幼儿教育论文网7篇（精选文档）

幼儿教育论文网[1]张石伟。教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D]。西北师范大学2012[2]牛银平。兰州市公办与民办幼儿园家长教育需求的比较[J下面是小编为大家整理的幼儿教育论文网7篇,供大家参考。

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[1]张石伟。教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D]。西北师范大学2012

[2]牛银平。兰州市公办与民办幼儿园家长教育需求的比较[J]。当代学前教育。2010(03)

[3]陈思帆。社会转型时期的中国幼儿园[D]。华中师范大学2005

[4]张向葵，王元，刘佳，郭彦文。教育执行力:家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]。东北师大学报（哲学社会科学版）。2009(05)

[5]胡彩云，李志宇。城乡家长对幼儿园期望的比较[J]。学前教育研究。2009(06)

[6]刘晓晔。对家长学前教育价值观的调查与思考[J]。学前教育研究。2008(04)

[7]张文钧。幼儿园全女性组织管理现状、问题及对策研究[D]。华东师范大学2009

[8]刘芳。幼儿园家长工作的问题、成因及对策研究[D]。华中师范大学2006

[9]林小敏。幼儿园科研活动中园长的道德领导[D]。南京师范大学2011

[10]薛建男。幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]。上海师范大学2012

[11]夏晨伶。幼儿园保育质量评价指标研究[D]。四川师范大学2012

[12]冷雪姣。幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D]。东北师范大学2012

[13]冯宝安。幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]。西南大学2013

[14]周爱保，马小凤，青柳肇。家长对幼儿教育的期望:中、日、韩三国之比较[J]。学前教育研究。2006(04)

[15]曾晓东。供需现状与中国幼儿教育事业发展方向--对我国幼儿教育事业的经济学分析[J]。学前教育研究。2005(01)

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光荫如梭，在这不经意的日子里，xx从曾经只会咿咿呀呀的小宝宝变成了如今的“小大人”了，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，也不在是你眼中曾经的那个宝宝了，她有时也会抓住大人的缺点提出意见，或是在心里质疑大人的心里了。面对这个“小大人”我们要知道，孩子是大人的“复印件”，所以我们平常也要注意什么样的教育会给孩子带来什么样的影响呢？以下我就从五方面谈谈自己的育儿心得：

一、倾听孩子的感受

自从xx上了幼儿园之后，每天放学后我都会问问她今天在幼儿园开心吗？有什么好玩之类的话题，xx也会很开心的和我聊天，还会说今天谁谁表现很好，谁谁被老师批评了，而我也当做很不经意的问她：“你同学什么地方表现很好呀？受到了老师的表扬？”xx就会把她认为好的表现都说出来，这样的谈话，既增进了我们之间的沟通，也让孩子看到了别人的优点。

二、多跟孩子说说“我爱你”

我跟xx爸爸约定好，多对孩子说说“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候从奶奶家吃完饭回家的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。

三、善用表扬和鼓励

xx在幼儿园吃饭每次都吃的很好，可在家里吃点饭每次都很痛苦，饭吃到嘴里也要好长时间才咽下去，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。

xx在家其实是个挺活泼可爱的孩子，可每次一遇到人就不会叫人，所以每次看到邻居时，我会提醒她：“xx叫好。”她就轻轻地叫一声。有时声音轻的连我也听不见，但我还是会表扬她，“xx刚才叫的可好了，大人喜欢有礼貌的孩子 ，如果xx声音再大一点，那大人就更喜欢了”。现在xx有时在楼下看见邻居时会主动叫人了。

四、避免批评和指责

过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就 应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的

五、让孩子帮忙做事

平时在家我总是让xx做一些在餐前摆好餐具、倒垃圾等力所能力的杂事，有时在我洗东西时，会请她拿脸盆给我。这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。

以上只是我个人一点初浅的育儿心得，相信各位家长朋友一定有比我更好的育儿方法。当然，教育孩子更需要整个家庭齐心合力，一致教育，同时还要配合幼儿园老师，做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。

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[1]亢晓梅。师生课堂互动类型理论比较研究[J]。比较教育研究，2001,(04)。

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[5]俞国良，辛自强，林崇德。反思训练是提高教师素质的有效途径[J]。高等师范教育研究，1999,(04)。

[6]林正范，徐丽华。对教师研究的认识[J]。教师教育研究，2006,(02)。

[7]高潇怡，庞丽娟。教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J]。教师教育研究，2007,(03)。

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[9]史献平。教师信仰:实施素质教育的内动力[J]。江苏教育学院学报（社会科学版），2000,(01)。

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[19]林智中，张爽。如何通过质化研究探求教师的`信念[J]。全球教育展望，2008,(08)。

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[11] 卢云舒。学前教育现状及对策分析——以Y县为例[J]。 赤峰学院学报（自然科学版）。 2011(07)

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我有幸参加了醴泉镇幼儿教师培训班，在这一天的培训中，我们聆听了镇幼儿园领导的精彩讲座 。镇幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈感染与深深理论引领。在一次次感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了几位为幼儿园骨干教师的说课，并进行交流与研讨，拓展了学习视野，更新了教育观念，理论的教育应用水平与教学的创新能力得到了提升。

这次幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步得到的几个方面的体会：

一、学习科学的教育理论

镇幼儿园吕园长首先总结了过去一年里，幼儿教育在省市级取得的优异成绩，然后简要阐述了幼儿教育科学理论方面的精辟要点，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，她们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园尽心教育工作。

接着英园长和我们一起学习了《国务院关于当前发展学前教育的若干文件》，文件指示：必须把学前教育摆在突出位置，幼儿园教育工作应该坚持体、智、徳、美诸方面的教育互相渗透，有机结合，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展，幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发引导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透到幼儿一日生活中，充分发挥各种教育手段的交互作用，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件，以游戏为基本活动，寓教于各项活动中。

伴随着热烈的掌声，镇教管办周主任来到了我们的培训中心，对我们进行了职业道德方面的教育。他认为：教师的职业是相通的，热爱事业、热爱孩子是第一位的，幼儿不同于小学生，孩子的自我保护能力差，是一生中良好的品德行为行车的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点，要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温柔、可爱，要因爱而美丽动人，我们要做到母爱般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上品质上给予渗透的影响，教育他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人劳动，积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有”敬业、乐业、专业、创业”精神，要公正的爱每一个孩子，我们带给她们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

二：学习技能技巧，提高个人能力

这次培训给我们安排了骨干教师示范说课，跟着镇幼儿园领导和骨干教师学习，我们感受颇深。

张老师的《声音的秘密》示范说课让我们身临其境，在她手中简单的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，摇身一变成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的用品，一会儿敲打小鼓，听发出什么声音，一会儿，把小米撒在鼓面用手敲打上让幼儿感觉声音振动，在这样的氛围中，孩子们乐此不疲。本次活动遵循幼儿的身心发展滚率，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

另一位老师的手指操示范课给了我们很大的启发，她结合实例，边背诵儿歌，边示范讲解，使我们在幼儿手指训练方面拓展了视野，把握了最新教学动态。

通过这次培训，我知道了要转变教育理念，先进的教育思想理念，使我们幼儿教师必须思考的问题。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，也是一个心交汇的心里场，如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动成功与否。

今天的幼儿教师培训，不仅给我带来视觉上的享受，更给我留下了心灵的震撼。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我以后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

幼儿教育体会

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[1]梁龙芳。幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D]。西北师范大学2014

[2]丁文婷。公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]。西北师范大学2014

[3]丁洁。民族地区学前双语教师培训研究[D]。西北师范大学2014

[4]张婉莹。学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D]。西北师范大学2014

[5]丁文婷。公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]。西北师范大学2014

[6]丁洁。民族地区学前双语教师培训研究[D]。西北师范大学2014

[7]杨晓红。幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究[D]。西北师范大学2014

[8]邢羽佳。兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D]。西北师范大学2014

[9]钟映。中职学前教育专业师资培训现状及对策研究[D]。西北师范大学2014

[10]贾玉新着。跨文化交际学[M]。上海外语教育出版社，1997

[11]李振村，庄锦英着。教师体态语言艺术[M]。山东教育出版社，1993

[12]钟启泉编译。现代教学论发展[M]。教育科学出版社，1992

[13]王牧华，靳玉乐。课程目标研究的生态主义解读[J]。河北师范大学学报（教育科学版）。2003(03)

[14]徐朝，王舟。从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查[J]。武汉科技学院学报。2002(02)

[15]张银萍。非言语行为与课堂教学[J]。哈尔滨职业技术学院学报。2011(04)

[16]袁爱玲。幼儿园教育活动生态现状剖析[J]。学前教育研究。2007(02)

[17]周鹏生。国内外教师体态语研究之比较[J]。外国中小学教育。2006(09)

[18]姜美芬。师幼体态互动的适时与适态[J]。山东教育（幼教刊）。2006(15)

[19]（美)桑德拉·黑贝尔斯（SaundraHybels），(美）里查德·威沃尔着，李业昆译。有效沟通[M]。华夏出版社，2002

[20]刘云艳主编。幼儿园教学艺术[M]。西南师范大学出版社，2001

[21]沈龙明着。课堂教学艺术断想录[M]。警官教育出版社，1999

[22]王明利。跨文化交流中非语言行为之分析[J]。大庆师范学院学报。2006(01)

[23]吴海云。区域活动空间设置的有效性初探[J]。教育导刊。幼儿教育。2005(05)

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“人之初，性本善，性相近，习相远。”幼儿语言能力、动手能力和体能训练，对孩子今后的成长发展是尤为重要的。因为他们的父母要忙于工作和学习，培养孩子的很大一部分任务势必落在祖父母和外祖父母身上。从某种程度上说，家长的认知水平和与孩子磨合默契成分，决定孩子领悟能力，可谓，机不可失，时不我待。

小孩7～8个月的时候，要练习坐，坐在柔软的床上，大人先用手扶给他扶着腰，让他玩一些毛绒或者布玩具，听一些像摇铃、风铃之类响声，慢慢地就可以坐稳了。9～10个月的时候，要练习爬行，爬行可以开发孩子的大脑，锻练孩子的肢体平衡能力，开始，孩子会能手而不会动腿，要用手托着他的脚，让他学会蹬，用食物和玩具放在前面，“逼”他前行，一段时间以后，他就会运用自如了，同时，用学步车，培养孩子的行走能力。12～15个月大，是孩子最难带的时候，这个时候，孩子的语言能力跟不上，大脑活动非常频繁，我每天用学步带拖着她走，上午一个半小时带她到人民公园看爷爷奶奶们打拳、舞剑，晚上一个半小时到广场上看孩子们溜旱冰，看老人们跳广场舞，虽然大汗淋漓，但是孩子兴致勃勃，孩子玩得很开心的时候，大人一定要注意孩子劳逸结合，适当地抱抱或者让他坐坐童车。15个月以后，孩子走路已经很稳健了，语言表达能力有一个飞跃式的进展，模仿能力很强，大人们无意间说的话，孩子会仔细听，认真记，在适当的时候能十分准确地表达出来。用玩具、图书、点读笔、电脑助教，也是孩子益智的好方法。孩子喜欢唱歌、听故事、看动画，在自己力不能及的时候，求助于电脑，电视，能扩大孩子的视野。21个月以后，开始练习自己吃饭、穿衣、脱鞋和袜子。早晨带她去买菜，让她认识各种瓜果蔬菜，晚上带她去“爬山”、玩滑梯、散步，睡觉前吊吊双臂，练练倒立，有意识的体能训练，能增强孩子的体质，减少生病的机率。

带孩子是一门学问，很多知识要从头学起，急用先学，活学活用。当孩子拿着自己心爱的玩具送到我面前说：“爷爷，你先玩，”拿着自己爱吃的零食送到我面前说：“爷爷，你先吃，”，当孩子睡里梦里嚷着：“要爷爷，要爷爷”的时候，我心里总感觉美滋滋的。愿天下的孩子成长快乐！

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