2023年《狐假虎威》新编小学作文3篇
《狐假虎威》新编小学作文1 从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。 他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身下面是小编为大家整理的2023年《狐假虎威》新编小学作文3篇,供大家参考。
《狐假虎威》新编小学作文1
从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。
他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了：‘哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。’
老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的！
这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。
于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。
这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，心里已经很明白了，狐狸只是借我的威风，把小动物吓跑的，正单狐狸得意的时候，老虎张开了血盆大嘴。
这个故事告诉我们，狐假虎威的.人们，反而会害了自己！
《狐假虎威》新编小学作文3篇扩展阅读
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展1）
——狐假虎威新编童话作文3篇
狐假虎威新编童话作文1
有一天，一只狐狸看见了一只老虎正在悠闲地走着。狐狸机灵地转了转眼珠，对老虎说：“老虎先生，好久不见，最近好吧！”“嗯，还好!”老虎看了狐狸一眼，心想：你这个狡猾的狐狸，上次让你骗了，借着我的威风来吓唬小动物。要不是小猴子告诉我，我还不知道呢！这次我可要教训你一下！
在路上，老虎停了下来，小狐狸说：“老虎先生，告诉您一个不好的消息。在前面的一条小河里，有一个和您长得一样的怪物，它说要在这里当大王，上次我碰到它的时候，差点把命送掉，哎……” “是吗，真的吗？走，带我去看 一下!”
到了池塘边，老虎看见水里确实有一个和它长得一样的怪物。小狐狸说： “它是‘水底之王’，正在瞪着你呢！” 老虎很生气，它向里面一看，确实是这样的。
于是，它决定教训它一下，于是老虎向前一跳，跳到了小河里，结果又上了狐狸的当了。
狐假虎威新编童话作文2
自从老小编自己受了狐狸的骗后，就一直怀恨在心。
一天，老虎下山去寻找事物，又一次碰见了狐狸，狐狸看见老虎，撒腿就跑，可是老虎比狐狸跑得快，一下子抓住了狐狸。
狐狸眼珠一转，就可怜兮兮地说：“是另外一只老虎让我来骗你的！”老虎心想：“一定是在骗我的，我就看看它有什么诡计。”就将计就计说：“好吧！快领我去看看。”狐狸以为老虎上当了，就把它引到了一个古井旁边。
老虎一看是他的影子，一把抓住了狐狸，说：“你这个死狐狸，竟然还敢骗我，看我怎么收拾你！”狐狸一看这计不行，又想了一个坏主意，就说：“老虎虽然你是百兽之王，可有一样，你比不过我，就是跑步。你要和我比赛跑步，你准输！”老虎一听，很不服气：“不就是跑步嘛！我一个大名鼎鼎的百兽之王，一定比你跑得快！”狐狸听了连忙说：“要不咱们来个赛跑比赛。从这个山头跑到那个山头，谁先到，谁就赢。如果你赢了，你就吃了我，如果我赢了，你以后再也不能吃我了。”老虎爽快地答应了：“好！”
比赛开始了，老虎求胜心切，像离弦的箭一样飞奔出去，狐狸却并不着急，慢吞吞地掉在后面，等老虎跑远了，狐狸才一溜烟地逃走了，老虎这才知道又被骗了。
多行不义必自毙！像狐狸这样总是靠欺骗生活，又怎么能长久呢？
狐假虎威新编童话作文3
自从狐狸骗了老虎之后，到处炫耀自己的聪明了不起，最终传到老虎的耳中。
有一天，老虎又遇到了那只狐狸。老虎看见狐狸马上冲它大吼到：“你这只狡猾的狐狸，上次借着我的威风吓跑百兽，害的我好几天都没脸见人！”
狐狸听了老虎的话魂儿都快被吓飞了，可是狐狸毕竟是骗人的老手，它马上镇静下来。它皱着眉头对老虎说：“虎大王，虎大王，我不是想骗您呀！我只是想借着大王您的威风吓吓那些对您不尊重的动物呀！”
老虎想：这只狡猾的狐狸肯定又在耍什么新把戏，以前你骗我出丑，这回该我骗骗你了。于是，老虎说：“那你就走吧！”狐狸高高兴兴的.走了，等狐狸以为老虎已经看不见它的时候，狐狸自言自语的说：“这只笨老虎又被我骗了！”
这时老虎突然跳出来，冲狐狸大吼到：“你这只狐狸竟然还敢骗我！”
狐狸看到老虎吓蒙了，它战战兢兢的说：“虎……虎大王，您……您不是已经走了吗？”
老虎厉声喝道：“没想到吧，我让你走，你怕我把你吃掉就头也不回的走了。而我一直在后面偷偷的跟着你呢！你刚才说的话我都听到了！”
狐狸假装镇定的说：“虎大王，我刚才没说什么呀！”
老虎更生气了，它冲狐狸大吼道：“你这个狡猾的家伙，还想狡辩，你一而再再而三的骗我，你以为我还会上你的当吗？”说完老虎就扑上去一口把狐狸咬死了。
老虎说：“这就是欺骗我的下场。”
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展2）
——狐假虎威新编小学作文
狐假虎威新编小学作文1
后来，老小编狐狸是借着他的威风吓唬百兽的，他气的火冒三丈，三天三夜没吃饭饿得它头昏眼花，它想先别想被骗的事了，去找点吃的吧。
狐狸骗过老虎之后，心想：我骗了老虎，让它在百兽面前出丑，老虎不会找我算账吧？这可怎么办呢？我得想一个好主意！狐狸边走边想，可狐狸抓耳挠腮怎么也想不到好主意。狐狸的运气不太好，还没想到主意就碰到了老虎。老虎一见到狐狸就扑了上去，一把抓住狐狸说：“上次你骗了我，我一定要吃了你”。狐狸眼睛一转，灵机一动说“大王、大王、大王等等，山的那边有一个老虎，它打死了你的好几臣民，还说你的坏话，我去阻止它，结果被打成这样”狐狸指着偷鸡时弄伤的脸说。老虎说“还有这样的事？带我去找它”。两只老虎一见面就打了起来，狐狸偷偷的.溜走了，两只老虎打的浑身都是血，一只猴子从树上跳下来说：“你们都上当了，狐狸早跑了”，老虎去追狐狸，可狐狸早就跑没影了。
老虎又一次上了当，这个故事告诉我们，即使是百兽之王，也不要盲目的相信自己，遇事要多动脑子。
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展3）
——狐假虎威新编
狐假虎威新编1
自从上次老虎被狡猾的狐狸骗了以后，回到家里总是闷闷不乐的，想着本来自己是森林之王，是多么有威望啊！可现在呢，连只小狐狸都敢这么放肆，老虎越想越生气，不行，我要想个办法，来看看小狐狸是否在骗我。
真是说“曹操”，“曹操”就到了，你听，门外响起了狐狸地敲门声，咚咚咚，“大王，今天我有一个天大得好消息，要告诉你，快点来开门吧”，老虎假装很友好的把狐狸请进了屋。
狐狸神秘得对老虎说:“今晚森林里要开派对，肯定很好玩，你陪我去溜一圈呗”。
老虎爽快的答应了，因为它早就想好了一个计谋，来对付这个狡猾的小狐狸了，走，跟你去，就这样小狐狸在前面大摇大摆地走着，老虎在后面慢悠悠地跟着，小动物们看见了都吓地躲开了，狐狸更是得意忘形了。
突然老虎停了下来说：“不好，忘戴我的王冠了，你去我家帮我取过来吧”！听到要取王冠。小狐狸高兴的"嘴都合不上了，我去，这就去，一溜烟就到了老虎家，谁知，小狐狸正中了老虎的计谋，原来老虎正在悄悄地尾随着狐狸呢。
狐狸找到了王冠，就迫不及待地就往自己的头上戴，回来的路上小动物们都好奇地围了过来，咦，小狐狸，王冠怎么戴在你头上了，对呀，很快王冠就是我的了，我只要再对老虎编个谎言，王冠不就轻而易举得到了吗？那只大老虎真傻，哈哈哈，太好骗了。
老虎听到这话简直是忍无可忍了，一下子冲到了狐狸的面前，小动物们看到了凶猛大老虎来啦，吓得纷纷四散而逃，老虎愤怒地对小狐狸说：“你竟然还想来骗我，并且借着我的威风，来吓唬别人，我绝饶不了你，说着，老虎伸出锋利无比的前爪向狐狸扑去。
这个故事告诉我们要擦亮眼睛，不要被那些坑蒙拐骗，仗势欺人的人所利用，也表明了真相总有一天会水落石出，到那时想后悔都来不及了，真是自作自受呀！
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展4）
——狐假虎威故事新编作文10篇
狐假虎威故事新编作文1
自从上次被狐狸捉弄了以后，老虎就天天在森林里转悠，想找狐狸报仇。
有一天，老虎终于抓住了狐狸，凶巴巴地吼道：我要吃掉你！狐狸却不慌不忙地说：你吃掉我可以，但要答应我一个条件。你说！老虎凶狠地说。你陪我吃一顿蜂蜜大餐。啥东西是蜂蜜？老虎奇怪地问。于是，狐狸告诉老虎什么是蜂蜜，什么是蜜蜂。老虎说：可以跟你一起吃蜂蜜，但你要带路。没问题！狐狸胸有成竹地说道。
于是，狐狸在前面带路，走着走着，突然停了下来，它指着树上的蜂巢说：就在那里面。于是，站了起来，狐狸双脚站在老虎的肩上，伸出细长胳膊，轻轻一扯，就把蜂巢扯了下来，狐狸小心翼翼地把蜂巢放到了地上，对老虎说：你把爪子从这个洞里伸进去，再用舌头舔舔那只爪子，就吃到甜甜的"蜂蜜了。于是，老虎照做，高兴地说：真甜！真好吃！
突然，从洞里飞出了好几百只蜜蜂，它们是怕了，要逃是吗？哈！哈！哈！老虎得意地说，狐狸也笑了。突然传来几声痛苦地吼叫，狐狸看了看，肚子都快笑破了，原来蜜蜂蛰得老虎满地打滚。
最后，老虎一不小心滚下了山，滚到池塘里去了。
狐假虎威故事新编作文2
（今天晚上八点钟，我因为过度疲劳，躺在了床上，一会便进入了梦乡……）
自从狐假虎威后，老虎茶不思，夜不睡，因为它已经愤怒到了极点，让狐狸在众目睽睽之下丢了那么大的人。于是，他率领骑、步、水三军把狐狸住的林子围个水泄不通，老虎在外面咆哮：“狐狸，你这个不知好歹的臭小子，竟敢骗到我的头上，你快快出来认死，要不然我率领大军杀进林子，抄你九族！”狐狸听后，既着急，又害怕，忽然，它急中生智想到了一条奸计：栽赃嫁祸！于是，狐狸便穿上囚衣，在上面写上“千古罪人”四个字来到了老虎面前。开始，他就跪在了地上，假惺惺地哭了起来说：“虎王，奴才冤枉啊！我一时糊涂，竟犯下了欺君之罪啊！”老虎一听糊涂二字就问：“你犯了什么糊涂啊？”当时，奴才太傻，经不起金钱的诱惑一个人（的）得银子30万两和黄金3万两。是它指使老奴骗您，让您在大众的面前没有威性后，再率领大军起兵造反，图谋篡位，望*三思啊！老虎明白了，狐狸指的一定是朝廷里有地位的人。于是，它第一时间便想起了狼，因为它在朝廷里有钱有权，拥兵自重，也只有它才会有那么多钱。这时，老虎便凶煞地看着狼。其实这狼并没有什么野心，可是它看着老虎那双瞪地如同灯泡的眼睛，就不敢与老虎正眼相看。老虎看狼委委缩缩，疑心便更重了，老虎看着狼，慢吞吞地问狐狸：“是谁这么大胆啊？”狐狸看出了老虎的表情，就来个顺水推舟说：“对，您怀疑地没错，就是狼！”老虎听后龙颜大怒，如同雷般地咆哮起来：“来人啊！把狼给我拿下，抽它三百鞭子再放进盐水里，让它生不能死不成后，将它*万段！”狼大叫：“冤枉啊……冤枉啊……当狼只省最后一口气时，说道：“真（实）是伴君如伴虎啊！”
这时，狐狸乘老虎气还没消，赶快拍上马屁说：“虎王您果然当机立断，若迟些连江山也保不住了，您可真是众人之福，天之圣君啊！”老虎听后，难免洋洋自得，还封狐狸为一品大员，值当步兵首领。
老虎这次又是“赔了威风，又折将啊！
说狐、虎且听世人论长短……
狐假虎威故事新编作文3
老虎是森林中的霸王。它捕杀各种各样的野兽充饥。野兽们都怕它，看见它就躲得远远的。
一天，老虎逮住一只狐狸，正要下口，狐狸说话了!”你竟敢吃我!你知道不知道，我是玉皇大帝派来管理森林中的野兽的。今天你要是吃了我，你就违拉了玉皇大帝的天命!”老虎从鼻子里哼了一声，心想：“谁不知道我是百兽之王，今天怎么又梦姻来一个百兽之长(zhǎng)呢?”狐狸从老虎的表情看出它在怀疑，就讲：“你要是不信，咱们就试试。我在前面走，你在后面瞧，看看森林中大大小小的野兽，有哪个见了我不逃跑的?”老虎想：“对啊，口讲是虚，眼见为实。我紧跟在它后边，量它也逃不出我的掌心。”于是，狐狸在前，老虎在后，向着森林深处走去。狐狸知道老虎就在背后，不用忧心别的野兽会来偷袭，就故意摆出一副不可一世的架势，大摇大摆地走着。老虎为了看得明白，又怕狐狸冷不丁儿逃了，就一菜祷拉地在后边紧跟。果然，小兔子、小猴子吓得没命地逃了;野猪与恶狼撒腿溜了，连凶猛的金钱豹与独角犀牛也远远地躲进树丛里去了。狐狸更加神气了，胸脯挺得高高的，连肚子都腆(tiǎn)起来了。傻里傻气的老虎还真信了，对狐狸佩服得五体投地。它做梦也没想到，大大小小的野兽见了它们没命地跑，根本不是怕狐狸，而是怕它自己。
这是一则家喻户晓的寓言故事，讲的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别冉材势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人，但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳(chuō)穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申讲明仗势欺冉材坏蛋，故事会，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。
狐假虎威故事新编作文4
狐假虎威之后，虎大王很没面子，他四处巡查，想追杀狐狸。终于有一天，狐狸被虎大王给堵个正着。大王想一*吞了他，狐狸连忙辩解：“大王，上次我骑到您背上，其实不是想借您的"威严吓唬小动物，我是在跟猴子打赌啊。”
“打什么赌？”老虎想问个明白。
“我说大王您最友善、最宽容，下次换届还投您的票；猴子却说您最凶恶、最残暴，他下次要投大象的票。”
“真是岂有此理！大象怎能比得上我？”老虎生气了。
“就是啊，所以我只好骑到您背上跑一圈，让大家都瞧瞧您有多善良。”狐狸说。
“嗯，你真是用心良苦啊，我差点冤枉好人啦！”虎大王说。
“个人受点委屈算什么？”狐狸说，“只要大王能充分展现宽容大度的气概，只要大王能连选连任，那么猴子这家伙就死定了”！
“大王你有所不知，猴子到现在还在恶毒攻击世界上最慈爱友善的大王，他再次与我打赌，说如果我能再次骑到您背上，他甘愿砍下自已的脑袋呢！”
“这家伙的死期到了，我偏要让你再次骑到我背上。”
“这恐怕不太好吧，要是别人再无事生非，又要说我狐假虎威了。”
“怕什么，有我呢！”
“好，为了取猴脑给大王补身体，我就甘冒被人诬陷的风险，斗胆骑到大王背上了。”
这第二次的狐假虎威让所有动物都目瞪口呆，以为虎大王肯定吃错了药或者脑子进水了。
虎大王驮着狐狸跑了一圈，便寻找猴子要砍他的脑袋。
猴子说：“大王，您驮着狐狸跑路跟我的脑袋有什么相干？”
“咦，你不是跟狐狸打赌过吗？”虎大王把狐狸的话转述了一遍。
猴子说：“大王，您又上当了，根本没有这种事！”
“啊，我怎么又会上当呢？”虎大王疑惑了。
“大王，狐狸一定会说上许多好话，您如果喜欢听好话，您就会被别人利用啊！”
“唉，这家伙，我饶不了他！”虎大王想找狐狸算账，可狡猾的狐狸早就逃之夭夭。
狐假虎威故事新编作文5
有一天，老虎听说狐狸借着自己的威风恐吓动物，想取代自己的百兽之王，心中愤愤不*，就到处找他，要跟他算账。
第二天，老虎真遇到了狐狸，他掐着狐狸的脖子说：“你上次竟然骗我，我要让你死无葬身之地！”狐狸转了转眼珠说：“我上次是骗了你，这次我们公*地来一战吧，看谁输谁赢！”狐狸思量片刻后说：“你还记得吗？昨天我们经过一个泥潭，泥潭旁有几棵桃树，桃子又大又红，我们就比谁能跳过泥潭，摘到桃子，好吗？”老虎不屑一顾地说：“好吧！”
来到泥潭旁，老虎看了看，心想：我轻轻一跃就过去了，狐狸肯定输了！
狐狸问：“谁先来？”老虎想，我这次不能让他了，于是他说：“我先跳！”狐狸躲在后面偷偷地笑，他就想要老虎先跳。没想到老虎倒自己入了套。
只见老虎纵身一跃，摘到了桃子，可笨重的身体，折断了树枝，掉进了泥潭。他在泥潭里扑腾扑腾地挣扎，结果他的眼睛、耳朵、嘴巴里全部进了泥浆。而狐狸一跃，也摘到了桃子，他落在老虎的肚子上，说：“我也摘到了，我还能先吃呢！”
老虎气急败坏地大喊：“狐狸，你又害我！快点把我救上去，否则囵吞了你！”狐狸没说话，望着老虎一点一点地往下陷。
老虎见狐狸不理他，眼看着自己一点点往下陷，苦苦哀求着：“狐狸大哥，求求你救救我吧，我再也不找你的麻烦了！”狐狸假装犹豫了一会儿，去叫来了大象、狗熊、秃鹫、鳄鱼……他们齐心协力终于把老虎救上岸来。
老虎感激地望着大家，又狠狠地盯着狐狸，说：“狐狸，你今天又害了我！”狐狸笑嘻嘻地说：“我只是想让你知道是我们的力量大，还是你一个人的力量大。”老虎听了他的话低下头，惭愧地说：“哦，我明白了，我以后一定会和大家和*共处，再不称王称霸了……”
从此以后，森林里一片和谐，充满了欢歌笑语。
狐假虎威故事新编作文6
在一片树林里，住着一只凶猛的老虎。
有一天，老虎的肚子饿得“咕咕”叫个不停。就在这时，老虎突然发现一只狐狸慢悠悠地走在树林里。老虎急忙地藏在草丛里，等到狐狸走进。老虎猛地扑在狐狸的身上，想要一口吃掉狐狸。在这危机时刻狐狸灵机一动，想到一个好办法。就对老虎说：“老虎弟弟，我有一个消息要告诉你。”老虎不耐烦的问道：“什么消息？你快说！”狐狸趾高气扬的说到：“我可是上帝派来的森林之王！你敢吃了我，上帝一定不会放过你的。”老虎用怀疑的眼神看着狐狸：“就你这小样儿？”，狐狸急忙说：“口说无凭，眼见为实。不信，你就走在我的后面，看看小动物们怕不怕我。”“走就走，谁怕谁！”老虎害怕狐狸逃走，于是紧紧地跟在狐狸的身后。只见动物们四处逃窜，老虎这回相信了，害怕地对狐狸说：“狐狸老大，请你饶恕我吧！还请帮我在上帝面前美言几句！”“好说好说，”狐狸说完，就得意洋洋地走开了。
这个故事告诉我们，我们不能仗着别人的威风来欺负他人。
狐假虎威故事新编作文7
经过了这件事，大伙儿经常跑去问狐狸：“那天是怎么回事啊？一只凶猛的老虎跟在你的身后，你还不怕！”狐狸就把那天发生的事情，一五一十地告诉了大家。
这件事流传着，最后，传到了那只老虎的耳朵里。老虎气急败坏地说：“你这只狡猾的狐狸，我一定要把你吃了不可！”可是，从那以后，老虎再也没有遇到那只狡猾的狐狸了。
狐狸呢？也不知跑到哪里去了，消失得无影无踪了。
狐假虎威故事新编作文8
狐狸觉得自己能把森林之王都给骗了，很了不起、很聪明。
狐狸到处炫耀自己！这些事情被老小编了，他火冒三丈的说：“这只狐狸居然用老天爷来哄我，也太不像话了！”
有一天，狐狸和老虎又见面了。老虎火冒三丈的对狐狸说：“你，居然用老天爷骗我！看我今天怎么收拾你！”狐狸说：“对不起，大王，我知道你会吃了我的。不过，我和你比赛跑，如果你赢了，我心甘情愿让你吃掉。如果我赢了，你就放了我，跑到山坡那里！”老虎爽快的答应了。
老虎二话不说就往山坡上跑，狐狸却往相反的方向跑了。最后，狐狸跑得无影无踪了。
狡猾的狐狸又把老虎给骗了。
狐假虎威故事新编作文9
狐狸上次将虎戏弄了一番，堂堂百兽之王，却被一只小小的狐狸耍得团团转，虽说其他小动物都对其表示敬佩，可狐狸依旧是忧心忡忡，要是老小编了，可不得把他当成下酒菜？想到这，他不由得打了个哆嗦。从此，他就一直躲着老虎。
老虎好像还不知道这消息，依然我行我素，到处抓小动物。可这把狐狸搞得不好受了：到处都是虎的脚印，出行也没任何规律。如果突然遇到虎，那该怎么办呢？
狐狸每天都要小心翼翼地出来觅食，如果看到老虎，就赶快走到远一点的地方，免得被嗅到气味。
可这样的生活，饥一顿饱一顿，难受极了，老虎一直霸占着猎物最丰富的区域，留给狐狸的选择，只有危险的猎人出动的地区。要知道，狐狸的皮对猎人可是有着很大的诱惑的！
即使这样还是避免不了和老虎的相遇。
这天，狐狸收成前所未有的好，抓了足足有五六只野兔！满载而归的他，心里美滋滋的。正当他想着今晚可以美餐一顿的时候，却突然被抓住了，他还没叫出来，那家伙就开口了：“狐狸，这几天咋没看到你啊，你哪来那么多野兔，是不是发现一个觅食的风水宝地不想告诉我啊？”
狐狸抬头一看，果然是老虎。心里一惊：老虎的语气不像先前那样恭敬了。
“还以为自己是天帝委派的人啊？”果然，老小编事实了。
狐狸赔笑脸：“我是怕您把我吃了，这是本能啊！”
“好你个本能，”老虎说，“那些猎人太厉害了，我好几个兄弟都被他们的陷阱弄伤了，听说你们狐狸对付猎人很有一手，你教我下呗。”
狐狸有些受宠若惊，他认真地讲如何分辨猎人的陷阱，老虎认真地听。
这个故事传开了，所有动物都来听狐狸的讲解。
再来看看我们什么也不知道的猎人们。刚刚布置好的陷阱，过了一晚，就被动物拆的稀巴烂，气急败坏的猎人带着骑着马来到森林，发誓要找出那些破坏他们陷阱的坏家伙。
他们扎好帐篷，生了一堆火就睡下了，仅仅只有几个人来守夜。狐狸他们早就听到了风声，见时机成熟，带上几只顽皮的小猴子，就钻入了猎人的营地。他们趴在树上，轻轻地前进着，不发出一丝声响。他们用锐利的目光扫了周围一圈，猎人们把马拴在一个木桩上，狐狸解开绳子，向老虎做了个手势。老虎心领神会，一声虎啸响彻夜空，马受惊了，在营地里跑来跑去，猎人被惊醒了，望着一片狼藉的营地，气得大吼，安顿好马，头也不回地离开了。动物们都一个个笑得前仰后合。
猎人们回去后，他们都对其他猎人说：“那个森林真是见鬼了！”
没人再来打乱那片森林的`秩序。一年又一年，它始终维持着本来的样貌。（公众号：章鱼笔谈）
狐假虎威故事新编作文10
话说第二天，老虎想起森林的动物都怕狐狸，老虎沉思默想，为什么动物会怕狐狸？难道狐狸说的话是真的？突然老虎脑子一动，想出了原因：我走在狐狸后面，动物们一定是看到我才害怕。这只狡猾的狐狸，我一定要去找它算账。
而狐狸呢？它正躺在沙发上，悠闲地看着电视，自言自语道：哈哈！这老虎可真傻，被我骗得团团转。忽然，它猛然地坐起来，眼珠一转，想：要是老虎来找我怎么办？不行，我得挖一个陷阱。
于是，狐狸跑到门口的草地，它拿着铲子，费了九牛二虎之力，挖了一个大窟窿，再在上面盖了一层厚厚的草。做完后，它美滋滋地等着老虎来送死。只见老虎带着它的四只强壮的兄弟走了过来，狐狸躲在家里，想着：有好戏看了。可是，老虎也想了想：不对，狐狸那么狡猾，一定没安好心，猜想狐狸洞口一定有陷阱。只见老虎用一块大石头，扔到狐狸家门前，石头掉了下去。果然如此。老虎气愤地说。老虎绕到了后门，狐狸看到老虎从后面窜进来了，惊慌失措地逃跑，老虎用绳子把狐狸绑起来，狠狠地打了一顿再吃掉。
故事告诉我们，做人不能自作聪明，不然后果很严重。
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展5）
——《狐假虎威》后传作文3篇
《狐假虎威》后传作文1
从那次老狐狸骗了老虎，被老小编后非常恨老狐狸就一直想报仇把自己的面子拿回来。就要把老狐狸杀了。当老狐狸知道老虎要杀他时，吓的连门都不敢出了！他就跟自己的儿子说：“我的孩子啊！你爸爸我现在很危险，老虎要把我杀了，你要是还想见到你的爸爸只有你才能救我啊！我的好孩子。”小狐狸说：“爸爸我一定为你报仇，杀了那要杀我爸爸的坏老虎！”老狐狸听了儿子的话非常高兴。
第二天小狐狸来到老虎家，就大声的叫老虎的名字。老虎出来一看是一只小狐狸，“就问你是谁家孩子”。小狐狸说：“我是老狐狸的孩子。”老虎哈哈大笑了起来！我正好要找你家去你到自己送上上门来了。你就不怕我把你吃了吗？”“我不怕，我今天来是要跟你挑战的！”“哦！好啊，你要是输了我就把你和你爸爸吃了~！小狐狸说你要是输了就让我们当森林之王好不好啊？”老虎胸有成竹的说：“好。”
他们就来到了一条小河边。小狐狸就说：“我们比谁跳得远，从这河的这边跳到对岸看谁跳得远”。老虎说：“好”。小狐狸说：“大王您先跳吧！因为您是大王。”老虎说：”好吧！”就在老虎跳的一瞬间小狐狸抓住了它的尾巴，在老虎一落地时小狐狸一甩它的的尾巴跳到了老虎的前面了，老虎一回头看见小狐狸不在对岸，而是站在它的前面。顿时吓了老虎一大跳。小狐狸说：“你输了吧哈哈~！！！”老虎很生气一下子就把小狐狸扑倒在地，“说我要吃了你。”小狐狸立刻说：“大王我听说，咱们森林里还有一只比你还厉害的老虎那儿！”老虎说：“啊还有比我更厉害的老虎！是谁快带我去，我要跟它比比！。”小狐狸说：“好吧大王他就在这条河里你不信你去看！”果然里面有只老虎。岸上的老虎做什么，水里的老虎就也做什么。气的岸上老虎奋不顾身扑向了水里的老虎，当它掉进水里的时候这才知道那是自己的影子。老虎说：“我又上当了，可是这时什么都晚了。也为他不会游泳，沉到了河底，水面上冒出了几个泡泡。
老虎被淹死后狐狸父子也过上了安逸的日子，小狐狸用自己的智慧打白了老虎还当上了森林之王那
《狐假虎威》后传作文2
自从上次狐狸骗了老虎后，老虎便很害怕狐狸。动物们见老虎那么怕狐狸，也害怕起狐狸来了，经常献上一些食物讨它。从此，狐狸整天住在动物王宫里过上了丰衣足食的生活，不用为自己找食物填饱肚子发愁了，身边还有狮子和老虎保护自己的安全。
不过，狐狸的诡计被一只老鼠给看穿了。一天，老鼠来到皇宫里找狐狸。
“狐狸大王，我有一件事想求您帮忙！不过，这件事只能跟您说。”
“吧，你们都下去吧，有事我再叫你们来。”狐狸对它身边的侍卫说道。
“它们走了，有活快说，有屁快放！”狐狸接着说。
老鼠见侍卫都走了，便不慌不忙地说：“狐狸大王，这可能是我最后一次这样称呼您了！您上次的狐假虎威做得真！可惜被我看穿了，哈……”
“你到底想怎么样？”狐狸慌张地说道。
“我没有特别的要求，只是想要一根您的胡须。”
“的！的！我马上就给你。”
说着狐狸便从脸上拔下一根胡须给老鼠。老鼠接过胡须后，就头也不回的离开了皇宫。从此，这只聪明的老鼠仗着狐须横行动物世界，也被老鼠们拥立为鼠王。日子久了，老鼠还想做动物大王。于是，便带领鼠军队向狐狸大王挑战，打下了一座又一座的“城池”，步步向狐狸王国逼近。可是，狐狸也不是只会吃饭不会干活的动物。它把所有的狮子、老虎……聚集起来，*息老鼠叛乱。于是，便发生了第一次“动物世界大战”。老鼠个子小，力气也不大，当然不是动物大军的对手，便败下阵来。狐狸大王对老鼠恨之入骨，又怕老鼠们揭穿它的诡计，便下令自己的子孙和老虎、狮子们今后只要见到老鼠，就消灭它，并吃了它。据说，从此以后，狮子和老虎、狐狸等动物便把老鼠当成自己的食物了。老鼠也只能到处躲躲藏藏地过日子了。
您一定会问，老鼠以前不是打下了很多的“城池”吗？那是因为那些“城池”都是用狐狸的胡须打下来的。
据说，那只鼠王也被狐狸抓到并被处死。临刑前，狐狸俯在鼠王的耳边悄悄地对它说了最后一句话是：“鼠假狐须威――不自量力。”
《狐假虎威》后传作文3
自从那次老狐狸骗了老虎，被老小编后非常恨老狐狸，就一直想报仇，把老狐狸杀了，把自己的面子拿回来。当老狐狸知道老虎要杀他时，吓的连门都不敢出了！他就跟自己的儿子说：“我的孩子啊！你爸爸我现在很危险，老虎要把我杀了，你要是还想见到你的爸爸被老虎杀死，只有你才能救我啊！我的好孩子。”小狐狸说：“爸爸我一定为你报仇，杀了那只要杀我爸爸的坏老虎！”老狐狸听了儿子的话非常高兴。
第二天小狐狸来到老虎家，就大声的叫老虎的名字。老虎出来一看是一只小狐狸就问：“你是谁家孩子”。小狐狸说：“我是老狐狸的孩子。”老虎哈哈大笑了起来“我正好要找你家去你到自己送上上门来了。你就不怕我把你吃了吗？”“我不怕，我今天来是要跟你挑战的！”“哦！好啊，你要是输了我就把你和你爸爸吃了！”小狐狸说：“你要是输了就让我们当森林之王好不好啊？”老虎胸有成竹的说：“好。”
他们就来到了一条小河边。小狐狸就说：“我们比谁跳得远，从这河的这边跳到对岸，看谁跳得远”。老虎说：“好”。小狐狸说：“大王您先跳吧！因为您是大王。”老虎说：”好吧！”就在老虎跳的一瞬间小狐狸抓住了它的尾巴，在老虎一落地时小狐狸一甩它的.的尾巴跳到了老虎的前面了，老虎一回头看见小狐狸不在对岸，而是站在它的前面，顿时吓了老虎一大跳。小狐狸说：“你输了吧哈哈……”老虎很生气一下子就把小狐狸扑倒在地，说“我要吃了你。”小狐狸立刻说：“大王我听说，咱们森林里还有一只比你还厉害的老虎那儿！”老虎说：“啊！还有比我更厉害的老虎！是谁？快带我去，我要跟它比比！。”小狐狸说：“好吧大王，他就在这条河里，你不信你去看！”果然里面有只老虎。岸上的老虎做什么，水里的老虎就也做什么。气的岸上老虎奋不顾身扑向了水里的老虎，当它掉进水里的时候这才知道那是自己的影子。老虎说：“我又上当了，可是这时什么都晚了。因为他不会游泳，沉到了河底，水面上冒出了几个泡泡。
老虎被淹死后狐狸父子也过上了安逸的日子，小狐狸用自己的智慧打败了老虎，还当上了森林之王。
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展6）
——四年级写狐假虎威故事新编的作文500字3篇
四年级写狐假虎威故事新编的作文500字1
狐狸借了老虎的威风，成功地从老虎爪下逃脱。不久之后，老虎仔细琢磨发现自己上当了，气得暴跳如雷，发誓要找狐狸算账。
一天，老虎发现了那只狐狸。于是，便赶快跑过去捉住狐狸。狐狸看见老虎，吓了一大跳，但定神后知道是上次的那只愚蠢的老虎，心里很快就*静下来。
老虎大声吼道：“该死的狐狸，你上次让我跟在你身后，败坏了我的名声，害得我好几天没脸见人，我要吃掉你。”
狐狸想，自己是逃不掉了，再来一次“狐假虎威”，老虎肯定不上当了。它眉头一皱，计上心来。
于是，狐狸装出很不服气的样子，说：“虽然我吓不走百兽，但我跑得比你快，今天要不是我在寻找食物没注意你，你就是再练跑十年，也跑不过我。”
老虎大吼：“我是百兽之王，怎么会比不过你这无名小卒呢？”
“要是不信我们比试一下，怎么样？”狐狸说。
“好，我们就从这里跑到对面那个山头。”老虎说，“要是你赢了，我就放过你，要是你输了，我就吃掉你。”
比赛开始了，为了夺回名声，老虎箭一般地冲了过去，而狐狸却慢悠悠地走在后面。就这样老虎离狐狸越来越远。最后，老虎跑到了终点，回头一看，狐狸连影子都没有。老虎高兴地想：“我终于赢了，蠢狐狸这回死定了”
可是，老虎等了八个小时过去了，还没见到狐狸的身影，忽然明白了什么。
老虎垂头丧气地坐在地上，两个鼻孔直冒烟……
四年级写狐假虎威故事新编的作文500字2
自从狐狸骗了老虎之后，到处炫耀自己的聪明了不起，最终传到老虎的耳中，有一天，老虎又遇到了那只狐狸。老虎看见狐狸马上冲它大吼到：“你这只狡猾的狐狸，上次借着我的.威风吓跑百兽，害的我好几天都没脸见人!”狐狸听了老虎的话魂儿都快被吓飞了，可是狐狸毕竟是骗人的老手，它马上镇静下来。它皱着眉头对老虎说：“虎大王，虎大王，我不是想骗您呀!我只是想借着大王您的威风吓吓那些对您不尊重的动物呀!”老虎想：这只狡猾的狐狸肯定又在耍什么新把戏，以前你骗我出丑，这回该我骗骗你了。
于是，老虎说：“那你就走吧!”狐狸高高兴兴的走了，等狐狸以为老虎已经看不见它的时候，狐狸自言自语的说：“这只笨老虎又被我骗了!”这是老虎突然跳出来，冲狐狸大吼到：“你这只狐狸竟然还敢骗我!”狐狸看到老虎吓蒙了，它战战兢兢的说：“虎·····虎大王，您····您不是已经走了吗?”老虎厉声喝道：“没想到吧，我让你走，你怕我把你吃掉就头也不回的走了。而我一直在后面偷偷的跟着你呢!你刚才说的话我都听到了!”狐狸假装镇定的说：“虎大王，我刚才没说什么呀!”老虎更生气了，它冲狐狸大吼道：“你这个狡猾的家伙，还想狡辩，你一而再再而三的骗我，你以为我还会上你的当吗?”说完老虎就扑上去一口把狐狸咬死了。老虎说：“这就是欺骗我的下场。”
四年级写狐假虎威故事新编的作文500字3
有一天晚上，老虎没有吃到食物，气的暴跳如雷，他正要找狐狸算账，不妙，刚走一小步就碰见了狐狸，老虎生气的说：“哼，你那次骗了我，害得我没有吃到美味的食物，这次我要拿你当食物吃，你这次别想骗我啦，哈哈哈哈！！”狐狸听了吓得胆战心惊，忙说：“老虎大王，我，我求求你，请你饶了我吧！”老虎不听，正要吃掉狡猾的狐狸，突然听到一声很熟悉的叫声：“宝贝儿，抓到食物了没，该吃饭啦！”老小编是妈妈的声音，连忙说：“抓到了，抓到了，抓到了一只骗人的狐狸！”老虎妈妈一听，乐的美滋滋，说：“好孩子，来，咱们吃饭吧！”
那天，老虎并没有把狐狸吃掉。狐狸很开心，正要跑回家告诉妈妈事情的经过，忽然，他又被老虎逮住了，狐狸假装哭了起来，老虎觉得他很可怜，又放了他，狐狸说了一声：“老虎大王，你又受骗了，哈哈哈哈！”老虎气得说不出话来，使出浑身解数，跑的比赛车都快，不到1秒中，又逮住了狐狸，老虎说：“你还是别骗我吧，今天我非吃掉你这只狡猾的狐狸不可！”狐狸听了真的说不出话来，老虎叼着狐狸跑到了家，他对妈妈说：“妈妈，今天我们一定要吃掉狡猾的狐狸！”妈妈开心的说：“好的，今天我们就吃烤狐狸肉，好不好？”老虎高兴地答应了，可怜的狐狸没办法，只好说：“老虎，你是一只土匪老虎！”说完就闭上了眼睛任老虎宰割。
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展7）
——狐假虎威改写作文3篇
狐假虎威改写作文1
狐狸生性狡猾。自认为它是最聪明的，他想做丛林之王的想法蓄谋已久。
一天，他来到老虎家，跟老虎说： “咱俩到街上逛逛，比比看谁更威风。”狐狸说：“我走在前面，你走在后面。”狐狸大摇大摆地来到街上，老虎跟在后边。一路上遇到小鹿，小马，小豹子等许多动物，看到他们撒腿就跑，狐狸说：“哈哈！看，他们都很害怕我，可见我比你更威风吧！你老了早就该退休了。”霎时，老虎的自信和威严荡然无存。它竟然垂头丧气地来到了河边，想把头上的王字洗掉。这一切都被远处过来的兔子看见了，兔子飞快地跑了过去说：“老虎大王，老虎大王，狐狸在骗你呢！”老虎说：“它明明比我威风得多，把动物们都吓跑了呀！”兔子说：“这只狐狸常常跟我们一起玩，怎么可能把它们吓跑呢！他刚才是借着你的威风啊！”
老小编受骗了，气得一口气跑到狐狸家。发现狐狸正在洋洋得意地往脑袋上贴“狐狸，狐狸，丛林之王”的横幅。老虎一口咬住狐狸，嘴里不停地嘀咕着：“你个混蛋竟敢骗我‘老虎大王’，吃了熊心豹子胆了”。狐狸一直求饶说：“老虎大哥，我错了，你就饶了我吧！我以后给你当牛做马，用我的智慧，帮你弄爱吃的各种肉和你喜欢的东西”。老虎听后没有松口，说：“狡猾的狐狸，我虽然没你的智商高，生性凶猛，但我比你诚实，我不会像你这样用花样巧语欺骗，我再也不会上你的当了”。
老虎毫不犹豫的吃掉了狐狸。恢复了原有的风度，趾高气昂地走出了狐狸家。
狐假虎威改写作文2
喀左育才学校国学作文11班王誉雯我狐狸当上了百兽之王，老虎这个大笨蛋被我耍的团团转还不知道是什么回事呢。怎么，不信我是百兽之王？那我就给你讲讲吧。那天早上我正在散步，突然我被那大老虎给给抓住了，都说我狐狸天生聪明、狡猾，可我也有失足的时候呀。不行我得想办法逃出去。我大声喊道：“喂！笨老虎，你知道眼前的这位尊贵的人是谁吗？说错了你的皮都得掉下来，我就是尊贵的百兽之王！”“啊？你是百兽之王？那我是谁？你这个冒牌货！”老虎半信半疑地说。“不信，我们就从百兽那走一趟，我在前你在后，看百兽们怕谁？”我底气十足地说。老虎说：“你这小狐狸还想耍什么花招，走就走呗。”
这样，我从前面趾高气扬、大摇大摆地走，老虎在后面胆战心惊、东张西望地跟着，到了一个动物聚集处，猴子刚要和我打招呼，看到了后面的大老虎，吓得它和百兽们撒腿就跑。老虎不敢相信自己的眼睛，跪在那向我求饶。我得意的说：“姑奶奶今天饶你不死，就做我的奴隶吧。”就这样，老虎把我背到了他坐了很久的百兽之王的宝座上。从此我当上了百兽之王。没想到吧，我弱小的狐狸就这样当上了百兽之王。我可是用智慧战胜了高大威猛的老虎的啊！怎么样，现在你相信我就是百兽之王了吧！
狐假虎威改写作文3
自从上次狐狸骗了老虎之后，老虎就一直想报仇。这不，今天老虎在苹果树下又捉住了狐狸。
狐狸一见老虎张开血盆大口，一副随时都有可能扑上来是样子，便急得眼珠子骨碌碌直转，心想：反正老虎傻乎乎的，那我就再骗它一次吧！顿时便心生一计，于是开口道：老虎大王，您想吃我可以，但是得先在赛跑比赛上赢了我！老虎心想：你这一小只，我这么高大，难不成还怕你！于是它毫不犹豫地答应道：好呀。
就这样它们找来山羊伯伯做裁判，等它们做好准备时，随着裁判一声令下：预备开始它们便嗖一下，一起快速跑了出去。狐狸才跑了一半路程就体力不支，忽然它灵机一动，喃喃自语道：对喽，我有上次从悟空那儿骗来的北斗云呀！只见狐狸从口袋里拿出一块小云朵，狐狸踏上云朵来回蹦了蹦，那云朵便按照它的路线迅速地飞了起来。
狐狸坐着北斗云，很快便超过了老虎，狐狸眼看快要到终点时，它高兴地直咧嘴，在云朵上一蹦一跳的，可让它意想不到的事发生啦！
当狐狸还在沾沾自喜时，忽然听到裁判山羊伯伯高声喊道：狐狸利用北斗云，犯规了！就在这千钧一发之际，老虎用尽全力冲过终点，伴随着老虎的怒吼声充斥着整个树林。
狐狸听到老虎的`吼声，吓得浑身直发抖。最终老虎赢得这场比赛，就把狐狸给吃了。老虎说：做事情不要投机取巧，存在侥幸心理，最终结果反而适得其反！
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展8）
——续写狐假虎威3篇
续写狐假虎威1
自从狐狸借了老虎的威风吓跑了百兽，老虎很不服气，想把它吃掉。
有一天下午，正巧遇到了狐狸，老虎把狐狸扑倒后对它说：“你上次借了我的威风把百兽们吓跑以后，百兽们见了我就笑话我说，说我是只纸老虎，还想称百兽之王呢，连只狐狸都斗不过”这也太伤我自尊了，现在我想把你吃掉，还我威名！
狐狸一看还是那只愚笨的老虎，心跳就减慢说：“你可以把我吃了，但是为了公*，咱俩比跑步吧？”老虎双手赞同。那跑到哪呀？老虎说：“谁先跑到山顶上谁就胜利！”狐狸答应了，老虎又说：“如果我先跑到山顶我就先把你吃掉，如果你先跑到山顶大爷就先放你一马”。狐狸又答应了。
比赛开始了，老虎直奔山顶跑去，狐狸在慢吞吞的跑着，老虎跑到半山腰的时候狐狸掉头往山下跑，原来它早有计划，等到老虎跑到山顶的时候，还没有看见狐狸的影子，心想狐狸这次一定会被我吃掉，正在得意，忽然它回过神来想到上了狐狸的当，气的两鼻孔直冒烟……
第二天，老虎来到狐狸家，一脚踹开狐狸的门，正在睡着的狐狸被惊醒了，狐狸一看那只愚笨的老虎被气的浑身发抖，它对老虎说：“大哥，你听我给你解释。”|老虎管它三七二十一的呢，一口把它吞了，这次老虎的威风算是找回来了！
续写狐假虎威2
相传狐假虎威这件事发生后，狐狸在百兽面前抖了一次威风。这件事发生之后，老虎想：“如今狐狸是百兽之王，而我再也不是了，现在，动物们都不怕了我了，就连面子也要让他三分……”想起这些，老虎不禁头沉沉而泪潸潸。
一天，老虎正悠闲地在野外散步，正当他低下头喝水时，突然，他听见狐狸唱着歌儿走过来了。“糟糕，狐狸来了，他现在可是百兽之王，我可比不上他呀!”老虎心里一惊，急忙躲到草丛里去。
这时的狐狸可是威风凛凛，正悠闲地散着步。动物们见了狐狸，可不是抱头鼠窜，而是各走各的路，还不时有动物们在跟他打招呼呢!这一切，老虎都看在眼里。他还听见狐狸傲慢地说：“真是个愚蠢的家伙，被我骗了也不知道，其实动物们怕的是他自己，而不是怕我。还想当百兽之王呢!当个狗屎就不错了!”
老虎他知道狐狸说的是自己，他气得火冒三丈，吼地一声，他向离玄的箭一样飞了过去，扑到了狐狸身上。狐狸不慌不忙地说道：“你看，是天帝!你要是杀了我，你将会受到天帝的惩罚!”老虎半信半疑，抬头望天，可是根本就没有那所谓的天帝，再望望自己的爪子下面，连个影都没有。原来在老虎抬头望天的时候，狐狸早就飞到九宵云外去了。老虎后悔莫及，不禁长叹一声：狐狸啊，狐狸，我为什么老上你的当呢?要是我能拥有你的一半智慧那该多好啊!那么我这个百兽之王岂不是稳稳当当了吗?”
续写狐假虎威3
尊敬的老师和同学们下(上)午好，今天我要讲的故事是狐假虎威的续写。
自从上次狐狸带老虎去森林走了一圈后，老虎一直认为狐狸是天神派来的百兽之王，所以自己不管捉到什么猎物，只要狐狸一经过，就将它献给狐狸。
有一天，目睹了上次狐狸和老虎之间发生的事全程的老鹰告诉老虎：“狐狸上一次是在借用你的威风!”老虎听了怒火中烧，一爪子拍碎了一根树枝。嚷道：“狐狸那个小东西，居然敢骗我。早知道，当时管它什么派来的，直接一口了结了它!”说到这儿，老虎心生一计。
老虎找到狐狸，狐狸见了浑身直冒冷汗，吓得魂都飞了。正在准备逃离现场的狐狸心想：“如果我跑了，不就让老小编我并不是真正的百兽之王了吗?”于是，狐狸朝着老虎说：“瞧瞧，谁来了!这不是老虎吗，来给我捏捏肩。”
老虎听了，一跃而起，跳到狐狸面前，一爪子将它打倒在地，说：“哼，想得美!”“你大胆，我可是天神派来的百兽之王!”“切!”“什么!有种你再跟我去森林走一趟呗!”狐狸恶狠狠地对老虎说。
狐狸和老虎又一次来到了森林里。但这一次，小动物们就像看见了空气一样，接着玩。而且还有一只野猪跑过来向狐狸挑衅道：“你有种过来呀!”狐狸见形势不对，回头一看，只见老虎正躲在一棵树后呢!
狐狸只好无奈地走过去对老虎说：“这群大胆狂徒，居然如此对待本尊!”“是你没有那个本事吧?”“什么?那你出去!”狐狸这时已经忘记了害怕。这一次出去的是老虎，老虎刚将头探出来，动物们就该跑的跑，该飞的飞，该钻地洞的钻地洞了。
“你们一定是商量过了!”“你别解释了。”说着，老虎一巴掌拍死了狐狸，将它给吃了。之后……，哪有什么神嘛!老虎还正等着呢!很久过去了……，都没有等到。
老虎爪子拍着地面，朝天大吼：“我才是真正的百兽之王!”
我的故事讲完了，谢谢大家。
《狐假虎威》新编小学作文3篇（扩展9）
——狐假虎威教学反思
狐假虎威教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的狐假虎威教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
狐假虎威教学反思1
听完湛校长对我本节课的点评和指导之后，我最大的一个感受是自己目前的能力与想要达到的教学效果之间还存在着一定的差距，还需要多思考，多反思。除此之外，从湛校长的点评中，我还学到了以下几点：
1、深入了解学情。如在导入环节，我以“同学们对狐狸和老虎有什么印象”这个问题导入，由于课前让学生进行了预习，学生在回答这个问题时，都是根据本课内容来回答，大都回答狐狸很狡猾，老虎较愚蠢。这种印象其实是我们人为的赋予它们的印象，跟这些动物的实际情况不符。如果学生由此对狐狸和老虎形成了这样的印象，深究一点的话就是对学生的价值观造成了错误的影响，这是极不应该的。因此作为老师一定要在各个方面都慎重。
2、注意细节和方法。在教学生读生字这个环节，我应该再仔细一些，多想想一些组词是否符合学情，以免出现学生都不会读某个字的情况。应该把所有的字词都注上音。在教多音字这个环节，应该结合词意来帮助学生区分字的读音，而不是只单纯的教读音。在写字方面，我应该多观察字的细节，做到每一笔都写到位，给学生做正确的示范。同时，多发挥学生的主体性，如利用同桌之间互相检查等方法，让学生把字写到位。
3、在教学课文环节，理清思路，找准重点。针对每一部分内容设计好相应的问题，切勿杂论的提问问题。如本节课的重点可放在狐狸和老虎的对话上。教学这一部分，首先课件出示对话，让学生明白两只动物当时的心理；其次，让学生带着动作来朗读；最后，同桌互读，互演。找学生上台展示。
4、对学生的引导和评价要自然、多样。有时自己的引导和评价太过于生硬和单调。听了湛校长的对学生的那些引导和评价语，觉得特别的生动和自然。在这一点上我还需要多下功夫。
总之，接下来，继续多思考，多找策略。
狐假虎威教学反思2
《狐假虎威》是小学语文第三册第四单元的一篇课文。单元的训练重点仍旧是“读课文了解内容”。《狐假虎威》是一个成语故事。故事记叙了一只狐狸被凶猛的老虎逮住了，狡猾的狐狸灵机一动，告诉老虎自己是老天爷派来管百兽的。它见老虎不相信，还带着老虎在百兽面前走了一趟，小动物们见了老虎吓得纷纷逃跑了。凶恶的老虎上当了。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。课文通过语言、动作、神态描写，把狐狸的狡猾，老虎的愚蠢刻画得生动、形象。
根据以上特点，我制定了以下教学目标：
知识与技能：
能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课10个生字，在理解的基础上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆、狐假虎威”等词语。在田字格中正确书写并记忆五个生字。知道“狐假虎威”的含义，积累描写神态的词语。
过程与方法：
通过课题质疑的方法理解课文内容和关键词语，能够结合角色的特点有感情地朗读课文，并能以填空的形式掌握课文的大意，能对课文的内容或情节表达自己的看法。
情感与态度：
懂得“狐假虎威”的含义，知道向狐狸那样借被人的威风是不对的；同时在区分“狡猾”和“聪明”的基础上，对狐狸的言行进行客观的评价。
上了一个阶段的低年级教材后，发现了一个比较矛盾的问题：新教材所选的课文素材都很好，蕴含着很多的语言文字训练点，但是教时的安排又特别的紧凑，常常是觉得讲得意犹未尽但是时间已经用完了。怎样才能在有限的时间内，专注最重要的内容，给学生最扎实的训练的同时兼顾给他们学习的方法，成为放在我面前亟待解决的重中之重。
根据上述情况，在教学这一课时，我设计教学伊始，通过“谈谈你读过的童话故事中出现的老虎或狐狸，并说说它们给你留下的印象”谈话激趣引出课题《狐假虎威》，在揭示课题后，便让学生快速自读课文，引导学生整体感知，找出文中能直接告诉狐假虎威意思的句子，并通过课件演示，让学生在课题和句子之间建立有效构建，这样既锻炼了学生按要求划句的能力，也让学生先从字面上了解狐假虎威的意思，即狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。紧接着就以质疑的方法引领学生再深入读课文，三个问题“狐狸为什么要借威风？”、“狐狸是怎样借威风的？”、“狐狸借威风的结果怎样？”成为之后学习课文的主线。这一设计，帮助学生较好的在短时间内对全文有了一个清晰的线索，为之后的学习定下了基调。
为了让学生通过读文体会狐狸的狡猾，我抓住了狐狸和老虎的对话内容，以及老虎对狐狸的话所做出的不同反应，让学生通过朗读，理解，知道即使是百兽之王的老虎也被狐狸借老天爷的威风给蒙住了，从而进一步体会出狐狸的狡猾，也体现出那只老虎的愚蠢。
对于狐狸怎么借老虎的威风吓跑百兽，我紧紧抓住“一前一后”这个词语，引导学生再次联系上下文，找到相关字“带”，并通过说说，演演激发了孩子学习的兴趣，借助对词语的理解，进一步体会了狐狸的狡猾。最后在学生基本了解课文内容后，我让学生借助板书内容复述课文，这样既可以巩固所学内容，也可培养学生语言表达能力，也为学生积累了一些好词，如：大摇大摆，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，深信不疑等。
另外，在课文学习的结尾处我设计了一个讨论的环节：狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。你们喜欢这只狐狸么？为什么？学生们在这个环节中不但谈到了“我不喜欢狐狸，因为它不是凭自己的本事，而是借着别人的威风，很狡猾。”，也谈到了“我挺喜欢狐狸的，因为它在被老虎抓住，就要被吃掉的紧急关头，很快想出了办法，救了自己。”这样的讨论一方面帮助学生进一步领会到了课文的中心主旨，另一方面也培养了学生的求异思维，初步引导他们能够辩证的、全面的认识事物。
这堂课的问题是：
在已经清晰呈现了主线的情况下，有些环节还是放不下“面面俱到”的想法，让主线在一些地方变得不够清晰，分叉过多。另外课件制作上，对画面的精美追求过高，却忽略了低年级学生的认知规律。
狐假虎威教学反思3
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。其中的语言特色也值得我们关注，特别是课文对于狐狸和老虎的情态描写形象生动，十分逼真。
虽然本节课学生能较好的看图进行编故事，但在老师讲故事后提出的问题：狐狸编出什么样的谎言来骗老虎？可能老师在讲故事没能讲清要求，幼儿回答问题时还是在自己编的故事中，按自己的想法回答，这时候本人只能再次让学生听故事，在表演故事的时候由于以前放松惯了，在本节课中没让幼儿说本故事中应有几个演员？及注意演的时候应注意什么？以后要在故事表演时注意这些方面的问题。
以后在教学中要组织好幼儿常规，把每一个问题讲清，这样才能更好的有利于教学，在以后教学中加强自己的语言训练及组织能力。
狐假虎威教学反思4
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。寓言故事的一个典型特征是借助一个故事告诉我们一个道理，但是这个故事所要告诉我们的道理就蕴含在故事之中，不是本课的难点，我觉得本课的难点在于理解故事中的人物形象。
在这堂课的教学过程中，我设计了一个首尾呼应的环节：在揭示课题时我让学生说说“假”的意思，在教学完整堂课时我再让学生讲讲这个词的意思，本来我想让学生说出“仗着、依仗”的意思的，可是学生没有说出来，当时我觉得很失望，认为不是学生没有学好就是他们不够聪明，可是回到办公室想想这跟学生的知识水*有关系。
这堂课我让学生表演，在表演之前我强调了让学生抓住课文中表示动作的词和老师、狐狸说话时的表情，通过这方面的强调和训练，学生的表演水*进步了很多。还一位学生特地做了一条狐狸的尾巴，为了就是做好“摇摇尾巴”这个动作，通过学生的表演，我知道学生对课文的理解是很细腻的。他们会在表演的过程中会去发现课文中的细节，如抓住一些动作、表情的词和说话的语气，这些学生们都会注意，都会做得很好，从学生的表演中可以看出，他们对狐狸和老虎这两个故事中的典型形象认识的还是很到位的。所以不要在课堂上因为怕浪费时间而把表演部分给省略了，它会给你意想不到的效果。
狐假虎威教学反思5
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。为了让学生更好地理解文中所含的意义，以及狐狸的狡猾，我在授课中运用了以下两点：
一、紧扣“假”字，把握课文。
我们在语文教学中应重视培养学生的语感和整体把握的能力。所以，我在教学中紧紧扣住“假”字，先让学生自由朗读课文，边读边想想狐狸怎样“假”老虎的威风？用了哪些手段？有什么结果？然后再一起交流、感悟文中形象。学生通过读读想想，抓住了“扯着嗓子、骨碌一转、神气活现”等体会到了狐狸狡诈、做作的神态。
二、指导朗读，以读促悟。
在讲读课文的时候，我充分利用朗读，使学生加深对课文的理解。并在读熟和理解重点词语的基础上指导学生分角色朗读。我先让学生以小导演的身份默读课文，找一找课文中哪些内容可以表演，教师在交流的基础上加以提示，让学生进一步走进人物，然后选择自己喜欢的角色进行表演。在表演中加深了对人物形象的理解。
《狐假虎威》教后反思：
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。
教学中，我着力发挥学生的主体作用。注重体现以“趣”引路的语文课堂，首先，我准备了精美的课件，先让学生看一看狐假虎威的动画片，让他们对人物形象有个大体的了解，再展开教学。课文的内容较为浅显，很容易理解，所以我把时间大多放在朗读上，以读促理解。我采用了分角色朗读，配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。孩子们的确非常感兴趣，学着狐狸的样子来说话，通过朗读表现出狐狸那种狡猾的样子。
通过表演来体会摇头摆尾，神气活现，半信半疑，东张西望，大摇大摆这些成语的意思，孩子们在表演的过程中自然走进了故事，读好了课文，理解了课文所揭示的道理。
狐假虎威教学反思6
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的寓言故事。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。课文对于狐狸和老虎的描写，形象生动，十分逼真。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾，启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了视线。课文配有两幅插图，有助于学生对课文的理解。本课语言生动形象，非常适合学生朗读和表演，且能帮助学生更好地理解课文内容。
一、教学效果
本节课，根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以狐狸说的话为线索，我以读代讲，以读促学，同时让学生在读中悟情理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。因为低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近学生实际，于是我采用观看插图，播放课件，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。我选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课，把指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来，让学生在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课我采用诵读、表演、讲解相结合的教学方法，以课件为助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文，调动学生学习的自觉性。在讲读课文的时候，充分利用朗读，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威”的意思，学生学得很轻松。
二、成功之处
1.本节课的教案准备充分，课堂环节条理清楚、层次分明，重难点突出，有收有紧!
2.学生参与积极，课堂气氛非常活跃，充分调动了全体学生的积极性，大家跃跃欲试。
3.以读促学，读中感悟。整堂课的教学环节都贯穿了读，学生读书的时间比较充分，学生对课文内容的理解基本上都是从读中感悟出来的。
4.充分利用小组合作交流的学习方式，让好生带动差生，人人动口动脑动手，把课堂学习的时间还给学生，让学生真正成为课堂的主人，充分体现了课堂的主体性教学。
三、不足之处
1.有个别学生表演时，表演不到位，所以引得其他人都笑，课堂有点乱，通过引导，表演就比较到位。
2.课堂上时间分配不是很合适。由于在前面耽误的时间比较多，所以续编故事的时候没有时间了，只能留到课后去完成。其实可以把介绍寓言故事这个环节放在第一课时去讲，这样就给第二课时留出一点时间。
四、改进措施
在今后的教学中，我要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，课堂上敢于放手让学生交流。另外，要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。同时，要注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。
狐假虎威教学反思7
《狐假虎威》是一篇孩子们喜闻乐见的寓言故事。讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事。课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中我着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
我国古代最伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说乐学的效果最佳，乐学是治学的最高境界。“亲其师而近其道”讲的是要创建民主、和谐的课堂。因此，在这节课上我努力创设轻松、愉悦、和谐的教学情境和氛围，使教学达到最佳的效果。因此在《狐假虎威》的教学设计上我是这样处理的：
一、点燃激情。
一节课的成功与否，除了课前的精心备课，课堂上的稳定发挥，师生、生生之间良好的互动配合之外，最为重要的就是，孩子们是否真正全身心地投入到了课堂中去。那么首先就是要点燃孩子们学习的激情、求知的激情，而老师的情绪无疑是孩子们的一针“强心剂”。所以，在我的课堂上我会用我的语言、神态、动作最大限度的去点燃孩子们的激情。
二、注重朗读训练 。
古人云：“书读百遍，其义自见”。可见，读书对于孩子们理解课文内容起着非常大的作用。因此，要提高阅读教学的效果，就必须加强读书训练。所以，在课堂上设计了形式多样的练读，并且明确提出读书要求，眼到、手到、心到。在把课文读正确、读流利的基础上，理解了课文意思后，必须把课文读出感情，读出自己的理解……
三、抓住重点词语进行感悟。
课文对于狐狸和老虎动作、神态的描写，形象生动，十分逼真，所以对于重点词语的理解是学生准确把握“主人公”内心变化的关键所在。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问等等一些动作，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到它们的形象呼之欲出，跃然纸上。
四、形象、生动的板书设计：
老师的引，学生的读、感悟、生成，师生互动，生生互动，这往往是一节课上大家很关注的一些方面，除此以外，我认为，板书的设计也同样值得关注。低年级的学生理解事物非常的直观，因此，在板书上也一定要有直观的，引起学生兴趣的“亮点”，所以在课前我准备了卡通动物的图像，声、情、画并茂，孩子们甚是喜欢。
五、心与心的阅读评价。
在课堂上，学生读完书后我们都要进行简单的评价，或老师评价，或学生评价，其实在*时我们更注重的是孩子们评价的语言是否真实、到位，但很多时候，评完了也就算了，这样不痛不痒的评价或许对于读书的孩子来说没有多大的用处。所以，在这节课上再让学生评价读书的时候，我都会让他们互相注视对方的眼睛，“眼睛是人类心灵的窗户”，我相信，眼神的交流加上真诚的评价，孩子的内心会真正的受到震动。读书的同学感受到了真诚的意见或赞扬，评价的学生更是会珍视每一次自己的评价语言。
六、努力做到“两个结合”。
1、读与思的结合。在教学实践中，我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。如：在默读第一自然段的时候，让学生边读边想：第一段讲了一件什么事。在学习7-8自然段时，指名朗读，其他学生边读边用笔划出描写狐狸、老虎不同神态、动作的词语。
2、读与演相结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易。教学7-8自然段中，设计了学生表演课文片断的环节，学生把狐狸的狡猾，老虎的愚笨，百兽由纳闷到吓跑表演得活灵活现，维妙维肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。
除此以外，这节课也有值得我深思的地方。教学的最后一个环节是：你想对狐狸和老虎分别说些什么？你觉得这是一只怎样的狐狸或老虎呢？在上课以前，我其实想过孩子们有可能回答的答案，希望孩子除了能说出狐假虎威的本意（不能借助别人强大的力量欺负弱小者），更希望孩子能有自己个性化的理解，学习狐狸的聪明和机灵。正是由于自己的这种预设，所以当有孩子说出要学习狐狸聪明时我就草草地对孩子们的理解进行了总结。
其实，问题的答案还会有很多，因为孩子们通过自己的朗读，肯定会有自己个性化的理解，因为“有一千个读者就会有一千哈姆雷特。”我相信，如果，我能更大胆的让孩子们发表自己独特的见解，那么生成的精彩会有更多，智慧的火花也将会更加的绚丽多姿。在今后的教学中，我一定会更加地注意课堂上的生成，珍视每一位孩子的独特感受，让学生大胆地，畅快地发表自己的见解。
狐假虎威教学反思8
在教学《狐假虎威》这一课后，我觉得自己在教学时有成功的地方，也不免也遗憾之处。
成功之一:读中悟，落实朗读训练。阅读教学中，我尽量避免繁琐的讲解，重视让孩子在语言环境中去体会去感悟，并通过各种形式把自己的独特感悟、独特体验表达出来。课文2到4自然段主要通过狐狸的语言描写，突出狐狸的狡猾。这一段的教学主要引导学生以读入文，以读析文。先让孩子自读自悟，教师抓住关键的词句适时点拨，如:你敢吃我?我看你有多大的胆子!这些精彩的段落把狡诈的装腔作势的狐狸形象鲜活的呈现在学生面前，通过点拨，学生有声有色的朗读，把狐狸的狡猾表现得淋漓尽致，同时也加深了对文章的感悟理解。
成功之二:自读、自导、自演、自评，更上一层楼。我在教学狐狸带老虎到百兽面前走这一段中没有采用朗读感悟让孩子理解狐假虎威的“精彩”过程，而是放手让学生自主学习，让学生自读、自导、自演、自评，学生要想表演出神入化，必须细细咀嚼语言文字，如“老虎和狐狸”谁在前谁在后，学生只有细心阅读，找出“带、跟、往后看……”等相关词句，才能在表演时站准位置，学生只有真正自学理解了东张西望、半信半疑、神气活现、摇头摆尾等词语的意思以及老虎和狐狸此时的心理才能把狐狸和老虎的神态表演得活灵活现。这个自导自演的过程，不仅仅是演出的几个学生的读书的过程、自学反馈的过程，而是全体学生自能读书的过程、自学反馈的过程，也是群体合作互动的学习过程。这样既激发了孩子的学习兴趣，培养了孩子的自主体验实践能力，更提高了学生阅读理解语言文字的能力和合作学习的能力。适时地请教老虎、兔子、小鹿，实是巧妙的点拨引导，把孩子的理解引向了深刻，这时的“教、导”希望能达到润物细无声的效果。学生的“学、练”也真正落到实处。
遗憾之处:要好好把握课堂生成教学。课堂教学中，孩子们谈到喜欢不喜欢狐狸的感悟时，有一生说:“我有些喜欢，有些不喜欢。因为刚开始狐狸凭它的聪明智慧保住了自己的性命，逃脱了老虎的魔爪，所以我喜欢狐狸。可狐狸又借助老虎的威风来欺骗其他小动物时就是错误的做法，所以我不喜欢狐狸。”孩子这一分为二的观点看待事物，我觉得孩子们在不断地思考。像这样的课堂教学资源我没有好好地把握，教师的语言引领还不够明确，更没有起到导的作用，应该在此基础上给予提升，只有这样才能使我们的课堂教学更上一层楼。
狐假虎威教学反思9
学生独学完成后，我采取通过各种形式的朗读训练，指导学生有感情地朗读书中重点句子，最后让学生进行小对子交流，比赛读课文，用自己的话说说狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把动物们吓跑的。这样以读促思，在读书中感悟，学生的思维异常活跃。
二、读与说的.有机结合。“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。教学过程中，我始终把读与说结合起来，并加强训练。低年级学生思维活跃，具有很强的模仿力。我在教学中充分发挥小组长的作用，组织小组成员讨论狐狸是狡猾还是聪明，学生讨论激烈，各自发表自己的见解，从而引导学生进行说话练习。这样既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的观察思维能力和语言表达能力。
三、读与演相结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽 象为形象，化难为易。展示提升环节，我设计了学生表演课文的环节，学生把狐狸的狡猾，老虎的愚笨表演得活灵活现，维妙维肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。
课堂上，学生虽然能够较好地完成导学案上的学习目标。但个别学生在独学时，对词语的理解掌握得不是很好，不能流利地说出词语在文中的意思。展示时，每组都有胆子小的学生，他们不能很好的发挥自己的表演才能。在今后的教学中,还有关注那些不善表达和胆怯的学生,培养他们的表达能力和表演能力。在新课堂上,培养学生的自主学习的能力。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当老师容易，当好老师就不容易了，上课很简单，但要上好高效课堂就不简单了。影响课堂的因素很多，为了使自己的语文课堂教学能更有效直至高效，还不仅仅要以模式和理论作指导，更需要不断探索。
狐假虎威教学反思10
今天听了《狐假虎威》一课。这篇童话讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。
一、故事导入、激发兴趣
上课前，甄老师让孩子们讲《狐狸和乌鸦》的故事，引导孩子们体会故事中狐狸的狡猾，对于提高学生阅读理解是非常有好处的。可见老师注意从*时的点滴做起，培养学生读书积累的好习惯。课堂上学生扎实的基本功也可见一斑。故事导入新课很快就把孩子们的学习兴趣激发起来了。在板书课题的时候，学习课题中的生字“假”和“威”，分别与熟字进行字形比较，再巩固组词。学习“假”时，学生说出另一个读音，并组词。由此可见，字词的学习扎实有效。
二、环节紧凑、语言精练
教学环节紧凑，教师课堂用语精炼。一节课安排了很多内容：从故事导入、新课、角色表演到小结拓展，以至巩固练习，环环紧扣，紧密衔接。无论是知识与能力，还是情感态度都收到很好的教学效果。创设教学情境，营造教学氛围。
三、以读代讲、加强理解
甄老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读悟情，读的形式多种多样。如:带着问题读,抓住关键词语读等,抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时，抓住狐狸的动作“骨碌转、扯着嗓子”，让学生理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生感受到老虎的心理变化。带领学生深入感受，体会到狐狸的狡猾和老虎的疑惑。
四、角色体验、情感升华
在学习到狐狸和老虎走进森林时的情景，甄老师抓住狐狸的表现：神气活现、摇头摆尾,老虎的表现：东张西望、半信半疑。师生合作扮演老虎和狐狸的角色，用动作表演代替机械的词语解释,让学生理解狐狸和老虎内心的想法。深入人物内心，感受人物的心理活动，以读代讲，以演代悟，为学生理解文本打好了基础。学生轻松领悟课文内容。读一读,演一演的环节充满了欢声笑语，不仅加深了孩子们的印象，更是把课堂的气氛再次推向高潮。
课堂上抓住关键词语指导朗读以及精美的课件都令人印象深刻。听甄老师的课，如同春风化雨，不仅滋润课堂上每个孩子的心田，更对听课的我们起到示范作用。
狐假虎威教学反思11
今天上午我讲的是《狐假虎威》第一课时。
本课时主要是以生字教学为主，让学生重点掌握本课的一二类生字的读音，会写二类生字。了解文章大意，知道《狐假虎威》讲的是一件什么事情，了解文章大意。
在实际的教学工作中，我把生字教学与课文教学融入到一起来讲。首先讲狐假虎威四个生字。在教学这四个生字时，我从分析字音、字形、偏旁、结构、组词、和字义这几个方面来讲。
从学生学的方面来讲，学生能够自己分析字音，分清前后鼻音、*翘舌音和整体认读音节。分清字形找出部首，但不明白字意。这本来也是难点，设计这个环节主要是让学生明白《狐假虎威》中“假”的意思。为学生明白狐假虎威的意思是狐狸借老虎的威风把百兽吓跑。学生不能准确明白。
这就要求我在讲第二课时是重点带领学生再次了解文章大意。
今天下午在设计第二课时的课件时，我先带领学生理解狐假虎威中“狐”和“虎”分别指代的是什么，接着让学生逐段读课文，引导学生读中感悟文意。
首先，要让学生明白故事的起音是在森林里一直老虎捉到了一只狡猾的狐狸，狐狸为了自保，编造了谎言欺骗老虎。
接着引导学生明白什么是“咕噜一转”、“扯着嗓子”让学生在读中感悟狐狸的狡猾。抓住“老虎一愣”“蒙住”引导学生明白老虎慢慢上当。指导学生读好狐狸的“摇头摆尾”“神气活现”“半信半疑”“东张西望”。让学生明白狐狸和老虎的前后位置，和动作表情。
最后，通过百兽的表现证明狐狸成功的上当。进而让学生明白《狐假虎威》寓意。
狐假虎威教学反思12
这篇课文有很强的故事性，我在课堂上没有对课文内容进行过多的分析和讲解，以看图、朗读、表演等方式展开教学活动，并重点抓住几个词语，作为课文的主线。
1.看图抓课文的主要内容。
两幅图生动有趣，学生通过第一课时的学习，再看图，完全能把握课文的主要内容。
2.抓住词语进行朗读感悟。
针对“狐狸”，我抓住了“窜”、“骨碌一转”、“扯着嗓子”、“神气活现”、“摇头摆尾”这些词语，训练学生朗读的语感，并进行前后对比，突显狐狸的狡猾本性；针对“老虎”，我抓住“愣”、“蒙”、“跟”三个字，表现出它勇猛有余而智慧不足的本质。学生通过对词语的理解，展开朗读和想象，感悟课文内容。
3.意外的课堂生成
在学生朗读和表演的过程中，为了让学生减少拘束，我退出讲台，指导学生进行评价，收到了事半功倍的效果。学生的评价中肯，朗读和表演也轻松随意，放得很开。
我在设计教案时，为了避免学生因为回答不上问题而设计了很多的“台阶”，如：引出“窜”字时我问：狐狸是怎样经过老虎身边的？这类问题似乎过于简单，而这样的问题一多，步步将学生引入教师的预设，缩小了学生思考想象的空间，也使得我的课有点流于表面的热闹，缺少对学生语文能力的训练，此为我课后深感遗憾之处。
狐假虎威教学反思13
前段时间执教了《狐假虎威》一课。上完课，发现对狐狸的定位问题，究竟是狡猾还是聪明还是有点困惑。上网查阅同行们的意见，发现了“欣赏小雨”的博文，很是赞同陈老师的观点与想法。
（有人提出，狐狸是聪明的，因为当它遇到危险的时候能够想办法自救。
我认为，语文教学要教会学生在品析文字的过程中感悟作者的写作意图。而该课作者的立足显然是狡猾。因为课文第二自然段开头就有一个很重要的词语——狡猾。我想这个词语就为我们定下了文本正确的价值取向。
再细细品读这课，发现有两个地方我们非常熟悉：“眼珠子骨碌一转”、“摇了摇尾巴”。这就让我们不由自主地想到学过的《狐狸和乌鸦》。因为其中也曾经出现过“眼珠一转”、“摇摇尾巴”。我个人认为，在《狐假虎威》中再用类似的词语绝非偶然，而是为了突显了教材之间的内在联系，唤起学生已有的知识和体验，引导他们更好地走进新教材。
因此我在教学时，不仅再现《狐狸和乌鸦》该课教材，还用红线划出这2个地方。这样教学的目的是为了引领学生回忆、比较，让学生体会这些狡诈、做作的神态是狐狸惯用的伎俩。
说到这里，就想到关于感情色彩的“褒义词”和“贬义词”了。“老奸巨滑”和“足智多谋”就是最好的证明，为什么说到诸葛亮就是足智多谋呢？为什么说到曹操就是老奸巨滑呢？如果让曹操写作的话，诸葛亮还可能和“足智多谋”沾上边吗？所以作者的立足点决定了文章的价值取向。
所以再来看课文，想一想，为什么作者用“眼珠子骨碌一转”、“扯着嗓子”、“摇了摇尾巴”、“神气活现”、“摇头摆尾”等词语，这些词语明显就是带有贬义的意思。所以我在教学时，紧紧扣住这个词语引导学生感悟课文内涵，让学生体会狐狸装腔作势，非常狡猾。
当然，如果当孩子在遇到危险时，为了保护自己，确实是可以学学课文中的狐狸。但是就课文本身来说，就作者写作意图来说，我想在学习《狐假虎威》这课时还是应该引导学生通过品析文字来体悟狐狸是狡猾的，而非聪明。
写到这里，突然迸出一个想法，可以让孩子站在狐狸的角度上，以狐狸是聪明的这个立意来改写《狐假虎威》。这样，孩子在改写过程中，会发现*语言文字的精妙之处，同样的故事，由于作者的不同立意，就会产生不同的效果。）——引自“欣赏小雨”
狐假虎威教学反思14
我讲的是《狐假虎威》第一课时。 本课时主要是以生字教学为主，让学生重点掌握本课的一二类生字的读音，会写五个二类生字。知道《狐假虎威》讲的是一件什么事情，了解文章大意。 在实际的教学工作中，我把生字教学与课文教学融入到一起来讲。首先讲狐假虎威四个生字。在教学这四个生字时，我从分析字音、字形、偏旁、结构、组词、和字义这几个方面来讲。从学生学的方面来讲，学生能够自己分析字音，分清前后鼻音、*翘舌音和整体认读音节。分清字形，找出部首，但不明白字意。
我就让学生联系课文最后一句“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”理解题目意思，进而让学生明白《狐假虎威》中“假”的意思。在检查读课文中，随文学习“寻找”的‘寻’这个生字。学完这课，我感觉在朗读方面指导还不到位，对于一些带有生字的重点句要范读，指导学生熟练朗读课文。指导学生学习题目中的四个生字还不够细致，致使学生掌握不是太牢固。今后教学中，我一定要不断学习，努力提高，使课堂教学更扎实有效。
狐假虎威教学反思15
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，设计如下：
一、创设情景，以演促读。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，在指导学生认真预习，熟读课文，了解课文大概内容的基础上，引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。通过创设情景、多种形式的朗读，让学生读懂了句子，提高了学生的朗读水*。在指导学生朗读第二自然段时，提示小朋友读的时候注意旁白部分，帮助学生运用动作、面部表情进行朗读表演，初步掌握朗读技巧，让学生在不知不觉中了解课文内容，使学生在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟。
二、巧妙设问，理解成语。
学完第八自然段进行提问：“百兽为什么纳闷呢？它们在想什么？”“它们又为什么撒腿就跑呢？”“它们到底怕的是谁？”这一系列问题，是帮助学生理解“狐假虎威”的意思的关键。就像一个坡度，让学生一点一点，不知不觉走上去，慢慢领悟“假”是什么意思？“威”又是什么意思？通过这样的一问一答的形式，逐步揭示“狐假虎威”这个成语的意思，突破了这篇课文的难点。
“教学有法,教无定法”，只要一切从学生的实际出发，围绕教学目标突出重点，抓住字词理解突破难点，引领学生自觉、自主地投入到学习活动中，就是教学语文的最好方法。当然，每一次的教学总有一些不尽人意的地方，比如课堂上往往为完成预设的教学过程，会忽视一些孩子的回答，或者是一些困难学生。因此，在课堂教学中，还需时时关注每一位学生，每一个回答，真正体现以“学生为本”的教育理念。