《通往广场路不止一条》教案【10篇】

《通往广场的路不止一条》教案1　　学习目标　　1．认识本课生字新词。　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。　　4．结合自己在生下面是小编为大家整理的《通往广场路不止一条》教案【10篇】,供大家参考。

《通往广场的路不止一条》教案1

　　学习目标

　　1．认识本课生字新词。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4．结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　课前准备

　　1．相关图片的课件。

　　2．课文重点语句的文字课件。

　　↘课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

　　（学生可直观得出条条大路通罗马的"印象）

　　教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　①读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　↘质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　↘班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　↘再读课文，加深理解

　　内容概括：这篇介绍了关于14*通往广场的路不止一条教学设计二,通往广场的路不止一条，希望对你有帮助！

《通往广场的路不止一条》教案2

　　教学目标

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。

　　3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　4．让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　教学过程

　　一、提出学习目标

　　１、谈话导入，引出课题

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的"记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　2、提出学习目标

　　（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。

　　（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。

　　（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

　　（一）基础知识展示。（小组内）

　　1、小组内学习展示。

　　（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；

　　（2）我会用其中的一些词语造句；

　　（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）

　　（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

　　（二）学文悟情展示（全班）

　　1．我会悟

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　2．我会读

　　生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。

　　生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。

　　……

　　（三）创作性展示

　　1．展示自己的心得体会或感受；

　　2．展示自创性诗歌。

　　三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

　　"通往广场的路不止一条"的含义是什么？

　　四、知识拓展延伸

　　1．假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

《通往广场的路不止一条》教案3

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的.教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

《通往广场的路不止一条》教案4

　　教学目标

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。

　　3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　4．让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　教学过程

　　一、提出学习目标

　　１、谈话导入，引出课题

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　2、提出学习目标

　　（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。

　　（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。

　　（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

　　（一）基础知识展示。（小组内）

　　1、小组内学习展示。

　　（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；

　　（2）我会用其中的一些词语造句；

　　（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）

　　（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

　　（二）学文悟情展示（全班）

　　1．我会悟

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　2．我会读

　　生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。

　　生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。

　　……

　　（三）创作性展示

　　1．展示自己的心得体会或感受；

　　2．展示自创性诗歌。

　　三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

　　"通往广场的路不止一条"的含义是什么？

　　四、知识拓展延伸

　　1．假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

《通往广场的路不止一条》教案5

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法

　　自渎自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要*细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1、这篇课文主要讲了什么？

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。演读课文。

《通往广场的路不止一条》教案6

　　教学目标：

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）

　　2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、出示自学提示1，学生自学。

　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）思考课文主要讲了什么内容。

　　2、检查生字词的读音。（出示课件）

　　3、学生根据提示概括主要内容。（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）

　　三、研读课文，感悟情感

　　（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2、这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？

　　（课件出示）通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　3、指导朗读：父亲的话应该读出什么呢？（充满希望和慈爱）请男同学扮演一下父亲来读。

　　4、父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（第3段）

　　（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？作者选取了哪几件事加以说明？

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装（板书）

　　1、（出示自学提示2）学生自由读课文4—11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么？她怎样解决？学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2、学生发言，总结作者遇到的困难（一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。）

　　3、交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是──（兴奋、激动）

　　A、出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B、当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”

　　4、师：此时，你心里在想什么呢？（3—4人）

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你心情怎么样？）

　　A、伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（难道就这样放弃？此时作者心里会怎么想？）

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？

　　B、有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5、一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　那“另一条路”指的又是什么呢？

　　6、作者走这条路成功了吗？从哪里看出来？

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（指导读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦）

　　7、看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？（同桌互相交流）

　　第二件事──举办不是成衣的时装展（板书）

　　1、作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢？

　　2、生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢？（缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。）

　　3、是怎样克服的？结果──（生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。）这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？

　　（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。）

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？

　　（第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。）

　　②这样处理有什么好处？（既能点明中心，又详略得当。）

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1、师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。）

　　2、师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。（预设回答）

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。（爱迪生的事例）

　　3、老师还想送一首小诗给你们，请齐读。（课件出示）

　　4、学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？（生练笔，师巡视学情。）

《通往广场的路不止一条》教案7

　　教学目标：

　　1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点：

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学流程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、提出话题，思考通往之路：

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？

　　看来，从家到学校的路不止──（一条）

　　板书：

　　路不止一条

　　越是中心的地方，通向它的路就越──（多）

　　2、今天，我们来学习一篇新课文。

　　补充板书：

　　通往广场的路不止一条

　　齐读课题。

　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？

　　交流。

　　（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）

　　实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1、理解“路多”：

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？

　　（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象？

　　（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）

　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

　　（读出路多）

　　师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

　　2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？

　　出示：

　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　⑴说清意思：

　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？

　　⑵指导不同语气朗读。

　　（和蔼的；语重心长的；）

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1、提炼概括：

　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括？

　　（与众不同的；……）

　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？

　　（梦想；目的地；成功；幸福……）

　　2、学习第二段：

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？

　　师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？

　　（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）

　　师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？

　　（指导多元朗读。）

　　师：时装像河流一般。你又想到了什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。

　　3、学习第三段：

　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

　　联系上下文，说说自己的体会。

　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　交流，评价。

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！

　　七、板书设计

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同成功

　　自信梦想

　　勇气目的地

　　行动

《通往广场的路不止一条》教案8

　　学习目标

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　课前准备

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文字课件。

　　课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

　　（学生可直观得出条条大路通罗马的印象）

　　教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　①读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案9

　　学习目标

　　1、认识本课的生字新词、

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、

　　3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解、

　　4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文、

　　课前准备

　　相关图片的课件、

　　教学过程

　　课文导入

　　出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么？（学生可直观得出条条大路通罗马的印象、）

　　条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释、课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响、

　　请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容、

　　学生整体感知：

　　童年受到教诲

　　自制毛衣，开创事业

　　人生两次印证

　　启示受用终生

　　时装展示与众不同，获得成功

　　班内交流

　　师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径、

　　再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案10

　　教学目标：

　　1、认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽

　　源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读）找找你有什么发现？

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

　　2、师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　三、自主学习，精读感悟

　　a、（4——11段）

　　1、我此刻的心情如何？文中哪句话最能体现我当时的心情？

　　出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　①什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？

　　②如果你是作者，你的心情会怎样？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）指导朗读

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？

　　出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　（维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——

　　教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　此时，你有什么话想说？

　　师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。

　　b、（12——13段）

　　我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　四、拓展实践，尝试运用。

　　师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。

　　师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

　　出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。

　　同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

　　生练笔，师巡视学情。

　　3、小诗总结：

　　出示

　　当一条路走不通时，当一条路走不通时，

　　你千万别灰心，你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道，人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光，换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路，通往成功的路千千万。

　　学生齐读。

　　4、教师总结

《通往广场的路不止一条》教案10篇扩展阅读

《通往广场的路不止一条》教案10篇（扩展1）

——《通往广场的路不止一条》教案10篇

《通往广场的路不止一条》教案1

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

《通往广场的路不止一条》教案2

　　【学习目标】

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　【课前准备】

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文课件。

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么?

　　(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

　　教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　二、质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　要点：

　　三、班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　四、再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案3

　　教学目标：

　　1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题： 通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太午宴 缝纫 星罗棋布挑拨受用不尽

　　源源不断 络绎不绝垂头丧气大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读 ）找找你有什么发现？

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

　　2．师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　三、自主学习，精读感悟

　　a、（4——11段）

　　1．我此刻的心情如何？ 文中哪句话最能体现我当时的心情？

　　出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　① 什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？

　　② 如果你是作者，你的心情会怎样？

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？

　　出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　(维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——

　　教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　此时，你有什么话想说？

　　师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。

　　b、（12——13段）

　　我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　四.拓展实践，尝试运用。

　　师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。

　　师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

　　出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。

　　同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

　　生练笔，师巡视学情。

　　3、小诗总结：

　　出示

　　当一条路走不通时， 当一条路走不通时，

　　你千万别灰心， 你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道， 人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光， 换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路， 通往成功的路千千万。

　　学生齐读。

　　4.教师总结

《通往广场的路不止一条》教案4

　　【教学目标】

　　1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　【教学重点】

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学流程】

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、提出话题，思考通往之路：

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止──(一条)

　　板书：

　　路不止一条

　　越是中心的地方，通向它的路就越──(多)

　　2、今天，我们来学习一篇新课文。

　　补充板书：

　　通往广场的路不止一条

　　齐读课题。

　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事?

　　交流。

　　(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1、理解“路多”：

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象?

　　(学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)

　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

　　(读出路多)

　　师;用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

　　2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗?

　　出示：

　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”

　　⑴ 说清意思：

　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗?

　　⑵ 指导不同语气朗读。

　　(和蔼的;语重心长的;)

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1、提炼概括：

　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。(再次朗读)你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗?请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括?

　　(与众不同的;……)

　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条?

　　(梦想;目的地;成功;幸福……)

　　2、学习第二段：

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：你在问谁呢?你其实是想告诉自己什么呢?就改成刚才的说法好不好?

　　(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢?

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外，你又看到了什么?

　　(指导多元朗读。)

　　师：时装像河流一般。你又想到了什么?

　　(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间还需要什么?请你联系这一段的上下文，仔细思考。

　　3、学习第三段：

　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

　　联系上下文，说说自己的体会。

　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

　　(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈;或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　交流，评价。

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好!父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七、板书设计

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同 成功

　　自信 梦想

　　勇气 目的地

　　行动

《通往广场的路不止一条》教案5

　　教学目标：

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、 话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　「俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。」

　　二．初读课文，感知内容。

　　1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3． 学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案6

　　教学目标

　　1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。

　　3、领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　4、让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　教学过程

　　一、提出学习目标

　　１、谈话导入，引出课题

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　2、提出学习目标

　　（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。

　　（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。

　　（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

　　（一）基础知识展示。（小组内）

　　1、小组内学习展示。

　　（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；

　　（2）我会用其中的一些词语造句；

　　（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）

　　（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

　　（二）学文悟情展示（全班）

　　1、我会悟

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　2、我会读

　　生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。

　　生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。

　　……

　　（三）创作性展示

　　1、展示自己的心得体会或感受；

　　2、展示自创性诗歌。

　　三、激发知识冲突（可与成果展示结合）

　　"通往广场的路不止一条"的含义是什么？

　　四、知识拓展延伸

　　1、假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　2、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　3、尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

《通往广场的路不止一条》教案7

　　教学目标：

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）

　　2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、出示自学提示1，学生自学。

　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）思考课文主要讲了什么内容。

　　2、检查生字词的读音。（出示课件）

　　3、学生根据提示概括主要内容。（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）

　　三、研读课文，感悟情感

　　（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2、这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？

　　（课件出示）通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　3、指导朗读：父亲的话应该读出什么呢？（充满希望和慈爱）请男同学扮演一下父亲来读。

　　4、父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（第3段）

　　（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？作者选取了哪几件事加以说明？

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装（板书）

　　1、（出示自学提示2）学生自由读课文4—11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么？她怎样解决？学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2、学生发言，总结作者遇到的困难（一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。）

　　3、交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是──（兴奋、激动）

　　A、出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B、当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”

　　4、师：此时，你心里在想什么呢？（3—4人）

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你心情怎么样？）

　　A、伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（难道就这样放弃？此时作者心里会怎么想？）

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？

　　B、有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5、一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　那“另一条路”指的又是什么呢？

　　6、作者走这条路成功了吗？从哪里看出来？

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（指导读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦）

　　7、看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？（同桌互相交流）

　　第二件事──举办不是成衣的时装展（板书）

　　1、作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢？

　　2、生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢？（缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。）

　　3、是怎样克服的？结果──（生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。）这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？

　　（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。）

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？

　　（第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。）

　　②这样处理有什么好处？（既能点明中心，又详略得当。）

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1、师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。）

　　2、师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。（预设回答）

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。（爱迪生的事例）

　　3、老师还想送一首小诗给你们，请齐读。（课件出示）

　　4、学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？（生练笔，师巡视学情。）

《通往广场的路不止一条》教案8

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3、领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　（俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案9

　　教学目标：

　　1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点：

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学流程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、提出话题，思考通往之路：

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？

　　看来，从家到学校的路不止──（一条）

　　板书：

　　路不止一条

　　越是中心的地方，通向它的路就越──（多）

　　2、今天，我们来学习一篇新课文。

　　补充板书：

　　通往广场的路不止一条

　　齐读课题。

　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？

　　交流。

　　（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）

　　实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1、理解“路多”：

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？

　　（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象？

　　（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）

　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

　　（读出路多）

　　师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

　　2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？

　　出示：

　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　⑴说清意思：

　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？

　　⑵指导不同语气朗读。

　　（和蔼的；语重心长的；）

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1、提炼概括：

　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括？

　　（与众不同的；……）

　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？

　　（梦想；目的地；成功；幸福……）

　　2、学习第二段：

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？

　　师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？

　　（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）

　　师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？

　　（指导多元朗读。）

　　师：时装像河流一般。你又想到了什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。

　　3、学习第三段：

　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

　　联系上下文，说说自己的体会。

　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　交流，评价。

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！

　　七、板书设计

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同成功

　　自信梦想

　　勇气目的地

　　行动

《通往广场的路不止一条》教案10

　　学习目标

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　课前准备

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文字课件。

　　课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

　　（学生可直观得出条条大路通罗马的印象）

　　教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　①读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案10篇（扩展2）

——《通往广场的路不止一条》教案10篇

《通往广场的路不止一条》教案1

　　学习目标

　　1．认识本课生字新词。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4．结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　课前准备

　　1．相关图片的课件。

　　2．课文重点语句的文字课件。

　　↘课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

　　（学生可直观得出条条大路通罗马的"印象）

　　教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　①读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　↘质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　↘班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　↘再读课文，加深理解

　　内容概括：这篇介绍了关于14*通往广场的路不止一条教学设计二,通往广场的路不止一条，希望对你有帮助！

《通往广场的路不止一条》教案2

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

《通往广场的路不止一条》教案3

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的.教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

《通往广场的路不止一条》教案4

　　教学目标

　　1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学流程

　　第1课时

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1.提出话题，思考通往之路。

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止―――(一条)

　　( 板书: 路不止一条 )

　　越是中心的地方，通向它的路就越―――(多)

　　今天，我们来学习一篇新课文。

　　(补充板书： 通往广场的路不止一条 )

　　齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　a.检查指导字词朗读

　　环抱 午宴 缝纫

　　挑拨

　　星罗棋布 大喜过望 源源不断 络绎不绝

　　b.通读全文后指名分自然段读，随机正音。

　　联系课文情景理解*时很少接触的事物：罗马广场 设计师

　　2.学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事?分别是哪几个自然段?

　　交流(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。

　　第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1.理解“路多”。

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?

　　预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。

　　师:你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢?

　　师：村庄多了，路就―――更多了。

　　师：是呀，作者的意思我们把它读出来。

　　师：其实，这些话简单的说，就是―――通往广场的路不止一条。(读出路多)

　　师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。

　　2.父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗?

　　出示：(“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”)

　　指导不同语气朗读。

　　引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。

　　四.小结

　　师：我怎样的从父亲的教导中得到启示呢?父亲的教导给了我什么具体的帮助呢?我们到下节课再学习。

　　第2课时

　　一.复习引入

　　1.回忆巩固

　　师：上节课，我们读通了课文，交流了分段，并且学习了第一段，欣赏了条条“大道通罗马”的壮观的景象。我们再来读一读。

　　出示：

　　脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　师：读出路的多，该强调那些词?(齐读)

　　师：父亲带我去教堂塔顶除了看广场，更重要的是想――告诉我一个道理。

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：我一直把这样的教导记在心间。

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1.引入

　　师：可是，在作者讲述的两件事情中，没有提到广场，你觉得应该是通往什么的路不止一条呢?咱们自由读读写得很具体的第一件事，划出能帮助你回答的句子。

　　2.学习第二段

　　出示： (通往 的路不止一条。)

　　预设：(成功;设计师;幸福;)

　　师：你能找到描写作者取得了成功的句子吗?

　　师：作者为什么取得成功(实现梦想)?

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：你在第一件事情的哪些地方感觉到了父亲的话给了我启发?交流

　　①突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我―――

　　那就改成刚才这句话好不好?(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　(指名读，齐读)

　　师：这样的念头让作者如此惊喜、激动，难道想成为时装设计师，我所走的路和别人不一样吗?别人是怎么做的?

　　小结：你觉得她的想法怎样?(引导，板书 与众不同)

　　难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。(齐读)

　　有这样与众不同的想法，父亲给了我怎样的启发呢，谁结合课文来说说?

　　出示： 通往 的路不止一条。假如 ，就 。

　　师：是啊，受了启发，有了想法，才有了成功的感觉。

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助)

　　a.理解“大喜过望”

　　师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读

　　师：此时，你是什么心情?你想把这个“大喜”告诉别人吗?

　　b.紧扣“情弦”，情境对话

　　师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢?谁来当一回作者的代言人?(师生情境对话)

　　师：现在你是什么滋味心情?看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!你在想什么?

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她也有自己的理解，你能再一次做她的代言人吗?

　　出示：通往 的路一条。假如 ，就 !

　　师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，她们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期完成了四十件毛衣。

　　③从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　a.融情想像

　　师：(先齐读)闭上眼，让我们来到设计室里，来到加工车间里，来到大街上，你的眼前仿佛出现了怎样的场面?

　　b.多元朗读

　　来吧，把你要表达的意思，读出来吧!看看谁是他的知音。

　　(指名读。谁听出来了他要表达什么意思?他适机点评。)

　　师：他读出了作者的自豪;读出作者的喜悦;……)

　　c.提升感悟

　　师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?

　　(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后)

　　齐读

　　d.再次领悟父亲的教导

　　师：此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢?

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　3.学习第三段

　　a.概括提炼

　　师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢?请你加到课文的12自然段中去读一读吧!

　　师：是呀，这回该从哪儿找到一条出路呢?父亲的教导带给你思考。

　　师：看来，父亲的教导带给了你灵感。你的意思是说，(改成陈述句)

　　b.情境对话，提升感悟

　　师：听得出来你很自信。可是，我还是有些担心哪!谁来当作者的代言人，解除我的担心呢?

　　(适机理解作者的自信、勇气、智慧)

　　(板书： 自信 勇气 智慧)

　　师：那好，我们一起去看展览吧!()

　　师：时装展的结果是意外，还是作者的意料之中?

　　师：真是料事如神哪。看来，这成功还有作者的――――

　　( 板书：智慧 )

　　c.补充作者生*经历

　　师：其实作者的成功远远不止这些。他成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，还是一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　d.改题

　　课文讲了作者的成功，可是文章题目为什么不用“通往广场的路不止一条”?

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　此时此刻，老师相信大家对成功之路也有自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　写后交流、评价，要求署名。

　　出示关于成功的名言。

　　师：很多名人也写下关于成功的话，咱们一起来读读。

　　师：通往成功的路不止一条。(回归紧扣板书)只要我们有……我们就能走向成功，实现梦想，到达目的地!

　　六、拓展总结

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七.板书设计(参考)

《通往广场的路不止一条》教案5

　　【教学目标】

　　1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　【教学重点】

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学流程】

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、提出话题，思考通往之路：

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止──(一条)

　　板书：

　　路不止一条

　　越是中心的地方，通向它的路就越──(多)

　　2、今天，我们来学习一篇新课文。

　　补充板书：

　　通往广场的路不止一条

　　齐读课题。

　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事?

　　交流。

　　(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1、理解“路多”：

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象?

　　(学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)

　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

　　(读出路多)

　　师;用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

　　2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗?

　　出示：

　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”

　　⑴ 说清意思：

　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗?

　　⑵ 指导不同语气朗读。

　　(和蔼的;语重心长的;)

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1、提炼概括：

　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。(再次朗读)你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗?请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括?

　　(与众不同的;……)

　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条?

　　(梦想;目的地;成功;幸福……)

　　2、学习第二段：

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：你在问谁呢?你其实是想告诉自己什么呢?就改成刚才的说法好不好?

　　(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢?

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外，你又看到了什么?

　　(指导多元朗读。)

　　师：时装像河流一般。你又想到了什么?

　　(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间还需要什么?请你联系这一段的上下文，仔细思考。

　　3、学习第三段：

　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

　　联系上下文，说说自己的体会。

　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

　　(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈;或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　交流，评价。

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好!父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七、板书设计

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同 成功

　　自信 梦想

　　勇气 目的地

　　行动

《通往广场的路不止一条》教案6

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法

　　自渎自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要*细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1、这篇课文主要讲了什么？

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。演读课文。

《通往广场的路不止一条》教案7

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3、领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　（俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案8

　　教学目标：

　　1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点：

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学流程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、提出话题，思考通往之路：

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？

　　看来，从家到学校的路不止──（一条）

　　板书：

　　路不止一条

　　越是中心的地方，通向它的路就越──（多）

　　2、今天，我们来学习一篇新课文。

　　补充板书：

　　通往广场的路不止一条

　　齐读课题。

　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？

　　交流。

　　（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）

　　实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1、理解“路多”：

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？

　　（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象？

　　（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）

　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

　　（读出路多）

　　师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

　　2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？

　　出示：

　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　⑴说清意思：

　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？

　　⑵指导不同语气朗读。

　　（和蔼的；语重心长的；）

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1、提炼概括：

　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括？

　　（与众不同的；……）

　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？

　　（梦想；目的地；成功；幸福……）

　　2、学习第二段：

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？

　　师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？

　　（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）

　　师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？

　　（指导多元朗读。）

　　师：时装像河流一般。你又想到了什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。

　　3、学习第三段：

　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

　　联系上下文，说说自己的体会。

　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　交流，评价。

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！

　　七、板书设计

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同成功

　　自信梦想

　　勇气目的地

　　行动

《通往广场的路不止一条》教案9

　　学习目标

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　课前准备

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文字课件。

　　课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

　　（学生可直观得出条条大路通罗马的印象）

　　教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　①读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案10

　　教学目标：

　　1、认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽

　　源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读）找找你有什么发现？

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

　　2、师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　三、自主学习，精读感悟

　　a、（4——11段）

　　1、我此刻的心情如何？文中哪句话最能体现我当时的心情？

　　出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　①什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？

　　②如果你是作者，你的心情会怎样？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）指导朗读

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？

　　出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　（维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——

　　教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　此时，你有什么话想说？

　　师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。

　　b、（12——13段）

　　我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　四、拓展实践，尝试运用。

　　师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。

　　师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

　　出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。

　　同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

　　生练笔，师巡视学情。

　　3、小诗总结：

　　出示

　　当一条路走不通时，当一条路走不通时，

　　你千万别灰心，你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道，人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光，换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路，通往成功的路千千万。

　　学生齐读。

　　4、教师总结

《通往广场的路不止一条》教案10篇（扩展3）

——《通往广场的路不止一条》教案

《通往广场的路不止一条》教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《通往广场的路不止一条》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《通往广场的路不止一条》教案1

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入新课

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　二、 自读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺，从课文中找出课题这句话所在的句子。

　　2、检查字词读音

　　重点正音：挑拨 重点理解“络绎不绝”

　　3、交流课题所在的句子

　　（1）“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　请联系第一段，理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思？（出示课件——条条大道通罗马）

　　父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗？学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　（2）父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了，以至他发出了这样的感叹：（齐读）

　　“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”

　　4、默读课文，思考：你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用？给这两件事列小标题

　　自制毛衣，开创事业时装展示与众不同，获得成功

　　三、 自主学习，精读感悟

　　1、在这两个经历中，哪些地方给你留下了深刻的印象，使你对父亲说的这句话有所感悟，请在书上做批注。

　　2、交流：

　　（1） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　“那朵幸福的云”你理解吗？（学生联系上文说，指导朗读，读出“大喜过望”）

　　“突然消失了”呢？是啊，我在刚开始的事业上眼看要成功了，却遇到了意料不到的困难。（怪不得是“垂头丧气”，指导朗读）

　　（2） 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　你读懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，关键在哪里，知道吗？在事业取得成功之际，作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。（齐读）

　　（3） 谁来交流一下服装展，联系父亲的这句话谈谈自己的感受

　　3、教师总结：

　　四、联系实际，谈感受

　　1、 从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么？

　　“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　学生自由谈后教师出示自己的想法

　　“在生活中，通向成功的道路很多，当一条路走不通的时候， ，这样你就能到达目的地。”

　　“人就是在此路不通，走 ，彼路不通，再走 的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。”

　　“成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。”

　　2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。

《通往广场的路不止一条》教案2

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　2.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学流程

　　一、谚语激趣，导入新课

　　1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。(这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢？

　　2、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？

　　师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们*常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

　　2．学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？

　　3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

　　4、交流：

　　两次：

　　第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

　　第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

　　5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　知道父亲的话是什么意思吗？(自由说)

　　6、过渡：父亲所说的“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢？让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！

　　三、从事例中深入理解题意

　　(一)克服第一次遇到的困难：

　　1、学生自由读课文，思考“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路？

　　2、交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

　　3、师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是——（兴奋、激动）

　　出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　A．带着你的兴奋、激动来读读这句话。

　　（你的朗读把作者的兴奋、激动表现得淋漓尽致。

　　好一个“大喜过望”！

　　作者都飘飘然了。

　　那么激动、那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。）

　　B．那么兴奋、那么激动，那就把你的“大喜”读出来吧！（齐读）当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）

　　4、师：此时，你心里在想什么呢？（3-4人）

　　预设：先让学生回答了之后，然后分类处理

　　（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个青天霹雳啊！你心情怎么样？

　　既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？）

　　A伤心、难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　带着你的失望、难受、伤心来读读这句话吧！

　　看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！

　　B有了灵感的、受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　一个“猛然”、一个“一定”我感觉到你已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　5、那“另一条路”指的又是什么呢？

　　说话练习：通往广场的路不止一条。假如 ，就 ！

　　师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。

　　6、引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　7.再次领悟父亲的教导

　　师：第一次的困难成功克服了。此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢？

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　（二）学习第二次遇到的困难

　　1.回文实践：

　　师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢？请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧！

　　2、寻找“另一条路”

　　师：是呀，这回该从哪儿找到另一条路呢？

　　通往广场的路不止一条。假如 ，就 ！

　　父亲的教导带给你思考。

　　师：看来，父亲的教导带给了你灵感。

　　师：听得出来你很自信、很有勇气、很智慧

　　3．师：那好，我们一起去看展览吧！（齐读13自然段）

　　师：时装展的结果是“络绎不绝”，这个结果说明作者——成功了

　　4.补充作者生*经历

　　师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　四、总结升华

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

《通往广场的路不止一条》教案3

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

《通往广场的路不止一条》教案4

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　３、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　【教学方法】

　　自渎自悟。

　　【教学准备】

　　１、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　２、教师制作课件。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　１、这篇课文主要讲了什么？

　　２、学生自认生字，相互交流：

　　从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　３、同学之间交流对词语的理解：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　教师出示自学提纲：

　　⑴ 读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵ 读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶ 读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　１、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　⑴ 通往广场的路不止一条。生活也是这样：

　　（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　⑷ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑸ 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　１、假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　２、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　１、尝试练笔：

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　２、班级交流。演读课文。

《通往广场的路不止一条》教案5

　　学习目标

　　1．认识本课生字新词。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4．结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　课前准备

　　1．相关图片的课件。

　　2．课文重点语句的文字课件。

　　↘课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

　　（学生可直观得出条条大路通罗马的印象）

　　教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　①读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　↘质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　↘班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　↘再读课文，加深理解

　　内容概括：这篇介绍了关于14*通往广场的路不止一条教学设计二,通往广场的路不止一条，希望对你有帮助！

《通往广场的路不止一条》教案6

　　教学目标：

　　1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题： 通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太午宴 缝纫 星罗棋布挑拨受用不尽

　　源源不断 络绎不绝垂头丧气大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读 ）找找你有什么发现？

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

　　2．师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　三、自主学习，精读感悟

　　a、（4——11段）

　　1．我此刻的心情如何？ 文中哪句话最能体现我当时的心情？

　　出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　① 什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？

　　② 如果你是作者，你的心情会怎样？

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？

　　出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　(维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——

　　教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　此时，你有什么话想说？

　　师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。

　　b、（12——13段）

　　我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　四.拓展实践，尝试运用。

　　师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。

　　师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

　　出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。

　　同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

　　生练笔，师巡视学情。

　　3、小诗总结：

　　出示

　　当一条路走不通时， 当一条路走不通时，

　　你千万别灰心， 你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道， 人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光， 换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路， 通往成功的路千千万。

　　学生齐读。

　　4.教师总结

《通往广场的路不止一条》教案7

　　教学目标

　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　课时安排：1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？

　　师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们*常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

　　2．学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？

　　3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

　　4、交流：

　　两次：

　　第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

　　第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

　　5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　知道父亲的话是什么意思吗？(自由说)

　　三、自主学习，精读感悟

　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。

《通往广场的路不止一条》教案8

　　【学习目标】

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　【课前准备】

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文课件。

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么?

　　(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

　　教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　二、质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　要点：

　　三、班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　四、再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案9

　　教学目标

　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法

　　自渎自悟

　　教学准备

　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1．这篇课文主要讲了什么？

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3．同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。演读课文。

《通往广场的路不止一条》教案10

　　教学目标

　　1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学流程

　　第1课时

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1.提出话题，思考通往之路。

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止―――(一条)

　　( 板书: 路不止一条 )

　　越是中心的地方，通向它的路就越―――(多)

　　今天，我们来学习一篇新课文。

　　(补充板书： 通往广场的路不止一条 )

　　齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　a.检查指导字词朗读

　　环抱 午宴 缝纫

　　挑拨

　　星罗棋布 大喜过望 源源不断 络绎不绝

　　b.通读全文后指名分自然段读，随机正音。

　　联系课文情景理解*时很少接触的事物：罗马广场 设计师

　　2.学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事?分别是哪几个自然段?

　　交流(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。

　　第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1.理解“路多”。

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?

　　预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。

　　师:你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢?

　　师：村庄多了，路就―――更多了。

　　师：是呀，作者的意思我们把它读出来。

　　师：其实，这些话简单的说，就是―――通往广场的路不止一条。(读出路多)

　　师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。

　　2.父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗?

　　出示：(“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”)

　　指导不同语气朗读。

　　引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。

　　四.小结

　　师：我怎样的从父亲的教导中得到启示呢?父亲的教导给了我什么具体的帮助呢?我们到下节课再学习。

　　第2课时

　　一.复习引入

　　1.回忆巩固

　　师：上节课，我们读通了课文，交流了分段，并且学习了第一段，欣赏了条条“大道通罗马”的壮观的景象。我们再来读一读。

　　出示：

　　脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　师：读出路的多，该强调那些词?(齐读)

　　师：父亲带我去教堂塔顶除了看广场，更重要的是想――告诉我一个道理。

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：我一直把这样的教导记在心间。

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1.引入

　　师：可是，在作者讲述的两件事情中，没有提到广场，你觉得应该是通往什么的路不止一条呢?咱们自由读读写得很具体的第一件事，划出能帮助你回答的句子。

　　2.学习第二段

　　出示： (通往 的路不止一条。)

　　预设：(成功;设计师;幸福;)

　　师：你能找到描写作者取得了成功的句子吗?

　　师：作者为什么取得成功(实现梦想)?

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：你在第一件事情的哪些地方感觉到了父亲的话给了我启发?交流

　　①突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我―――

　　那就改成刚才这句话好不好?(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　(指名读，齐读)

　　师：这样的念头让作者如此惊喜、激动，难道想成为时装设计师，我所走的路和别人不一样吗?别人是怎么做的?

　　小结：你觉得她的想法怎样?(引导，板书 与众不同)

　　难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。(齐读)

　　有这样与众不同的想法，父亲给了我怎样的启发呢，谁结合课文来说说?

　　出示： 通往 的路不止一条。假如 ，就 。

　　师：是啊，受了启发，有了想法，才有了成功的感觉。

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助)

　　a.理解“大喜过望”

　　师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读

　　师：此时，你是什么心情?你想把这个“大喜”告诉别人吗?

　　b.紧扣“情弦”，情境对话

　　师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢?谁来当一回作者的代言人?(师生情境对话)

　　师：现在你是什么滋味心情?看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!你在想什么?

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她也有自己的理解，你能再一次做她的代言人吗?

　　出示：通往 的路一条。假如 ，就 !

　　师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，她们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期完成了四十件毛衣。

　　③从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　a.融情想像

　　师：(先齐读)闭上眼，让我们来到设计室里，来到加工车间里，来到大街上，你的眼前仿佛出现了怎样的场面?

　　b.多元朗读

　　来吧，把你要表达的意思，读出来吧!看看谁是他的知音。

　　(指名读。谁听出来了他要表达什么意思?他适机点评。)

　　师：他读出了作者的自豪;读出作者的喜悦;……)

　　c.提升感悟

　　师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?

　　(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后)

　　齐读

　　d.再次领悟父亲的教导

　　师：此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢?

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　3.学习第三段

　　a.概括提炼

　　师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢?请你加到课文的12自然段中去读一读吧!

　　师：是呀，这回该从哪儿找到一条出路呢?父亲的教导带给你思考。

　　师：看来，父亲的教导带给了你灵感。你的意思是说，(改成陈述句)

　　b.情境对话，提升感悟

　　师：听得出来你很自信。可是，我还是有些担心哪!谁来当作者的代言人，解除我的担心呢?

　　(适机理解作者的自信、勇气、智慧)

　　(板书： 自信 勇气 智慧)

　　师：那好，我们一起去看展览吧!()

　　师：时装展的结果是意外，还是作者的意料之中?

　　师：真是料事如神哪。看来，这成功还有作者的――――

　　( 板书：智慧 )

　　c.补充作者生*经历

　　师：其实作者的成功远远不止这些。他成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，还是一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　d.改题

　　课文讲了作者的成功，可是文章题目为什么不用“通往广场的路不止一条”?

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　此时此刻，老师相信大家对成功之路也有自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　写后交流、评价，要求署名。

　　出示关于成功的名言。

　　师：很多名人也写下关于成功的话，咱们一起来读读。

　　师：通往成功的路不止一条。(回归紧扣板书)只要我们有……我们就能走向成功，实现梦想，到达目的地!

　　六、拓展总结

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七.板书设计(参考)

《通往广场的路不止一条》教案11

　　教学目标：

　　1、认知4个生字，认知一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“俺”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自身以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导同学理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法：自渎自悟

　　教学准备：

　　1、让同学课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时布置：1课时。

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当俺们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天俺们就一同走入14课，让俺们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1、这篇课文主要讲了什么？

　　2、同学自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超越了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。形容过往的人或车辆连接不时。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　同学按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导同学评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“俺”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“俺”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“俺”决定大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“俺”大喜过望）

　　③那朵幸福的云突然消失了，俺只好无精打采地与她告辞。

　　作者为什么而烦恼？用心读读作者的心情。

　　（正当胜利像一朵云一样幸福地向“俺”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“俺”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧）

　　④从此，一条时装的河流，源源不时地从俺的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“俺”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不时；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还随同着的是胜利的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不时探索中逐步接近目标，走向胜利的）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课俺们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给俺们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着希望动身，胜利就会离你越来越近。顽强的意志可以协助人克服许多困难，当再一次突破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自身说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。演读课文。

《通往广场的路不止一条》教案12

　　学习目标

　　1.认识本课的生字新词.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文.

　　3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.

　　4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.

　　课前准备

　　相关图片的课件.

　　教学过程

　　课文导入

　　出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出条条大路通罗马的印象.)

　　条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的.影响.

　　请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.

　　学生整体感知：

　　童年受到教诲

　　自制毛衣，开创事业

　　人生两次印证

　　启示受用终生

　　时装展示与众不同，获得成功

　　班内交流

　　师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.

　　再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案13

　　【教学目标】

　　1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　【教学重点】

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学流程】

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、提出话题，思考通往之路：

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止──(一条)

　　板书：

　　路不止一条

　　越是中心的地方，通向它的路就越──(多)

　　2、今天，我们来学习一篇新课文。

　　补充板书：

　　通往广场的路不止一条

　　齐读课题。

　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事?

　　交流。

　　(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1、理解“路多”：

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象?

　　(学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)

　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

　　(读出路多)

　　师;用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

　　2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗?

　　出示：

　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”

　　⑴ 说清意思：

　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗?

　　⑵ 指导不同语气朗读。

　　(和蔼的;语重心长的;)

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1、提炼概括：

　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。(再次朗读)你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗?请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括?

　　(与众不同的;……)

　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条?

　　(梦想;目的地;成功;幸福……)

　　2、学习第二段：

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：你在问谁呢?你其实是想告诉自己什么呢?就改成刚才的说法好不好?

　　(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢?

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外，你又看到了什么?

　　(指导多元朗读。)

　　师：时装像河流一般。你又想到了什么?

　　(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间还需要什么?请你联系这一段的上下文，仔细思考。

　　3、学习第三段：

　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

　　联系上下文，说说自己的体会。

　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

　　(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈;或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　交流，评价。

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好!父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七、板书设计

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同 成功

　　自信 梦想

　　勇气 目的地

　　行动

《通往广场的路不止一条》教案14

　　教学目标：

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、 话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　「俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。」

　　二．初读课文，感知内容。

　　1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3． 学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案15

　　【教学目标】

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

　　2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.出示自学提示1，学生自学。

　　(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)思考课文主要讲了什么内容。

　　2.检查生字词的读音。(出示课件)

　　3.学生根据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽)

　　三、研读课文，感悟情感

　　(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?

　　(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。

　　4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)

　　(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

　　1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2.学生发言，总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)

　　3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是──(兴奋、激动)

　　A.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”

　　4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)

　　A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?

　　B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗?

　　那“另一条路”指的又是什么呢?

　　6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦)

　　7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同桌互相交流)

　　第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)

　　1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

　　2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

　　3.是怎样克服的?结果──(生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

　　(开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?

　　(第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。)

　　②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1.师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。)

　　2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)

　　3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)

　　4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡视学情。)

《通往广场的路不止一条》教案10篇（扩展4）

——《通往广场的路不止一条》读后感10篇

《通往广场的路不止一条》读后感1

　　在这个学期里，我学习了一篇文章，叫做《通往广场的路不止一条》，这篇文章的作者是伊尔莎?斯奇培尔莉。

　　这篇文章写的是作者小时候，有一次，随着父亲登上高高的塔顶，看通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：通往广场的路不止一条，然后记叙了“我”在人生道路上两次遇到困难，最后都走出困境，取得成功的故事。

　　作者遇到困难时，用认真的态度对待，冷静的思考，然后才能走出困境取得成功，我们的生活中也有这样的例子。

　　记得有一次，爸爸要我背熟《三字经》，过了大约半个小时，我就背完了。可是，前面背熟了，后面的又不会背了，后面的背熟了，前面的又忘了，我像热过盛的蚂蚁——急得团团转，心想：这可怎么办呀？就在快要放弃的时候，突然，我无意间看到了古诗的意思，想到了一个能快速背熟的好办法：根据《三字经》的意思来进行分析。想到这，我立刻去找爸爸，爸爸把它的来历和意思告诉了我，我试着背了背。不到1个小时半，我就能倒背如流，而且还不会忘。

　　学习这篇文章，让我获得了一个终生受益的启示：遇到困难，不要灰心，要有积极的人生态度，不要向困难屈服，要另找捷径逐步走向成功。所以说，我们不能把思维停在一个角度上，要全面些，如果有条路无法走了，我们就要试着走另一条路。

《通往广场的路不止一条》读后感2

　　今天我学了一篇课文叫《通往广场的路不止一条》，学完这一课，我的感想有很多。

　　这篇课文主要写了作者小时候，爸爸带她登上了塔顶，望着一条条人来人往、车来车往的路，父亲教导作者，做事如果用一种方法不行，可以用多种别的"方法去做，最后一定能行。

　　上完这一课，我会不由自主得想起了自己，以前，我看样东西打不开，我就会不高兴或让妈妈帮忙。从来没有想到可以换一种方法去试一试呢。生活也一样，多少发明家也是试验了许多次才成功的。

　　“通往广场的路中止一条”，生活同样也是这样，如果你发现这条路不能到达目的地，可以换条路走，人生的道路不可能一帆风顺，面对困难我们要坚持，遵守诺言，说不定“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”出现在眼前的，又是一片新天地。成功往往属于那些对成功不放弃的人。

　　“通往广场的路不止一条”让我受用不尽。我感到对未来又充满希望了，虽然现在我的学习不是很优秀，但只要我努力，就会越来越好的。

《通往广场的路不止一条》读后感3

　　读了《通往广场的路不止一条》我有很多感受，说也说不完。

　　这篇文章讲了有个想做服装设计师的女孩伊尔莎，在街上看到了一件编制的"针线十分独特的毛衣，通过这件衣服，她在巴黎的服装业开辟了一片属于自己的天地，后来又准备做一次服装展，但离服装展只剩下13天的时间的时候，竞争对手把她的人工都挖走了，但她还是没有放弃，她办了一个半成品的展览会惊动了巴黎。

　　文中的伊尔莎用了一个好办法。使自己看到了一个“雨过天晴”的景色。其实，当我们生活中遇到困境的时候，只要我们心存理想，相信自己可以永远不灰心，丧气就一定也会和伊尔莎一样，看到一个“雨过天晴”的景色。

　　当上帝为你关上了一扇门，总会为你打开一扇窗。有一位大哥哥毕业后在教师招聘中失利，他并没有放弃，而是凭借自己的写作特长开了一家“童声作文”实验基地学校。

　　其实，人生并没有什么绝对的事情，每件事都是危险与机遇共存的，只要有信心，就可以成功，这就是所谓的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”嘛。

《通往广场的路不止一条》读后感4

　　通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。这是课文《通往广场的路不止一条》中令我感触最深的一句话。

　　这篇文章主要说的是：作者小的时候，父亲带她登上高高的塔顶。望着脚底下一条川流不息的马路，父亲教导作者：做事情如果你觉得这个办法行不通的话，就换一种法子试一试。后来，作者在事业方面遇到了两个难题，最终又找到了一条出路。

　　积极乐观的精神可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往成功的路就会又多了一条。

　　这篇课文使我想起了一个故事：有两个孩子，一个想当画家，一个想当音乐家。可是想当音乐家的孩子耳朵聋了；想当画家的那个孩子眼睛瞎了。他们十分伤心，埋怨命运对他们的不公。恰巧有位老人听见了他们的抱怨，叫他们换一下自己的理想。他们眼前一亮，开始了新的追求。渐渐地，他们都觉得这样反而更好，因为这样可以把心思都集中到一点上。,后来，耳聋的孩子成了名扬四海的画家；眼瞎的孩子成了饮誉天下的音乐家。

　　在学习中，在生活中，在工作中，只要你多多试验，多动脑筋，就没有解不开的难题。俗话说条条大路通罗马，这揭示一个简单的道理：通往成功的路不止一条！

《通往广场的路不止一条》读后感5

　　读了《通往广场的路不止一条》我得到了很大的启示。课文中的小女孩受到父亲的教诲——条条道路通罗马，长大*以后用父亲的教诲达到原本做不成的事。

　　世界上有着许许多多那密密麻麻、星罗棋布的村庄，如蜘蛛网般交差的街道，一条条都通能往你所要去的"地方。做事也是如此，解决问题办法很多，就像那些街道，数也数不清，只要你不懈努力，找准方向，终中还是会到达达目的地的。

　　我的钢琴考级也是一样。在考场上，我熟练的弹着钢琴，刚开始弹得很顺利，可是，在一个我经常出错的地方突然忘记了。这时，我从钢琴的玻璃上看到监考老师皱着眉头看着我。我越想不起来就越紧张，我急中生智，想出了用其他音来代替，也会好听的！结果我弹了下来，我再次透过玻璃看到，监考老师笑着点了点头。就这样，我五级的钢琴通过了。

　　在学习中，在生活中，在工作中，只要你多多试验，多动脑筋，就没有解不开的难题。条条大路通罗马，这揭示了一个简单的道理：通往成功的路不止一条！

《通往广场的路不止一条》读后感6

　　读了《通往广场的路不止一条》我得到了很大的启示。课文中的小女孩受到父亲的教诲——条条道路通罗马，长大*以后用父亲的教诲达到原本做不成的事。

　　世界上有着许许多多那密密麻麻、星罗棋布的村庄，如蜘蛛网般交错的街道，一条条都通能往你所要去的地方。做事也是如此，解决问题办法很多，就像那些街道，数也数不清，只要你不懈努力，找准方向，终能到达目的地。就好像我们解方程题，不同的人也有不同的做法，求组合图形的面积也是一样，可以分成这个图形，也可以分成另一个图形。总之，只要思路准确，开动脑筋，做什么事都总是有其他的方法。上次，数学老师要大家在网站上发表一个Excel表格，可怎么发也发不上去。当大家垂头丧气只好直接输入的时候，苏欣婷却用电脑课学的新知识——印频幕把Excel表格发了上去。还有一次写看图作文，当大家千篇一律地直接写出场景的时候，我却把我写进文章，好象来到了当时图片上的那个地方，由于用“我”去观察图中的女孩，而且灵活恰当地用上了课文中的句子，受到老师的好评。生活都是这样，假如你发现走着条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！还有一次我学习长笛，当一次学习一首曲子时，有个地方我怎么也吹不对，总不能因为一颗老鼠屎，坏了一锅粥吧！一个地方没吹好，长笛老师是会让我再把那首曲子再说一周的！我可不想因为这个小错误，再吹一周。可是练习的时间不多了，反复多次练习是不可能的了。怎么办呢？在绞尽脑汁想了半天后，我想出了一个办法：我就用把这个地方的速度方面，让指头熟悉这种按法，熟悉之后就容易多了。在去老师家的路上可以拿出一根笔，练习几次，就会了。

　　“通往广场的路不止一条”，这句话让我一生受用不尽——条条道路通罗马，通往广场的路不止有一条。

《通往广场的路不止一条》读后感7

　　人们常说：“条条大路通罗马”我一听到这句话，我就想起了《通往广场的路不止一条》这篇课文。

　　“通往广场的路不止一条”是指通往广场的路不仅一条，言外之意还有别的路可以通往广场当一条路走不通时，千万不要灰心，要有去走另一条路的信心和勇气。

　　在生活中，会不会有这种事呢？肯定有，比如我就是，老师说让我们写一节课的启示，我想了好半天，才想出来要写“松鼠”这一课，我好不容易的写完了一夜多一点，我的启示又不会写了，我想：“我能不能换个题目呢？”于是我就想到了“通往广场的路不止一条”，这篇课文清楚的告诉我们：“条条大路通罗马”。

　　这篇课文告诉我们的启示是：“人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一条路的不断探索逐步接近目标，走向成功的`。

《通往广场的路不止一条》读后感8

　　最近，我们学了伊尔莎的《通往广场的路不止一条》。课文讲的是：作者和她爸爸等他远眺时，得到了教育“通往广场的路不止一条”。生活也是这样。假如你发现这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”后来，作者经历过许多困难，但她从不放弃，一直把父亲的话记在心里，因而没有失败，最终渡过难关，取得了成功。

　　是啊,通往广场的路不止一条!在我们的学习中也是这样。有一次，我在做一道数学题的时候,一下卡壳了，不知道该怎么做。后来，我想了想老师给我们的讲题方法，换了个思路重新思考那道题。这下，豁然开朗，题一下就被解答出来了。这真是“通往广场的路不止一条”啊！

　　写作文也是如此，当我们写不下去的时候，想想别的事，拓展一下思维，说不定就能写出好的作文来，这也是“通往广场的路不止一条”。

　　“三百六十行，行行出状元”。我们通往成功的路不止一条，只要认准自己的目标，努力学习，努力奋斗，就会走向成功，也一样能成为对社会有用的人。这也“通往广场的路不止一条”的道理。

　　“通往广场的路不止一条”。这句话也让我终身受益！

《通往广场的路不止一条》读后感9

　　今天，我学习了通往广场的路不止一条。我从这篇文章上得到了启示——通往广场的路不止一条。在以后的一些时间里，这个一生受用不尽的启示让我多次 受益匪浅。

　　世界上有着许许多多那密密麻麻、星罗棋布的村庄，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条都通能往你所要去的地方。做事也是如此，解决问题办法很多，就像那些街道，数也数不清，只要你不懈努力，找准方向，终能到达目的地。

　　生活中，我们是不是也应该像作者一样呢，我们应该学会自己的事情自己做，要学会自己动脑子解决问题。有一次，我在写数学题，写到培优题的时候我不会写了，一想老师一定会吵我的，急的都快哭了，妈妈进来了，看了看这道题，说：“加减乘除都不行，可以用假设啊！”“对啊，我怎么没想到。”我一下子就把题做出来了，第二天老师还叫我上讲台给大家讲呢！

　　这件事叫我明白了：通往广场的路不止一条。

《通往广场的路不止一条》读后感10

　　本文续写了父亲在教堂高高的塔顶告诉“我”：“通往广场的路不止一条。”此后，“我”看到朋友有一件维黛安太太编织的毛衣，穿着它去参加一个时装商人的午宴，得到订单无法完成和另一个棘手而恼人的问题，“我”都用父亲的话解决了问题。

　　谁说不是呢?

　　从前，有两个孩子，一个想当画家，一个想当钢琴家。很不辛，想当画家的那个孩子，眼睛得了病，瞎了;而想弹钢琴的那个孩子，耳朵突然聋了。

　　两个孩子伤心欲绝，走在乡间的小路上。这时，迎面走来一位智者，智者先对聋的孩子比划着说：“你的眼睛是好的，为什么不去画画呢?”

　　说完，他又对盲孩子说：“你耳朵好，为什么不弹琴呢?”

　　果然，他们俩分别成了著名的画家和钢琴家。我们生活中也有这样的事件。

　　钱学森上中学时，也找到了另一条出路。

　　有一次他上化学课，教室里的滤纸用光了，用什么代替呢?有人说用报纸，用人说用纱布，还有人说再去买滤纸，化学老师听了直摇头，最后，老师采用了钱学森的方案：用糊窗户的纸。

　　是的，上帝关上了一扇门，就一定会打开一面窗。

《通往广场的路不止一条》教案10篇（扩展5）

——《通往广场的路不止》教学设计3篇

《通往广场的路不止》教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。

　　教学准备：多媒体课件等。

　　教学设计

　　一、情境导入，初读课文

　　1、出示广场图 你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。

　　2、我们发现通往广场的路——不止一条。（板书）

　　3、今天我们今天要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。

　　二、学习理解父亲的话

　　1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？

　　2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

　　（1）这句话是谁说的？他是怎样说的？

　　你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。

　　（2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢?

　　3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。”

　　（1）“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？

　　（2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。

　　4、父亲仅仅是要告诉我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通罗马的景象，再读读父亲的话，你读懂了什么？你领悟到什么？

　　三、学习两个印证事件

　　1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，快速读课文，在我人生的道路上哪几件事印证了这句话。

　　板书：

　　2、我人生路上的两次成功来说明这个真理的。让我们仔细读读这两次成功的小故事，了解我是怎样获得成功的。先读读作者第一次成功的经历吧！一边读一边想，出示：a我的目的"地是什么？

　　b我的时装设计生涯是从哪里起步的？

　　（1）反馈：是啊，要做一名时装设计师，从毛衣入手出示——

　　突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：……

　　（2）在这句话中，能看到父亲教导的影子吗？

　　（3）做一名时装设计师是我的梦想，但苦于找不到突破口，从毛衣入手设计时装，不是一条寻常的路，但我决定大胆试一试。我的尝试结果如何？找出课文中句子读一读

　　（4）是的，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。

　　我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？

　　（5）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜——

　　出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　a、指名读，你为什么读的一副沮丧的样子？谁再来试试？

　　b、为什么突然消失？谁来做戴维安太太，让我这朵幸福的云突然消失，指导读好维戴安太太不可能的语气。

　　c、这意味着什么？

　　维戴安太太的话似乎破灭了我的希望——两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。

　　d、再读——那朵……

　　（6）我退缩了吗？我尝试了哪一条路？结果如何？

　　出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　a、什么源源不断？时装的河流源源不断说明什么？

　　说明我设计的时装品种多，订货量大

　　b、这源源不断从我的时装店流出的除了时装还有什么呢？——成功的喜悦，继续寻求发展的信心。

　　3、这朵幸福的云终于又回来了，此时此刻，我又想起了父亲的话，谁再来读一读，读出我此时的感受——我感受到你的肯定你的满怀信心。

　　4、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你找一找，a、在这件事中，

　　b、我的目的地是什么

　　c、遇到了什么困难

　　c、我尝试的另一条路又是什么

　　d、结果如何

　　(1)读完后四人小组交流

　　(2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的……

　　5、这次展览会真是与众不同！

　　你还能联系前一件事说一说我的“与众不同”之处吗？

　　我的服装设计生涯从毛衣入手，真是与众不同。

　　我设计的黑白蝴蝶花纹毛衣与众不同，引起时装商人的兴趣。

　　我的想法与众不同。

　　我搞得不是成衣的时装设计展与众不同。

　　6、你看过这样的时装展吗？那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）

　　时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此————源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？

　　b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说——再读——父亲的话

　　四、总结扩展

　　1、父亲的教导仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（受益终身）让我们再一次读读父亲对我的教诲吧！

　　2、是的，同学们

　　假如生活的路上看不到阳光，

　　啊，朋友

　　你可千万别灰心失望

　　通往光明的道路绝不是仅有一条

　　假如人生的道路充满坎坷，

　　啊，朋友

　　你可千万别停住脚步，

　　通往幸福的道路绝不是仅有一条

　　假如命运之神总是捉弄你，

　　啊，朋友

　　你可千万别失去追求的勇气，

　　通往成功的道路绝不是仅有一条

　　3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！

《通往广场的路不止》教学设计2

　　教学目标

　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　课时安排：1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？

　　师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们*常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

　　2．学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？

　　3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

　　4、交流：

　　两次：

　　第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

　　第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

　　5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　知道父亲的话是什么意思吗？(自由说)

　　三、自主学习，精读感悟

　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的`人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。

《通往广场的路不止一条》教案10篇（扩展6）

——五年级语文教案《通往广场路不止一条》3篇

五年级语文教案《通往广场路不止一条》1

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　重点难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前准备：

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么?

　　1、这篇课文主要讲了什么?

　　2、学生自认生字，相互交流。黛、挑、两个字的读音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　三、自主学习，精读感悟

　　通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会 。联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

　　(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

　　五、拓展实践

　　(1)假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?

　　(2)假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢?

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好!这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、作业：小练笔。

　　学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?

五年级语文教案《通往广场路不止一条》2

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　2.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学流程

　　一、谚语激趣，导入新课

　　1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。(这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的.侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢？

　　2、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？

　　师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们*常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

　　2．学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？

　　3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

　　4、交流：

　　两次：

　　第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

　　第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

　　5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　知道父亲的话是什么意思吗？(自由说)

　　6、过渡：父亲所说的“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢？让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！

　　三、从事例中深入理解题意

　　(一)克服第一次遇到的困难：

　　1、学生自由读课文，思考“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路？

　　2、交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

　　3、师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是——（兴奋、激动）

　　出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　A．带着你的兴奋、激动来读读这句话。

　　（你的朗读把作者的兴奋、激动表现得淋漓尽致。

　　好一个“大喜过望”！

　　作者都飘飘然了。

　　那么激动、那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。）

　　B．那么兴奋、那么激动，那就把你的“大喜”读出来吧！（齐读）当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）

　　4、师：此时，你心里在想什么呢？（3-4人）

　　预设：先让学生回答了之后，然后分类处理

　　（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个青天霹雳啊！你心情怎么样？

　　既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？）

　　A伤心、难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　带着你的失望、难受、伤心来读读这句话吧！

　　看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！

　　B有了灵感的、受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　一个“猛然”、一个“一定”我感觉到你已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　5、那“另一条路”指的又是什么呢？

　　说话练习：通往广场的路不止一条。假如 ，就 ！

　　师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。

　　6、引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　7.再次领悟父亲的教导

　　师：第一次的困难成功克服了。此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢？

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　（二）学习第二次遇到的困难

　　1.回文实践：

　　师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢？请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧！

　　2、寻找“另一条路”

　　师：是呀，这回该从哪儿找到另一条路呢？

　　通往广场的路不止一条。假如 ，就 ！

　　父亲的教导带给你思考。

　　师：看来，父亲的教导带给了你灵感。

　　师：听得出来你很自信、很有勇气、很智慧

　　3．师：那好，我们一起去看展览吧！（齐读13自然段）

　　师：时装展的结果是“络绎不绝”，这个结果说明作者——成功了

　　4.补充作者生*经历

　　师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　四、总结升华

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

五年级语文教案《通往广场路不止一条》3

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　３、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　【教学方法】

　　自渎自悟。

　　【教学准备】

　　１、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　２、教师制作课件。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　１、这篇课文主要讲了什么？

　　２、学生自认生字，相互交流：

　　从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　３、同学之间交流对词语的理解：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　教师出示自学提纲：

　　⑴ 读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵ 读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶ 读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　１、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　⑴ 通往广场的路不止一条。生活也是这样：

　　（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　⑷ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑸ 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　１、假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　２、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　１、尝试练笔：

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　２、班级交流。演读课文。

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