　　2.复习歌曲

　　请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

　　二、新课学习

　　1.导入：

　　聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

　　2.小练习：随音乐拍手：(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

　　3.歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　1)说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么?

　　2)放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

　　4)教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

　　5)学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。

　　4.边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　5.编创与活动

　　1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3)分组展示

　　4)让学生试着敲一敲，说说有什么特点?

　　5)一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6)除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　7)分组或集体表演。

　　小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

——小学三年级下册音乐教案5篇

小学三年级下册音乐教案1

　　一、教材分析：

　　歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏*稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

　　二、教学目标：

　　1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成

　　长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

　　2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

　　三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

　　四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

　　五、教学准备：多媒体，钢琴

　　教学流程：

　　一、师生问好

　　二、音乐城之旅——解决重难点

　　1.障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）

　　师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。

　　生：。

　　师：嗯，还不是很准确。再听一次。

　　生：。

　　师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。

　　生：做。

　　师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。

　　生：。

　　师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。

　　师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。

　　生：。

　　师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？

　　师，耶，我们顺利过桥了。

　　2.障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）

　　师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。

　　a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。

　　师：我们先来听听这条旋律？

　　是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。

　　b.教师讲解难点

　　师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这。。。当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。。你们来一遍。。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。。。

　　同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。

　　3.到达目的地：音乐城。

　　师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音乐城的图片）

　　4.音乐城的第一站：快乐舞吧

　　师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。◎播放视频《你好你好》

　　5.音乐城的第二站：音乐学校

　　师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》

　　师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？

　　生：

　　师：说的真好，其实老师们*常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。

　　三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

　　1.教师范唱

　　师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？

　　生：。

　　师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。

　　2.听完后，提出问题。

　　师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。

　　问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？

　　A.深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）

　　B.红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的

　　热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。）

　　C.黑色（这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）

　　D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。

　　3.师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。

　　师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开始吧。

　　4.教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。

　　接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。

　　唱一遍，师带领学生唱。

　　5.学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。

　　师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)

　　6.听范唱，学生随之轻轻哼唱。

　　接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。◎播放范唱

　　7.解决难点乐句

　　教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。

　　学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。

　　师：在刚才的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。

　　8.深情的，怀着感激之情演唱歌曲

　　师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。

　　◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水并讲讲为什么？

　　师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答*同地出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。

　　师：从同学们刚才的演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。

　　9.音乐城的最后一站：真情影院

　　师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》

　　四、情感升华——观看视频《汶川地震中的`英雄教师》

　　师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？

　　师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏）

　　五、课堂

　　1.学生读语

　　师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。

　　敬爱的老师，

　　都说您是大桥，

　　为学生们连接被割断的山峦(luan)，

　　让花朵走向收获的峰巅；

　　都说您是青藤，

　　坚韧而修长，

　　指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。

　　当苗儿需要一杯水的时候，

　　您绝不送上一桶水；

　　而当苗儿需要一桶水的时候，

　　您也绝不只给（ji)予一杯水。

　　2，教师：

　　同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。

　　教学反思：

　　对于这节课，我有很多特殊感触.

　　1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。

　　2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

　　为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说己内心的想法，都留有自己的感受。

小学三年级下册音乐教案2

　　重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　课前准备：打击乐器。

　　教学过程：

　　一、音乐游戏：七色迷宫

　　1、有多少条路可以走出迷宫?

　　游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

　　2、谁能听出老师弹奏的路线?

　　游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

　　二、学唱歌曲

　　1、听《可爱的家》录音范唱。

　　2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

　　4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0

　　4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0

　　3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

　　4、朗诵歌词。

　　5、轻声随琴演唱歌曲。

　　6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

　　7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲?

　　三、为歌曲伴奏

　　1、编配打击乐伴奏。

　　碰钟：X ― X ― │X ― X ― │

　　双响筒：X X X X │X X X X │

　　2、歌表演《可爱的家》。

　　第四课时

　　课题：《布娃娃》

　　教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

　　重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

　　教学过程：

　　一、音乐游戏：七色迷宫

　　1、有多少条路可以走出迷宫?

　　游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

　　2、谁能听出老师弹奏的路线?

　　游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

　　二、导入

　　1、复习歌曲《可爱的家》。

　　2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

　　三、欣赏歌曲《布娃娃》

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

　　2、听了这首歌曲，你有什么感受?

　　3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

　　5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

小学三年级下册音乐教案3

　　教学目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。

　　重点难点：通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史，弘扬民族精神。

　　教具准备：钢琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师：同学们，1937年*主义发动了对中过的侵略战争，**领导全国人民及抗日队伍，在艰苦的环境下坚持抗战，取得了抗日战争的最后胜利。今天，老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。

　　（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段）

　　二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》

　　1、初听全曲

　　（1）乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？

　　（2）通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化。

　　2、分段欣赏

　　（1）欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？

　　学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。

　　演唱主题旋律，感受情绪。

　　（2）欣赏第二乐段：节奏，速度有何变化？表现了什么？

　　学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。

　　（3）欣赏第三乐段，旋律与哪段相同？表现了什么？

　　学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。

　　3、复听全曲。

　　4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演。

小学三年级下册音乐教案4

　　教学目标：

　　1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。

　　教学重点：

　　激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

　　教学难点：

　　引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

　　教具准备：

　　CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

　　教学过程：

　　一、定向

　　1、导入

　　（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）

　　师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。

　　2、随乐集体律动。（3/4拍子）

　　二、导学铺垫

　　师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

　　1、听赏《小步舞曲》

　　初听：简单介绍音乐家巴赫。

　　第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。

　　第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。

　　复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。

　　师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

　　（端庄、彬彬有礼、华丽）

　　师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）

　　随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。

　　第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？

　　小结：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　强弱弱 强 弱弱

　　2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

　　师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！

　　（1）打击乐器伴奏：

　　a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。

　　b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）

　　c.选择强弱敲一敲。

　　（2）身势动作创编：

　　师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？

　　a.自由创编身势动作。

　　b. 身势动作接龙。

　　三、学唱歌曲

　　师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。

　　1、范读与范唱

　　2、学唱歌词

　　师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

　　3、指导学习难点：第二、四乐句

　　4、分组演唱，体会舞曲风格

　　一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。

　　师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）

　　四、创造与表现

　　师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价，老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色，全班集体表演。

　　五、课堂小结

　　师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

　　全班在集体舞中离开教室。

小学三年级下册音乐教案5

　　各位老师，大家好!陈玉宇老师执教的《顽皮的小杜鹃》是三年级下册第二课的第一课时。这首奥地利民歌词意简练、音乐形象鲜明并充满童趣，学生很喜欢这首歌曲。

　　下面，我就陈玉宇老师的教学设计来谈一谈自己的看法。

　　陈老师在教法和学法上，结合教学内容与学生年龄特点，通过“听”“动”“唱”“演”相结合的`方法来完成教学目标。首先，创设出轻松快乐的情境,让学生通过听---即听赏、动---即体验、唱----即模唱、演---即歌表演这四种方式相结合的方法来完成教学任务，让学生在每个环节中都参与其中，在很大程度上改变相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到学习中,使音乐课堂“活”了起来。整堂课，我觉得陈玉宇老师有以下几个亮点：

　　亮点一：导入部分。在这里，把难点弱起小节提炼出来，针对这一难点设计节奏，参与学习的方式像路人加入队伍般全体模拍，同时教师在节奏的基础上唱出旋律，引出杜鹃鸟叫声，设计顺理成章，水到渠成。

　　亮点二：板书设计和课件利用有新意。利用图片、图谱、板书，以小杜鹃及主人公的语气带入歌曲，在教师范唱和学生演唱时，即直观了解歌曲结构，同时又加深了歌词记忆。

　　亮点三：用“sol”和“mi”两音模拟杜鹃鸟“咕咕”的叫声，即真实又童趣。在固定音高的训练中，学生音色统一，演唱方法正确，老师在此基础上加入乐理知识顿音记号的处理，既愉悦了学生又淡化了教学点，歌曲的学习层层铺垫，环节紧紧相扣，由易到难完美掌握。

　　亮点四：在学生积极学习的氛围中，以惊喜的杜鹃鸟头饰把课堂气氛推向高潮，每个学生化身为小杜鹃来表现整首歌曲。这一环节由于教师紧张，在课程结束时才运用，成为了本节课中一个不完美的遗憾。

　　当然，在教学中也存在些不足，例如，教师引导的话语过多，知识点之间衔接的关键词不够准确，造成每个环节的进行有些拖沓。教师的语言还要更加精炼，同时也应更大胆地多设计一些贴切学生思维的律动和创编活动，摆脱枯燥的教唱课，使课堂更自主，学生更活跃，课堂更高效。

　　以上是我对《顽皮的小杜鹃》这节课的一些看法，有不到之处还请各位老师点评指正，也感谢大家到我校学习交流，谢谢大家!

——小学三年级音乐教案10篇

小学三年级音乐教案1

　　教学内容：

　　学唱歌曲《红星歌》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　教学过程：

　　一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、导入新课

　　1、播放电影《闪闪的红星》的片段。

　　2、介绍电影的主题曲《红星歌》。

　　3、播放《红星歌》完整的录音。

　　4、对学生进行革命传统教育。

　　三、学唱歌曲

　　1、播放歌曲录音，学生初听，感受。

　　2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。

　　3、出示歌谱，唱旋律。

　　4、学唱歌词部分。

　　5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。

　　6、用行进的步伐做律动。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

　　四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。

　　五、结束新课

　　教学反思：

　　能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。

小学三年级音乐教案2

　　教学目标

　　1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。

　　2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。

　　2.导入新课内容。

　　刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗?

　　二、听赏《小乐队》

　　1.完整聆听歌曲《小乐队》。

　　请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。

　　2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。

　　(1)观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。

　　(2)小游戏：“找朋友”。

　　3.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

　　三、课堂小结

　　师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊?(学生回答)

小学三年级音乐教案3

　　教学总目标：

　　本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌曲十八首。

　　通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

　　通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的`感受音乐、表现音乐的能力。

　　学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

　　突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

　　1、聆听：

　　（1）感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

　　（2）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　（3）体验并说出音乐情绪的相同和不同。

　　（4）能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。

　　（5）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。

　　2、表演：

　　（1）参与各种演唱活动。背唱歌曲4—6首。

　　（2）能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。

　　（3）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　　（4）能够参与综合性艺术表演活动。

　　（5）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　（6）用唱名模唱简单乐谱。

　　（7）能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　　3、编创与活动：

　　（1）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

　　（2）能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

　　（3）能够用人声、乐器或其他音源，创作1-2小节节奏或旋律。

　　（4）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

　　（5）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

小学三年级音乐教案4

　　教学目标：

　　1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；

　　2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

　　3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用*稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

　　教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱

　　教学难点：合唱

　　一、情境导入

　　回声游戏：

　　1、导入：（课件：出示图片）

　　猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷大声喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）

　　2、我们来做个回声的游戏好吗？

　　①远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？

　　按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置）

　　②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。

　　（出示课件）分组做喊山与回声的游戏。

　　③听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。）

　　④看老师的柯达伊手势做和声练习。

　　二、寓教于乐

　　学习歌曲：

　　1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？

　　这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

　　2、教唱歌曲

　　①教师范唱

　　②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）

　　③完整地唱好第二声部

　　④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱

　　⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固

　　⑥再次与范唱合作，演唱第二声部

　　3、学唱第一声部。

　　①教师范唱第一声部曲调

　　②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

　　③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一声部

　　4、完整体验轮唱

　　①师生合作唱轮唱

　　②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

　　③进行纠正、、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

　　④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

　　三、创造表现

　　歌曲处理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出声部间的力度对比；

　　气息*稳、悠长；

　　唱出乐句的感觉。

　　6、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

　　四、完美结课

　　（出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。

　　教学反思：

　　音乐教育是审美的教育，其核心目标是培养学生的审美体验能力。同时音乐学科又具有综合性的特点，通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》，感受歌曲欢乐的情绪，体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌，以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力，久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点：

　　1、教学过程设计层次清晰，由浅入深，循序渐进

　　本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容，共设计了四个部分;第一个复习部分有两个环节，学生们以明亮的声音、优美的情绪，复习了歌曲《摇船调》；然后教师将歌曲合唱部分中的和声进行，改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练，同时又为歌曲的学习作了铺垫，一举两得。感受部分有五个环节，其中，游戏“山谷回声”，由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断，并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣，增强了师生互动的能力，同时，解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节，要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型，并能用律动表现，学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现，学习扣人心弦、趣味盎然，同质编组培养学生对音乐的感悟能力及音乐创造性思维，又给学生的合作、创造搭建*台。教师的指导更能有的放矢，提高教学的“效度”。

　　2、灵活运用同质和异质的编组，注重学习能力的培养

　　《音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出，小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱”。识读乐谱的能力是逐步培养的，传统的“教师教一句，学生学一句”的方式，虽然使学生能够在短时间内学会歌曲，但读谱能力得不到培养。

　　歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础；因此在学唱歌曲环节，教师采用“先合后分”的方法，运用异质小组合作形式----在声部长的带领下分组学习，学生的自主性得到充分发挥，不仅自学能力得到培养，而且声部长的能力得到锻炼，教师巡视时的指导更有针对性，提高教学效率。

　　课堂的时间是短暂的，而课后留给学生的回味是长久的，短短的35分钟教什么，学什么，怎样教，才能达到“声、情、趣”的统一？方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。

小学三年级音乐教案5

　　[教学目标]

　　一、操作

　　1．以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。

　　2．按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。

　　3．根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力。

　　二、认知

　　1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和

　　“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

　　2．运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。

　　3．通过“练练一、练练二”帮助学生巩固、两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图式等有关知识。

　　三、情意

　　1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。

　　2．通过演唱歌曲《海鸥》，感受其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。

　　3．按要求进行看看敲敲的节奏训练，模拟并想象队鼓、队号所发出的声音，激发学生学习节奏乐的兴趣。

　　[教学设计]

　　一、教学重点难点

　　复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

　　二、突破口

　　通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

　　三、教学过程

　　（一）欣赏歌曲《我们的田野》。

　　1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

　　2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

　　3．完成课后练习。

　　4．听录音轻声哼唱。

　　（二）学唱歌曲《海鸥》。

　　1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

　　2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；

　　3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。

　　4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。

　　5．完整演唱歌曲并进行处理（可选择多种形式演唱）。

　　6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。

　　7．进行队列舞表演。

小学三年级音乐教案6

　　教材分析：

　　本课是融音乐、文学、思品、社会等学科为一体的一堂爱心教育课。在教法上改变了以往音乐课从练声——节奏——视唱——歌曲的固定模式，而是根据新课标的宗旨，本着全面参与、个性发展，探究、合作、创新等教育理念进行。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。

　　学情分析:

　　1、上课的过程中充分利用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，在音乐活动前，用音乐进行师生问好；活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主；活动后，以《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》音乐作为结尾。

　　2、通过听、唱两个环节让学生掌握歌曲的基本节奏，熟悉歌曲的旋律，为歌曲学唱打下基础。通过歌曲内容的讨论、歌词的朗读交流激*感，之后过渡到歌曲的学唱，在演唱和歌表演中进一步体验和表现情感。

　　3.处理和表现歌曲《小乌鸦爱妈妈》所要表达的情感，并从中受到启发。

　　教学目标:

　　1．用听唱法学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2．创编歌表演，培养学生的创新能力。

　　3、通过学唱歌曲，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理。

　　教学重点和难点:

　　１、节奏从密集到稀疏的学习。

　　２、指导学生唱准音高和连音与非连音。

　　３、指导学生能够富有表情的声音唱好歌曲。

　　4、对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。

　　教学过程:

　　(一）由“母亲节”导入新课。

　　教师提问：

　　1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）

　　2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）

　　3、动物也是有感情的，我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么？（学生讲书上

　　插图内容）

　　4、教师告诉学生“反哺”是怎么回事。

　　（二）歌曲学习

　　1、教师范唱。

　　事先设问：老师在唱歌曲时表情有什么变化？

　　2、学生回答：小乌鸦是怎样做的？

　　3、学生听录音范唱。

　　教师设问：小乌鸦为妈妈做了什么事？要求学生用歌词来回答。

　　4、学生再听录音范唱，边听边轻声念歌词。

　　5、学生随录音范唱轻声跟唱。

　　教师提出要求：第一遍跟唱时只能自己听到，第二边听唱时，让旁边的同学听到。

　　6、难点解决。

　　难点1：一字多音处。

　　解决方法：由教师亲自范唱，并告诉学生仔细听老师的范唱，一个音向另一个音

　　滑动，学生模仿。

　　难点2：第五乐句高音处

　　解决方法：指导学生轻声跟唱，切忌喊唱。

　　7、感情处理。

　　由学生分别说出第一乐段和第二乐段的感情。

　　学生可能说不准第二乐段的感情，教师加以引导。

　　（三）表演

　　1、学生听音乐自编动作。

　　2、请表演好的学生上台表演。

　　3、学生创编歌词。

　　（四）课堂小结

　　学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢？

　　我们应该怎样来关心自己身边的老人呢？（学生说出自己的想法以及实际是怎样

　　做的）。播放歌曲《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》。

　　（五）板书设计

　　小乌鸦爱妈妈

　　5 55 5| 36|5 --|3--|

　　路边 开放 野 菊花，

　　4 44 4| 46 | 5--| 2--|

　　飞来 一只 小 乌鸦，

　　学生学习活动评价设计：

　　1、你是有感情的在演唱本首歌曲吗？

　　2、你是不是参与了歌曲创编和表演动作？

　　3、在整个表演过程中你很积极投入吗？

小学三年级音乐教案7

　　教学目标：

　　1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。

　　2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。

　　教学重点：

　　指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。

　　教学难点：

　　指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同*衡声部音量的意识。

　　教学过程：

　　一、情境激趣

　　师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（CAI播放动画短片）

　　师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！

　　二、导学铺垫

　　情境一：拜访王老先生

　　1、读读拍拍（课件展示王老先生的家）

　　师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！

　　生：王老先生你好，我们来看您了！

　　（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）

　　师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。（边拍手边读欢迎 欢迎欢迎）

　　师：我们是不是应该表示感谢呢？（边拍手边读谢谢 谢谢谢谢）

　　2、情景表演

　　分角色读读拍拍。

　　3、节奏创编

　　师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？三、引导掌握

　　情景二：帮助王老先生

　　1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符

　　师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？

　　（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）

　　师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

　　音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。

　　2、音乐游戏二“称天*“——认识八分音符、十六分音符

　　（1）让课件中音符自我介绍。

　　（2）利用课件中的天*演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

　　（3）师生唱一唱。

　　3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合

　　（1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

　　（2）师生唱一唱。

　　（3）评价、讨论。

　　4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱

　　（1）情境

　　师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（出示鸡舍）

　　师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！

　　（2）方法：用小组竞赛的形式进行。

　　（3）做一做。

　　（4）唱一唱。

　　5、学唱《王老先生》

　　（1）歌词教学

　　师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？

　　（CAI出示到节奏的第一声部歌词。）

　　学生自己试着读词，检查纠正。

　　（2）曲谱教学

　　师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。

　　（3）歌曲教学

　　师：请你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏带，学生试唱歌词）

　　（4）二声部教学

　　师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同？（CAI播放二声部活动曲《王老先生》）全班演唱二声部。

　　（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、小结

　　师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了

　　王老先生，你们觉得开心吗？（开心）老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！

小学三年级音乐教案8

　　教学目标：

　　1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重点、难点：

　　1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教学准备：钢琴、录音机、磁带。

　　第一课时1－1

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、导入

　　师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

　　生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

　　师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

　　兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

　　乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

　　鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

　　三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

　　兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

　　兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

　　生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

　　兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

　　生：第二次的要求同学们还能更好做到。

　　兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”

　　生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

　　5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖

　　四、创编活动——进行简单表演

　　小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

　　五、课堂小结

　　从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

　　第二课时1－2

　　一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

　　三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和*、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ ×

　　○ × × ×

　　× ○ × ×

　　× × × ○

　　五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash,结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

　　母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

　　第三课时2－1

　　一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

　　三、导入；师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和*、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ ×

　　○ × × ×

　　× ○ × ×

　　× × × ○

　　五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash,结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

小学三年级音乐教案9

　　教学目标：

　　欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

　　重点难点：

　　xxxx

　　课前准备：

　　幻灯片、打击乐器。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《小船》

　　二、复习乐理知识

　　1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　2、全音符的形状和时值。

　　3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

　　三、欣赏歌曲《内依巴河》

　　1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

　　2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

　　3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

　　4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”?

　　四、音乐创造

　　1、师生朗读歌词。

　　2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

　　3、编配打击乐伴奏。

小学三年级音乐教案10

《童年的回忆》

教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

(一) 复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

(二) 聆听《童年的回忆》

1、导入：(放背景音乐) 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、 听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?

板书： 快 慢

<难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

引出“中速” 并板书。

3、 听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。

(三)听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。

3 5 5 3 5 6

5 3 3 6 6 3

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

——三年级英语下册教案5篇

三年级英语下册教案1

　　教学目标

　　激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　句型How many…can you see? I can see…的初步运用;

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　Step1热身/复习(Warming up/Revision)

　　设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。

　　Step2趣味操练 (Consolidation)

　　1.练习How many…can you see? I can see…

　　1) Ask and answer practice:

　　(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。)

　　设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。

　　T: How many rabbits/cats/elephants can you see?

　　S1: I can see thirteen.

　　T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

　　T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…

　　(学生用教室内实物进行问答练习。)

　　简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。

　　2) Chant:

　　设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。

　　How many, how many，How many rabbits can you see?

　　Thirteen，thirteen，I can see thirteen.

　　Thirteen rabbits I can see.

　　(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。)

　　简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。

　　2.数字游戏

　　设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的能力。

　　T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15

　　(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。)

　　简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。

　　Step4拓展性活动(Expansion)

　　设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。

　　T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.

　　(课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。)

　　E.g.: Group one’s dialogue:

　　S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?

　　S23: OK!

　　S4: No, I’m going to the park.

　　S5: Me, too.

　　S123: See you.

　　S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?

　　S2: One, two, three. I can see three.

　　S1: How many people can you see?

　　S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.

　　S1: Yes, what are they doing?

　　S23: They are rowing a boat.

　　S1: How many boats?

　　S23: One, two, three, four, five. We can see five.

　　S1: Let’s fly the kites, OK?

　　S23: OK!

　　S1: How many kites can you see?

　　S23: One, two, three……twelve.

　　S1: No, ten. The black two are birds.

　　S1: Time is up. We are going to go home.

　　S23: OK!

　　(找两组同学上台展示，一组表演in the park，一组表演On the happy farm。

　　简析：课堂上创设生活中的"情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。

　　Step5结尾(Ending)

　　1. Song: One two three four five

　　设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。

　　T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.

　　Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.

　　T: Why did you let it go?

　　Ss: Cause it bit my finger so.

　　T: Which finger did it bite?

　　Ss: This little finger on the right.

　　简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。

　　2. 小结(Sum up)

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获?

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

　　How many

三年级英语下册教案2

　　教学目标

　　激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　句型How many…can you see? I can see…的初步运用;

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　Step1热身/复习(Warming up/Revision)

　　设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。

　　Step2趣味操练 (Consolidation)

　　1.练习How many…can you see? I can see…

　　1) Ask and answer practice:

　　(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。)

　　设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。

　　T: How many rabbits/cats/elephants can you see?

　　S1: I can see thirteen.

　　T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

　　T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…

　　(学生用教室内实物进行问答练习。)

　　简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。

　　2) Chant:

　　设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。

　　How many, how many，How many rabbits can you see?

　　Thirteen，thirteen，I can see thirteen.

　　Thirteen rabbits I can see.

　　(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。)

　　简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。

　　2.数字游戏

　　设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的.能力。

　　T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15

　　(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。)

　　简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。

　　Step4拓展性活动(Expansion)

　　设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。

　　T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.

　　(课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。)

　　E.g.: Group one’s dialogue:

　　S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?

　　S23: OK!

　　S4: No, I’m going to the park.

　　S5: Me, too.

　　S123: See you.

　　S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?

　　S2: One, two, three. I can see three.

　　S1: How many people can you see?

　　S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.

　　S1: Yes, what are they doing?

　　S23: They are rowing a boat.

　　S1: How many boats?

　　S23: One, two, three, four, five. We can see five.

　　S1: Let’s fly the kites, OK?

　　S23: OK!

　　S1: How many kites can you see?

　　S23: One, two, three……twelve.

　　S1: No, ten. The black two are birds.

　　S1: Time is up. We are going to go home.

　　S23: OK!

　　(找两组同学上台展示，一组表演in the park，一组表演On the happy farm。

　　简析：课堂上创设生活中的情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。

　　Step5结尾(Ending)

　　1. Song: One two three four five

　　设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。

　　T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.

　　Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.

　　T: Why did you let it go?

　　Ss: Cause it bit my finger so.

　　T: Which finger did it bite?

　　Ss: This little finger on the right.

　　简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。

　　2. 小结(Sum up)

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获?

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

　　How many

三年级英语下册教案3

　　教学内容：

　　Structures:

　　Do you have （a small train）？

　　Yes, I do.

　　No, I don’t.

　　What color is this （pencil）？

　　Vocabulary:

　　Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,

　　soup, milk, an ice cream, some

　　Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

　　教学目标：

　　通过本节课复习反义词；句型：Does Mocky have a small train?

　　教学重点：

　　正确使用反义词。

　　教学难点：

　　句型Does Mocky have a small train?的人称变化。

　　教具准备：

　　反义词图板

　　教学过程：

　　1．复习

　　（1） 把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Is this a young turtle?”学生应该回答：“Yes, it is.”再问：“Is this an old turtle?”引导学生回答：“No, it isn’t.”

　　（2） 继续进行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的图。如果需要，重复以上步骤直到学生能正确回答为止。

　　2．听单词

　　（1） 让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问：“Ken, Mocky在哪里？”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案是Mocky。

　　（2） 让学生看图中的对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。

　　（3） 放第一个对话录音，问：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

　　（4） 再放第二个对话的录音，问：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”

　　（5） 再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾，反之画叉。

　　3．听一听

　　4．抄一抄、连一连

　　5．布置作业

　　让学生给图涂上颜色。

三年级英语下册教案4

　　【教学内容与目标】

　　主要学习句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice

　　巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

　　【教学重点】

　　句型：We have a new friend today. I’m from the USA

　　词汇：welcome, America, Canada, China

　　【教学难点】

　　Welcome的发音。

　　【课时安排】

　　第一课时

　　一、教学内容

　　Let’s talkpart A

　　二、展示目标

　　A:能听会说“I’m from ?”；

　　B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new

　　friends today巩固；

　　C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

　　三、第一次先学后教

　　自学指导

　　1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；

　　2、说说AMY来自哪里？

　　3、张鹏是哪个国家的？

　　后教

　　1、对话练习：教师：Hello；

　　学生：Hello，teacher.

　　教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

　　学生：Nice to see you, too.

　　请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起**) And you?

　　鼓励学生说出：I’m? I’m from China.

　　2．让更多的学生进行自我介绍：I’m? I’m from?

　　四、第二次先学后教

　　自学指导

　　1、能理解对话内容；

　　2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new

　　friends today；

　　3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

　　后教

　　1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

　　2、教师问： What’s the girl’s name? (Amy)

　　Is she from China? (No)

　　What does Amy say？

　　让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America.

　　学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

　　5．教师解释并教读单词：welcome

　　6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

　　7．用手中的*做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from?

　　8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和Mike上台做自我介绍。

　　五、趣味操练 （Practice）

　　1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

　　2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

　　A:（指着B）I have a new friend.

　　B:（起立）Hi, I am? I am from?

　　C: (全班) Nice to meet you.

　　B：Nice to meet you, too.

　　第二课时

　　一、教学内容

　　1．Let’s learn

　　二、展示目标

　　本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from ?2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。

　　三、先学后教

　　自学指导

　　1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.

　　2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

　　后教

　　1、老师出示*图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。

　　2、认读单词。

　　3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

　　4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

　　5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

　　教师出示事先准备好的国家*和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from?.让学生反复练习句子。

　　6、听录音，跟读对话。

　　四、趣味操练（Practice）

　　1、两人一组用*或图片进行对话。

　　2、Let’s chant。

　　3、听录音，跟着说唱。

　　五、当堂训练

　　1.把图片和所属国家连线。

　　USA ChinaCanada UK

　　2.对话连线:

　　Nice to see you. Nice to meet you.

　　This is my friend, Amy.Good afternoon.

　　Good afternoon. Nice to see you

　　课后反思：

　　本课时的主要教学任务是能够在出示UK、China, USA Cananda等国家的标志性建筑时能够进行认读。由于在第一课时时在单词认读上下了较大力气，所以本节课就相对轻松。在讲解各个国家标志性建筑时同学们学习积极性很高，首先通过课件展示建筑物，同学们对于新出现的希望国家的建筑兴趣很高，并且有的同学能够说出建筑物的名字并能够讲解建筑物的历史，教学效果很高。在对let`s learn教学完成后播放let`s chant部分的视频，由于句型较简单并且朗朗上口，在播放视频并老师领读后学生能够进行认读。

　　第三课时

　　一、教学内容

　　1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

　　2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

　　3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

　　二、展示目标

　　1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼写的练习

　　2.Circle 圈出听到的单词

　　3.write,练习书写四个简单单词

　　三、先学后教

　　自学指导

　　1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。

　　2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

　　cat bag hand dad /?/

　　后教

　　1、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

　　2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？

　　3、小组汇报交流并总结。

　　四、趣味操练（Practice）

　　1、游戏：听一听，辩一辩。

　　教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。

　　如：bagdad hand apple cake

　　2、游戏：击鼓传花

　　谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

　　3、读一读，写一写

　　学写单词，并指导学生描红

　　五、当堂训练

　　一、读一读、听一听并圈一圈。

　　1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad

　　二、找出发音与众不同的单词。

　　1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand

　　3.China Canada cat ant

三年级英语下册教案5

　　1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。

　　2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

　　3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

　　现对第四单元中出现的问题进行以下分析：

　　1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

　　2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。 在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。

　　3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

　　4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。

　　小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思

　　这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

　　一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

　　二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。

　　三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

　　UNIT2 My Family教 学 反 思

　　本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是学完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

　　教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

　　新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

　　为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。 新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。 今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。

——三年级下册音乐《采山》优秀教案3篇

三年级下册音乐《采山》优秀教案1

　　教学内容：

　　1.学习歌曲《采山》

　　2.认识X和XXXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

　　教学目标：

　　1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

　　2.通过游戏活动等方式，学习和掌握XXXX、X. X的节奏，并在实践中运用。

　　3.能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

　　教学重点、难点：

　　1. 进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。

　　2. 有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

　　3. 十六分音符的学习。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？

　　生：（好）

　　师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！

　　（用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性）

　　师：（大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流……

　　师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫）

　　二、节奏学习、节奏模仿游戏

　　1.采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片）

　　师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀？

　　生：想

　　师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇！（出示幻灯片打节奏）

　　师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗？

　　生：有

　　（出示第二条节奏学生创编节奏语言）

　　师：我还能为这个节奏填上词语呢！

　　老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑 菇0,，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。

　　生：菜呀才木耳，做呀做作业……

　　师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢？让我们来听一听吧！

　　三、学习歌曲《采山》

　　1.初听歌曲

　　师：小姑娘做了些什么？

　　生：采山、采木耳、采蘑菇………

　　师：她为什么唱的这么高兴呀？

　　生：因为她采了很多东西，收获很大。

　　师：那你们知道什么是采山吗？

　　生：不知道

　　师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄这种活动叫采山。采山是山里的孩子非常喜欢的一种活动方式，这个小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（板书题目采山）

　　2.再次聆听

　　师：大家听得真仔细，那么你们想不想和小女孩去采山啊？

　　生：想

　　师：那让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧。

　　（播放音乐）

　　3.节奏复习

　　师：你们猜的可真起劲，都采到了什么呀？用节奏告诉我！

　　生：采呀采蘑 菇0,……

　　师：大家做的非常好，我们在听这首歌的时候心情是怎样的？

　　生：高兴

　　师：下面我们就带着这种喜悦、快乐的心情把歌词按节奏读出来。

　　4.轻声跟唱

　　师：我们随着小女孩的歌声一起小声的唱起来。

　　5.老师也很喜欢这首歌曲，咱们大家一起唱出来。

　　6.刚才咱们大家又唱了一遍，觉得哪句最难唱？我们一起战胜它。（教唱）

　　7. 完整演唱歌曲并进行歌曲处理，分组采用不同形式巩固练习!

　　a.休止符处理（故意唱成有和没有休止符的请学生指出不同意见，歌曲还轻快吗?）

　　b.声音处理（小女孩的声音是清脆明亮的，像一只快乐的百灵鸟，我们也要向她那样用一种轻松、快乐喜悦的心情来演唱歌曲）

　　8.有时间进行舞蹈动作创编！表演！

　　四、师生共同总结！

三年级下册音乐《采山》优秀教案2

　　一、教学内容

　　1、学唱歌曲《采山》。

　　2、认识X和

　　二、教学目标

　　1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

　　2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

　　教学难点：

　　十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

　　四、课型

　　以唱歌为主的综合课

　　五、教学准备

　　多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片

　　六、教学方法

　　快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：

　　（一）创设情境、激趣导入

　　师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？

　　生：想！

　　师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!

　　(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）

　　师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

　　师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！

　　（二）节奏学习、节奏模仿游戏

　　1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）

　　师：同学们看，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？

　　生：（想！）

　　师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？

　　（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）

　　（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿，（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

　　（2）请大家一起练习。

　　2、智力闯关

　　师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！哎呀！前面一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们，你们是勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？

　　生：上山。

　　师：你们真是勇敢的孩子，老师这儿有一个办法，只要你们把这几条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在大屏幕上出示节奏练习）

　　节奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4

　　走走 走 走

　　（师：这个节奏有点慢过不了，我们换一个节奏吧。）

　　节奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4

　　跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑

　　（师：这个节奏的冲劲还是不够，我们再换一个节奏吧。）

　　节奏3：

　　（三）熟悉歌曲

　　1、初次聆听 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑

　　师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下吧。哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！从雨中走来了2个小女孩，她们挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她们在唱什么呢 ? 我们一起来听一听吧！

　　（师播放《采山》音乐范唱）

　　师：歌中小姑娘在做什么呢？

　　生：（在采山）

　　生：采蘑菇、采木耳、采山菜??

　　师：她为何唱得这么高兴？

　　生：（因为她采了很多东西，收获很大。）

　　师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？）

　　生：（）

　　师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）

　　2、再次聆听

　　师：今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！

　　（播放《采山》歌谱和范唱）

　　（四）教唱歌曲

　　师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？

　　（1）学生回答问题

　　（2）指导学生拍着节奏读歌词。

　　师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？

　　生：高兴、喜悦。

　　师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。

　　师：请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作再读一次歌词吧。

　　（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。）

　　（师评价：完成得不错）

　　3、用“lɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌谱）

　　师：下面请你用“lɑ”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？

　　（下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“lɑ”模唱1次。） 师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。

　　① 看第1乐句，老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

　　② 听第2乐句。老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

　　师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？

　　生：（第1乐句和第2乐句是一样的。）

　　请大家把这两句再唱1次吧。

　　师：除了第1乐句和第2乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？

　　生：（第4和第6乐句也是一样的。）

　　师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。

　　③ 先请大家看第4乐句，跟听我的琴声用音符把旋律模唱出来。第6乐句也请同学们再唱一次。

　　师：还剩下几句没唱呢？（2句）

　　师：是哪两句呢？（第3和第5句）

　　师：那我们先来学习第3句吧。（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。）

　　师：学得不错，那我们再来学一学第5乐句吧。

　　（出示新幻灯片）同学们再看看这张幻灯片，跟刚才那张有什么不同？（多了一个结束句。）我们一起来唱一唱吧。

　　师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。

　　4、教师范唱

　　师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会1句歌词，也可以得到一个蘑菇哦。

　　5、学唱歌词。

　　师：请你告诉我你学会了哪一句？（师范唱）

　　生：我学会了第句。

　　师：请你试唱一下这句吧。（评价：你唱得真不错。）

　　师：请大家跟着他一起唱一唱吧。

　　师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？

　　5、继续请学生唱自己学会的乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。

　　6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理

　　师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地试唱一遍。

　　歌曲处理：

　　师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听

　　a、休止符处理：

　　（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

　　（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

　　b、音色：有进步，但是，我们的声音应该要更清脆明亮一些，让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。

　　7、师生合作,交换乐句进行演唱

　　师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？（欢迎）那我们分工一下，老师唱一句，你们接一句，好吗?

　　8、跟伴奏完整演唱表现歌曲

　　师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。

　　（五）创编表演----劳动表演秀

　　采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

　　1、播放音乐，听着音乐编动作。

　　2、请个别同学表演。

　　（六）小结——德育渗透

　　同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。

　　下课，同学们再见。

　　（七）板书设计

　　我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！

三年级下册音乐《采山》优秀教案3

　　教学目标：

　　1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；

　　2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；

　　3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。

　　教材重点与难点：

　　能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音

　　教学准备：

　　光盘、钢琴、竖笛

　　教学过程：

　　一、走进山野

　　导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答

　　师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。

　　二、山野寻乐

　　（1）导：引入歌曲《采山》

　　师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。

　　（2）即兴位歌曲伴奏

　　学生随《采山》音乐用身体动作伴奏

　　感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型

　　（3）随乐动一动

　　学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。

　　随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。

　　（4）朗读歌词

　　跟师独儿歌（边做动作边读词）

　　在读歌词中体现“乐”的情绪

　　（5）听赏歌曲

　　听范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美与快乐

　　（6）学唱旋律、歌词

　　跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）

　　跟琴视唱歌词

　　（ 7 ）演唱歌曲

　　可分师生对唱，表演唱等多种形式。

　　（ 8 ）创编歌词

　　学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现

　　三、欣赏《牧童短笛》

　　（1）创设情境（一）牧童骑牛

　　师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？

　　这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？

　　学生欣赏《牧童短笛》第一段

　　感受乐曲的旋律和情绪

　　板书：圆润、舒缓的波浪线

　　跳跃、起伏较大的波浪线

　　学生选择 谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等

　　（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）

　　学生在书上涂上颜色（第一段）

　　（2）创设情境（二）牧童嬉牛

　　a、学生听《牧童短笛》第二段

　　选择哪一种节奏声波线，为什么？

　　b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。

　　c、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演）

　　较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的"色彩）

　　（3）情境（三）牧童回家

　　a、静听《牧童短笛》第三段

　　b、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱

　　5、 引导学生选旋律线与相似的颜色

　　四、课堂小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。

——小学三年级下册《年、月、日》教案

小学三年级下册《年、月、日》教案1

　　教学内容：

　　新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》

　　教学目标：

　　1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。

　　2、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，*年，闰年的知识，适当介绍*农历等方面的知识。

　　3、归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。

　　教学重点：

　　探究发现年、月、日之间的关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握大月、小月的判断方法。

　　教具准备：

　　课件、自学任务卡、自带年历卡

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们好，你们知道今天是几月几日吗？谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗？（请学生说说自己的生日）很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位？（板书课题：年、月、日）年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。

　　二、自学新知

　　昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗？都有哪些年份的年历？请同学们在小组内交流你收集到的信息，由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现？（合作完成自学任务卡）

　　自学任务卡：

　　（1）一年有（）个月。

　　（2）有31天的月份有（），是大月。

　　有30天的月份有（），是小月。

　　（3）你是怎样记忆大月和小月的？

　　（4）二月有（）天？

　　为什么二月善变，有时28天，有时29天？（可以上网查阅资料）

　　2、学生小组分享交流

　　刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识，你还想知道其他小组同学的自学成果吗？

　　（学生汇报，教师整理板书）

　　学生：我知道年月日的知识是这样的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

　　学生：我同意你的看法，我还想补充一下：一年有（12）个月。

　　师：每个月有多少天？是大月还是小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？

　　（学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法）

　　学生：二月有时是28天，有时是29天。

　　学生：*年二月有28天，闰年二月有29天，举例说哪些年是*年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会出现一个闰年。

　　学生：我们查阅了资料，想补充一下：公历年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是*年，公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年，比如20xx年得被400整除才是闰年。

　　3、检测练习

　　（1）判断下面年份哪些是*年，哪些是闰年？

　　（2）算一算一年有多少天？

　　4、学生质疑

　　学生提出疑问：我有个问题，谁能帮我解答…为什么二月有时28天，有时是29天？一年有时是365天，有时是366天？为什么会多出来一天？（请学生自己解疑，或教师帮助解疑）

　　小结：这节课我们学习了年月日的哪些知识？学会了吗？还有什么疑问或者问题吗？下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。

　　三、联系实际，巩固提高

　　1、基础练习

　　练习十七第1题

　　（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？

　　（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？

　　2、实践运用

　　练习十七第2题

　　（1）20xx年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？

　　（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？

　　（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？

　　3﹑拓展延伸

　　商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5天结束，结束是哪一天？

　　可能是：

　　还可能是：

　　想一想，说说你的理由

　　4﹑活动记忆，记一记节日。

　　先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子？九月有哪些特别的日子？

　　请学生在自带的年历上动手找一找，圈一圈，儿童节是几月几日？国庆节是几月几日？你的生日是几月几日？春节是几月几日？

　　春节怎么总在变化呢？出示不同年份的年历，找出春节是几月几日

　　春节是我国的传统节日，是按农历计的，请学生观察农历，像这样的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、重阳节等

　　5、布置课外作业，回去搜集整理一下，一年中有特殊意义的节日还有哪些？它们在几月几日？

　　四、课堂总结

　　师：这节课我们学了什么？你还知道哪些时间单位？

　　生：世纪、星期、季度…

　　生：时、分、秒……

　　师：大家知道的真不少，像世纪、星期、季度、年、月、日

　　时、分、秒……都是时间单位，以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。

　　附：板书设计

　　《年月日》教学反思

　　《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

　　在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的"基础。本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是*月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。

　　在教学中仍然存在一些不足：

　　1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突*况应对不够及时，解决繁冗。

　　2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。

　　3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。

　　4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。

　　在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。

——小学三年级下册体育教案

小学三年级下册体育教案1

　　一、教材分析

　　本次课教材选用三年级下册的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。

　　追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

　　投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。

　　重点：快速启动奔跑

　　难点：1、弯道快速奔跑的技能；

　　2、投掷轻物的全身协调用力技能。

　　二、学情分析

　　1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

　　2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。

　　2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。

　　3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的.精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

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