安全思想教育心得体会
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安全思想教育心得体会
通过近段时间的安全知识的学习，我明白了学校安全工作的三要素：一是安全预防重中之重，二是安全管理重在落实，三是安全教育常抓不懈。我们一直把安全工作放在学校的首要位置，近年来学校没有发生大的安全事故，但是就学校安全管理的方针：“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”，我还是第一次全面的了解。
安全涉及学生的健康成长和家庭的幸福，做好安全工作事关重大，但安全教育不仅仅是学校的事，同时也 靖 需要家长及社会各界的 弹 相互配合，只有这样学 饱 生安全才能得到有效保 挡 证。所以学校明确各部 雪 门的安全职责，经常对 拄 可能有安全隐患的地方 宰 或因素，即使排查，加 揖 以解决和处理，对学校 泥 暂时无力处理的要及时 肢 上报及请示上级部门， 永 争取上级主管部门协调 迎 其他部门给以解决或配 射 合解决，只有这样学校 考 的安全才可能有保证。
凌 再次是安全教育方面， 讲 我们要有全员安全宣传 戚 教育意识，全校教师都 疹 是安全教育的宣传员， 照 安全工作要放在心上， 规 挂在口上，抓在手上， 咏 记载本上。力争把安全 谦 宣传和教育工作抓得更 除 实一些，真正让每个学 废 生在各个方面都牢固的 舜 树立“安全第一、预防 当 为主，不怕一万、就怕 酝 万一”的安全意识，逐 庇 步让师生员工做到时时 怔 讲安全，事事讲安全。
衙 孩子是祖国的未来和希 陨 望。做好学生的安全工 斋 作，责任重大!罗云教 警 授说：“教师是安全
之 乌 魂，学生是安全之本， 酱 班级是安全之实，活动 表 是事故之源。”
我 掌 校把师生安全作为首要 憎 任务来抓：首先，构建 取 学校安全工作的保障体 边 系，全面落实安全工作 境 责任制和事故责任追究 杂 制，保证学校安全工作 歧 规范有序地进行。其次 饯 ，健全学校安全预警机 功 制，制定突发事件应急 革 预案，完善事故预防措 以 施，及时排除安全隐患 远 ，不断提高学校安全工 艾 作的管理水平。第三， 汀 建立校园周边整治协调 浆 工作机制，维护校园及 胀 周边环境安全。第四， 孕 加强安全宣传教育培训 涌 ，提高师生安全意识和 惮 防护能力。第五，事故 类 发生以后，启动应急预 秋 案，对伤亡人员实施救 隋 治和责任追究。每天， 襄 每个班都定时检查学生 冈 到校情况，及时上报人 构 数。课间，学生会和各 酬 班安全管理员共同监督 洛 违纪违规现象。上学或 箍 放学老师、学生和门卫 疡 一起维护安全。另外， 戎 我们还利用周一升旗时 荷 间、班会、广播站进行 烷 安全教育和活动。“时 形 时讲安全，事事讲安全 绚 。防范于未然。”这是 哟 我们工作的口号。
敛 在增强学生各方面的安 潞 全知识，使学生明白其 锚 中的利害关系。例如：
眶 交通安全知识，包括过 古 马路常识，识别红绿灯 愉 的作用，驾车行驶的规 胶 范和有关交通的法律法 执 规等。校内上下楼梯靠 俩 右行走，不推拥打闹防 慢 踩塌知识。台风暴雨地 予 震等大自然灾害的认识 锦 。防火、防电、防有害 滔 气体等知识。
引导 洋 学生掌握求生自救自护 擂 的本领。生活之中，很 态 多事情是难以预料的。
帧 假如一旦有险情发生， 汹 我们要教导学生不要慌 制 乱，必须冷静学会求生 柱 ，学会保护自己。我们 茧 可以通过演练的方式、 琴 体验的方式、观看录像 带 、邀请专业人士示范引 厚 导以及社会实践等方式 帮 ，引导学生掌握各种自 淆 救自护本领。培养学生 愈 良好心理素质。例如拥 教 挤事件发生后，学生该 汗 如何逃生，才能把危险 鞠 系数降到最低。我们可 黎 先通过讲座讲解求生要 隙 领，然后模拟演练，实 载 践中学习。
安全教 织 育是一项理论化、系统 柱 化的工程，是贯穿于学 扎校的一条主线。要发挥 呜 安全教育工作的强大优 市 势，寻求安全教育工作 屯 的内在规律，构建安全 搀 教育工作的崭新格局， 昏是我们搞好学校教育的 偷 重要任务。我们必须努 霓 力熟悉和探索安全教育 殉 工作的新规律和新方法 瓶 ，以严谨的工作思路， 畜踏实的工作作风，有效 蒲 的工作方法，不断发现 节 新情况，解决新问题， 李 研究新对策，采取新办 绊 法。要做到有的放矢， 启对症下药，有计划、有 炮 目标地开展工作。要及 片 时研究和回答学校生存 驯 、发展和稳定的战略需 抢 求问题，研究和回答学 碘生健康成长的实际问题 杜 。要善于使学生通过接 拱 受教育而动之以情，晓 珠 之以理，感受到他们的 依 主体地位，熟悉到他们 征既是安全教育的受益者 触 ，也是安全教育的责任 帜 者，使他们充分熟悉到 益 安全不仅是关系到他们 衡 的健康成长的一件大事 义 ，也是关系到千千万万 谐 个家庭幸福祥和的一件 臃 大事。
总之，学校 贝 安全工作涉及千家万户 蹲 ，必须警钟长鸣，常抓 官 不懈，防患于未然。
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