高一暑假答案,菁选五篇
高一暑假答案1聚焦中考典型题29、A30、A31、C32、A开放研究典型题33、（1）导游词：各位游客：现在展现在大家面前的就是世界闻名的秦始皇陵兵马俑。这些兵马俑雕塑用泥土制成，与真人真马大小相当下面是小编为大家整理的高一暑假答案,菁选五篇,供大家参考。
高一暑假答案1
聚焦中考典型题
29、A30、A31、C32、A
开放研究典型题
33、（1）导游词：
各位游客：
现在展现在大家面前的就是世界闻名的秦始皇陵兵马俑。这些兵马俑雕塑用泥土制成，与真人真马大小相当，造型精美，形态逼真，神情各不相同，生动传神。将军双目炯炯，似在思考征战大计；骑士威严站立，战马昂首耸耳，仿佛一声令下就要四蹄腾空，驰骋沙场；武士神情傲然，虎视眈眈，正待冲杀疆常从艺术的角度，兵马俑反映了秦汉时期高超的雕塑艺术。反映我国古代劳动人民高超的创造才能，是世界上的艺术珍宝。从历史角度看，兵马俑形象地展现了秦朝的赫赫军威和秦朝的强大国势，所以，它能得到中外人士的高度赞誉。
（2）问题一：因为中军俑还没有建成，秦末农民战争就爆发了。问题二：秦兵马俑象征着秦始皇统治下秦朝的赫赫军威和秦朝的强大国势。因秦所灭六国都在秦国的东方，兵马俑向东方象征着秦灭六国统一天下的丰功伟绩，同时象征着秦始皇为巩固统一和保证秦朝统治永存，随时准备***六国残余势力的叛乱，使其不敢谋反。
高一暑假答案2
一、基础巩固
1. 对下列加点词语的解释，有误的一项是( )
A.既至匈奴，置币遗单于 遗：赠送
B.武帝嘉其义 嘉：赞许
C.匈奴使来，汉亦留之以相当 当：抵押
D.扶辇下除 除：去掉
2. 下列各句中，没有通假字的一项是( )
A.空自苦亡人之地
B.不顾恩义，畔主背亲
C.单于召会武官属
D.信义安所见乎
3. 从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是( )
A.反欲斗两主，观祸败
B.单于愈益欲降之
C.尽归汉使路充国等
D.单于壮其节
4. 下列各组句子中，加点的词语古今义相同的一组是( )
A.因厚赂单于，答其善意
B.汉天子我丈人行也
C.武使匈奴，明年，陵降
D.皆为陛下所成就
5. 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
6. 下列各句中，与其他三项句式不同的一项是( )
A.信义安所见乎
B.何久自苦如此
C.汉天子我丈人行也
D.子卿尚复谁为乎
二、精段品读
阅读下面的文字，完成7～11题。
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且，恐汉袭之，乃曰：汉天子我丈人行也。尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于;单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉;后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。 缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：即谋单于，何以复加?宜皆降之。
单于使卫律召武受辞。武谓惠等：屈节辱命，虽生，何面目以归汉!引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.汉天子我丈人行也 行：辈
B.私候胜曰 候：拜访
C.恐前语发 发：泄露
D.虞常果引张胜 引：带领
8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
9. 以下各组句子中，全都能表现苏武坚贞不屈的一组是( )
①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ②见犯乃死，重负国 ③屈节辱命，虽生，何面目以归汉 ④引佩刀自刺 ⑤武气绝，半日复息 ⑥单于壮其节
A.①②③ B.②③④
C.③④⑤ D.④⑤⑥
10.下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )
A.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。
B.第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。
C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。
D.第四段写苏武为了保持气节，宁死不*，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。
11. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)既至匈奴，置币遗单于;单于益骄，非汉所望也。
译文：(2)即谋单于，何以复加?
译文：
三、一法一练判断句
本文中的判断句有以下三种类型，比较典范。
①缑王者，昆邪王姊子也。
②非汉所望也。
③汉天子我丈人行也。
文言文判断句一般是以名词或名词性短语为谓语来表示判断的句子。
常见类型 例 句1.者，也表判断 ①者，也 廉颇者，赵之良将也。 ②，也(省略者) 夫战，勇气也。 ③者，(省略也) 柳敬亭者，扬之泰州人。 2.副词乃则即皆耳表判断(加强语气的判断) ①此乃臣效命之秋也。②(五人)即今之。 3.副词非表否定判断 六国破灭，非兵不利 4.无标志判断句，直接由名词对名词作出判断 ，(直接表判断) ①刘备，天下枭雄。②今臣亡国贱俘。 5.还有用动词为表判断的;是在先秦很少作判断词，在汉以后作判断词才开始出现。 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉。②问今是何世。 12. 指出下列判断句的类型。
(1)陈轸者，游说之士：(2)项脊轩，旧南阁子也：
(3)沛公之参乘樊哙者也：
(4)当立者乃公子扶苏：
(5)此则岳阳楼之大观也：
(6)梁父即楚将项燕：
(7)此亡秦之续耳：
(8)余为伯儵，余而祖也：
(9)同行十二年，不知木兰是女郎：
(10)余是所嫁妇人之父也：
答案
1.D 2.C 3.D 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B 9.B 10.A
11.(1)到达匈奴后，备办了一些财物送给单于;单于却更加倨傲了，不是汉朝所期望的。
(2)假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢?
12.(1)～(3)是者，也及变体。(4)～(7)用副词乃则即耳表判断。(8)～(10)用动词为是表判断。
高一暑假答案3
一、表达与运用
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( )
A.擂鼓/擂台 劲舞/道劲 露面/抛头露面 B.勾结/勾当 街巷/巷道 量刑/量体裁衣 C.档次/阻挡 信笺/签署 自刭/泾渭分明 D.唠叨/痨病 包庇/匕首 沉疴/百舸争流
2.下列词语中没有错别字的一组是 ( )
A.辐射 山清水秀淘汰功亏一篑 B.震撼针砭时敝遐想英雄气慨 C.座落姗姗来迟诙谐出奇不意 D.抠打默守成规缔造礼尚往来
3.下列各句中，标点符号使用正确的一句是 ( )
A.28年前，英国和阿根廷倾全国之力，为争夺马尔维纳 斯群岛*归属大打出手(英国称福克兰群岛)，制造 了一场被称为“导弹时代首次战争”的马岛战争。
B.如何协调解决地区冲突、使非盟在地区事务中扮演更 加积极、主动和有效的角色，成为会议的重要内容。 C.我国将从各省、自治区、直辖市分别选择1～2个城市 (城区)作为公立医院改革试点城市，按照先行试点、逐 步推开的原则推进公立医院改革。
D.连日来，有关这8位中国维和警察的消息，一直牵动着 中国人民的心，也让人们开始关心和了解这个特殊而 神秘的群体：中国维和警察。
4.将下列词语依欢填人各句横线处，最恰当的一项是 ( )?
①.目前，中国股市已经运行到历史高位，在股指期货即将推出的预期下-，大盘开始上演高位 的行情。一 些股民开始从股市中抽身，寻找最稳妥的资金保值增值 渠道。
②但是到了宫廷，情况就不一样了，他们第一次发现竟然 有人的社会地位比他们高，而且这些人中也有女人。 ……在她们面前，男人们只能收敛自己，表现得毕恭毕 敬。 ，用谄媚的态度来赢得她们的好感。
③在孔门弟子中，颜回以突出的德行、修养而著称。他家 境贫苦，对别人无法忍受的生活，他却能 ，自得 其乐。孔手赞他：“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其 忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”+
④少女眉如远山，目如秋水。那是一种 的美。 着粉则太自，施朱则太赤：这是容貌;增之一分则长，减之 一分则短：这是身材。
A.震荡温文尔雅随遇而安恰如其分
B.振荡温文尔雅随遇而安恰到好处
C.震荡彬彬有礼安之若素恰到好处
D.振荡彬彬有礼安之若素恰如其分
5.将下面四个短句转换为一个长句，要求不改变原意，可以适当改变个别词语。
①美国大学教授马克?鲍尔因曾提出这样一个问题： ②为什么当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界? ③他悲观地认为人类或许将进入一个黑暗无知的时代。 ④在这样一个时代里将只剩下娱乐和成功。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～9题。 一局台球 两天过去了，战场的局势没有丝毫改变，两天的艰苦战
斗已使那些久经沙场的老兵精疲力尽了，更何况又是背着行军包站在倾盆大雨中过夜呢。现在，他们在公路旁的水洼里和渗透了雨水的烂泥里，已经又熬过三个小时了。
战士们的衣服已经湿透了，他们又困又乏，挤在一起相互取暖和支撑着。到处可以看见有人靠在别人的背包上站j立而眠。在那些被困倦征服了的人们的面孔上，饥饿和困乏留下了最深的印迹。站在雨水烂泥中，没有火取暖，没有食物充饥，头顶是阴沉的天空，四面是敌人的重围…… 在这艰苦的条件下，他们仍然严阵以待：机关枪在隐蔽的地方死死盯着地*线，炮口对着前方的丛林，进攻的’一切准备就绪了，为什么不出击呢?此时此刻，他们还在等什么?原来，他们在等待司令部的命令，可是，命令却迟迟不下。
司令部就设在前线附近的路易十三的那座漂亮的古堡中。被雨水冲刷过的红砖从半山腰的灌木丛中闪露出来。那是名副其实的王室宫廷，院中人造池塘的水面像镜子一样粼光闪烁，一群白天鹅在水面上嬉戏。在一座巨大的宝塔形的鸟舍下面，孔雀和金色的野鸡大摇大摆地走来走去，舒展着翅膀，时而对着天空发几声尖厉的呜叫。房子主人早已撤离了这里，但这里无论从哪儿也看不出一丝一毫战争带来的荒芜和毁坏。翠绿的草坪上的花连最小的一朵都没有受到摧残，在阳光下绽放着难以言状的迷人笑脸;灌木矮墙修剪得整整齐齐，林阴小路宁静幽雅……完全是一派和*景象。然而你根本不会相信，这里却与战场只有咫尺之遥。
高一暑假答案4
一、选择题(本大题共12个小题，每小题5分，共60分，每小题给出的四个备选答案中，有且仅有一个是正确的)
1.已知集合M=-11，N={x|14<2x-1<2，x∈Z}，则M∩N=( )
A.-11 B.-1
C.{1} D.-10
[答案] C
[解析] ∵N={x|14<2x-1<2，x∈Z}
={x|2-2<2x-1<2，x∈Z}
={x|-2
={x|-1
={0,1}，
∴M∩N={1}.
2.化简3aa的结果是( )
A.a B.a
C.a2 D.3a
[答案] B
[解析] 3aa=3aa12=3a32=(a32 )13 =a12 =a.
3.已知f(2x)=x，则f(7)等于( )
A.27 B.72
C.log27 D.log72
[答案] C
[解析] ∵f(2x)=x，令2x=t>0，∴x=log2t，
∴f(x)=log2x，∴f(7)=log27.
4.已知a=log23，那么log38-2log29用a表示为( )
A.-a B.-1a
C.3a-4a D.3a-2a2
[答案] C
[解析] log38-2log29=3log32-4log23
=3log23-4log23=3a-4a.
5.若集合A={y|y=x13 ，-1≤x≤1}，B={x|y=1-x}，则A∩B=( )
A.(-∞，1] B.[-1,1]
C. D.{1}
[答案] B
[解析] ∵y=x13 ，-1≤x≤1，∴-1≤y≤1，∴A={y|-1≤y≤1}，又B={x|y=1-x}={x|x≤1}，
∴A∩B={x|-1≤x≤1}，故选B.
6.12523+116-12+4912 12 的值是( )
A.4 B.5
C.6 D.7
[答案] C
[解析] 原式=[(53) 23 +(2-4)-12+(72)12 ]12
=(52+22+7) 12 =3612 =6.
7.(20xx～20xx学年度湖南怀化市怀化三中高一期中测试)设f(x)=3x+3x-8，用二分法求方程3x+3x-8=0在x∈(1,2)内近似解的过程中得f(1)<0，f(1.5)>0，f(1.25)<0，则方程的根落在区间( )
A.(1,1.25) B.(1.25,1.5)
C.(1.5,2) D.不能确定
[答案] B
[解析] ∵f(1.5)>0，f(1.25)<0，∴f(1.5)f(1.25)<0，故选B.
8.函数f(x)=x-4lgx-1的定义域是( )
A.[4，+∞) B.(10，+∞)
C.(4,10)∪(10，+∞) D.[4,10)∪(10，+∞)
[答案] D
[解析] 由题意，得x-4≥0x>0lgx-1≠0，解得x≥4且x≠10，故选D.
9.f(x)=lg(10x+1)+ax是偶函数，则a等于( )
A. 12 B.-1
C.-12 D.0
[答案] C
[解析] 解法一： f(-x)=lg(10-x+1)-ax=f(x)
=lg(10x+1)+ax，
∴2ax=lg(10-x+1)-lg(10x+1)=lg10-x+110x+1
=lg10-x=-x，
∴(2a+1)x=0，又∵x∈R，∴2a+1=0，∴a=-12.
解法二：特值法：由题已知f(-1)=f(1)，即lg1110-a=lg11+a，∴2a=lg1110-lg11=lg110=-1，
∴a=-12.
10.函数y=(12)x-1的值域是( )
A.(-∞，0) B.(0,1]
C.[1，+∞) D.(-∞，1]
[答案] B
[解析] ∵x-1≥0，∴(12)x-1≤1，
又∵(12)x-1>0，∴函数y=(12)x-1的值域为(0,1].
11.给出f(x)=12x x≥4fx+1 x<4，则f(log23)的值等于( )
A.-238 B.111
C. 119 D.124
[答案] D
[解析] ∵1
=f(2+log23)=f(3+log23)
12.(20xx～20xx学年度人大附中高一月考)已知镭经过100年的剩余量为原来的95.76%，设质量为1的镭经过x年的剩余量为y，则x、y的关系为( )
A.y=(0.957 6) x100 B.y=(0.957 6)100x
C.y=(0.957 6100)x D.y=1-0.424 6100x
[答案] A
[解析] 本题考查指数函数的应用.设质量为1的镭经过1年的剩余量为上一年的r，则经过x年的剩余量为原来的rx.当x=100时，r100=0.957 6，
∴r=(0.957 6) 1100 ，
∴x、y的关系式为y=(0.957 6) x100 ，故选A.
二、填空题(本大题共4个小题，每空4分，共16分，把正确答案填在题中横线上)
13.(20xx～20xx学年度天津市五区县高一期中测试)幂函数f(x)=xα的图象过点(2，22)，则f(4)=________.
[答案] 12
[解析] 由题意知，2α=22，∴α=-12.
∴f(4)=4-12 =12.
14.计算(lg14-lg25)÷100-12 =________.
[答案] -20
[解析] (lg14-lg25)÷100-12 =(lg1100)÷10-1=-2×10=-20.
15.(20xx～20xx学年度徐州市高一期中测试)已知a=(23)34 ，b=(32)34 ，c=log223，则a，b，c从小到大的排列为____________.
[答案] c
[解析] ∵函数y=x34 在(0，+∞)上为增函数，
∴(23)34 <(32)34 34="">0，
c=log223
16.已知函数f(x)满足①对任意x1
[答案] f(x)=2x(不惟一)
[解析] 由x1
又f(x1+x2)=f(x1)(x2)可知是指数函数具有的性质.
三、解答题(本大题共6个小题，共74分，解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤)
17.(本小题满分12分)如果(m+4) -12 <(3-2m) -12 ，求m的取值范围.
[解析] ∵幂函数f(x)=x-12 的定义域是(0，+∞)，且在定义域上是减函数.
∴0<3-2m
∴-13
18.(本小题满分12分)化简、计算：
(1)(2a-3b-23 )(-3a-1b)÷(4a-4b-53 );
(2)log2512log45-log13 3-log24+5log5 2.
[解析] (1)原式=[2(-3)÷4](a-3a-1a4)(b-23 bb53 )=-32b2.
(2)原式=(-12)log52(12log25)+1-2+5 log5 4
=(-14)log52log25-1+4
=-14-1+4=-14+3=114.
19.(本小题满分12分)已知函数f(x)=loga(1+x)，g(x)=loga(1-x)，其中a>0，a≠1.设h(x)=f(x)-g(x).
(1)判断h(x)的奇偶性，并说明理由;
(2)若f(3)=2，求使h(x)>0成立的x的集合.
[解析] (1)依题意得1+x>0,1-x>0，
∴函数h(x)的定义域为(-1,1).
∵对任意的x∈(-1,1)，-x∈(-1,1)，
h(-x)=f(-x)-g(-x)=loga(1-x)-loga(1+x)
=g(x)-f(x)=-h(x)，
∴h(x)是奇函数.
(2)由f(3)=2，得a=2.
此时h(x)=log2(1+x)-log2(1-x)，
由h(x)>0即log2(1+x)-log2(1-x)>0，
∴log2(1+x)>log2(1-x).
由1+x>1-x>0，解得0
故使h(x)>0成立的x的集合是{x|0
20.(本小题满分12分)已知a=(2+3)-1，b=(2-3)-1，求(a+1)-2+(b+1)-2的值.
[解析] (a+1)-2+(b+1)-2
=12+3+1-2+12-3+1-2
=3+32+3-2+3-32-3-2
=2+33+32+2-33-32
=2+33-362+2-33+362
=16×4=23.
21.(本小题满分12分)已知函数f(x2-1)=logmx22-x2(m>0，且m≠1).
(1)求f(x)的解析式;
(2)判断f(x)的奇偶性.
[解析] (1)令x2-1=t，则x2=t+1.
∵f(t)=logmt+12-t+1=logm1+t1-t，
由x22-x2>0，解得0
∴-1
∴f(x)=logm1+x1-x(-1
(2)由(1)知函数f(x)的定义域关于原点对称.
f(-x)=logm1-x1+x=logm(1+x1-x)-1
=-logm1+x1-x=-f(x)，
∴函数f(x)为奇函数.
22.(本小题满分14分)家用电器(如冰箱)使用的氟化物释放到大气中会破坏臭氧层.经测试，臭氧的含量Q随时间t(年)的变化呈指数函数型，满足关系式Q=Q0e-0.0025t，其中Q0是臭氧的初始量.
(1)随时间t(年)的增加，臭氧的含量是增加还是减少?
(2)多少年以后将会有一半的臭氧消失(参考数据：ln2≈0.693)?
[解析] (1)∵Q=Q0e-0.0025t=Q0(1e)0.0025t，
又0<1e<1且q0>0，
所以函数Q=Q0(1e)0.0025t在(0，+∞)上是减函数.
故随时间t(年)的增加，臭氧的含量是减少的.
(2)由Q=Q0e-0.0025t≤12Q0，得
e-0.0025t≤12，即-0.0025t≤ln12，
所以t≥ln20.0025≈277，即277年以后将会有一半的臭氧消失.
高一暑假答案5
1.C(A项：躅 zhú;B项：帖 tiě ;D项：禀 bǐng)
2.B(A项：轮辐;C项：合龙;D项：世外桃源)
3.A (言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。B项：无所不至：没有不到的地方。也指坏事都做绝了。这里应该改为“无微不至”。C项：登堂入室：比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水*。D项：如坐春风：像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。)
4.C(A项：成分残缺，“治国理政”的后面应加上“的思路”;B项：逻辑错误，应去掉“左右”，“达”字后面要跟确数;D项：搭配不当。“规模”不能用“加快”。)
5.D(这是一段文化意味浓厚的句群，主要谈论“《水浒传》中的老酒”。文段先提出话题③，接着介绍这种酒的特点⑤，然后举了《水浒传》中有关“青花瓮”和“蓝桥风月美酒”的例子。)
6.媒体的炒作可以成就一个人，也可以毁灭一个人(可以使一个人成名，也可以使一个人身败名裂)(4分)
7.D 原文是“只有教养指数高涨的民族，才具备区域和全球领导力”
8.B 法国人被列为最差游客只是因为他们拒绝说英语，他们的教养是全球公民的榜样。
9.(1)它构成了国民的核心价值;
(2)它是人类文明的普世标准。(它是文明的旗帜，并据此展示民族的精神高度;)
(3)它不是靠政治规训和德育美育课程就能获得，而是需要长时间的内修外炼。
10.(1)寒酸 贫穷(2)尖酸 乖戾(或粗鲁 无礼)(每一空写出一个即可。得1分，两空角度不能重复)
11.(1)细节再现玛丽年轻时的美，与现在的老丑形成反差(对比)，突出了玛丽人生的不幸和生活的艰辛。
(2)描写玛丽见到“我”流露出的欣喜之情，暗示玛丽并非不近人情，丰富了人物情感。
12.①玛丽不被人理解，写出玛丽处境艰辛;②写出玛丽感情深挚，不轻易流露，人物形象
朴素感人。③与“我”对她的同情帮助形成对比，为玛丽特意守候给我送行的情节埋下
伏笔;④使全文情节曲折生动(先抑后扬)。(能从不同的角度阐释，写出l点给2分。
写出两点即可得满分。)
13.这一段在小说中必不可少。①写“我”对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作品拥有一个完
整而感人的故事情节;②丰富人物形象，玛丽的善良和感恩给我带来的永恒影响，让人
回味;③是作者对人情美、人性美的讴歌，突出了主旨。
这一段有蛇足之嫌。①“我”对酸玛丽的认识前期已有完整表现，“我”会将玛丽铭记在心不言而喻，写出来反而丧失了蕴藉美;②玛丽这一人物形象的塑造，以玛丽自身表现的刻画最精彩传神，这一段只写“我”的感受，相比之下，缺少艺术感染力;③小说的生题不言而喻，不必明写出来。(观点明确，分析言之成理，写出一点给2分，语言表达l分。)
14.C 穷：走投无路。
15.B 均为动词，到……去。A兼词，与此∕句末语助词，不译;C连词，因而∕介词，趁机;D助词，定语后置的标志∕代词，……的人。
16.C “告以处士”不是告诉处士，而是“以处士告”，把连处士的身份告诉强盗。
17. (1)大概就是所说的亲身去做，无须多言自然能取信于人吧!(“其……欤”“躬”“信”各1分)
(2)年成不好，(连处士)拿出一万斛谷来卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨。(“岁饥”“粜”各1分，补出 “连处士”1分，“市谷之价”1分。“市谷之价”翻译成“购买谷子的价格”亦可)
幅严冬风雪图(岁末夜晚，雪意昏昏，云容惨淡，霜风猎猎，寒冷凄清，昏暗寂寥)。以景开篇，烘托出一个凄清寂寥的环境，奠定了全词感情基调(3分)
19.①上片写年老的词人在寒冷冬夜倾酒自酌，抒发了天涯沦落之感;(1分)②下片以“官梅”自喻，表达虽被贬异乡、身有羁绊，但不失梅的孤傲高洁;(1分)③结尾处既有词人对自己被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的无奈。(1分)
20.(1)第①章孔子强调自己教育坚持“诲人不倦”的态度;第②章孔子却有“则不复也
(即不再教他)的态度。
(2)这两章里孔子的育人态度看似矛盾，其实并不矛盾。前者强调的是孔子的教育态度，后者强调的是孔子教育方法。从“不愤不启，不悱不发”可见孔子非常注重学生自身的学习主动性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表达，只有在学生进行主动学习的情况下，老师才会对学生进行启发诱导。只有在学生没有良好的学习态度时候，他才“则不复也”。如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。
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