论建国以来党的民族理论与民族政策教育的伟大成就

（湖北民族学院，湖北 恩施 445000）

【摘要】：自建國以来党在民族相关理论以及政策方面的教育获得了非常理想的成绩，从根本上解决了汉族和其他少数民族之间存在的矛盾，逐渐培养了注重马克思主义的民族价值观以及党在民族理论以及政策方面的教育新理念，构成了合理有效的推行民族共同教育的优良模式，构成了从幼儿到青年的党的相关教学机制，我国全部群众养成了尊重、扶持、帮助少数民族的环境。

【关键词】：民族理论；民族政策；发展；影响；

前言

自建国以来已经有超过60年的时间了，党在民族理论以及政策方面的教育工作始终是民族调节工作中一个关键的内容。结合在这个过程中党在民族理论以及政策方面的推行教育，尽管有不少的阻碍、挫折，但是我们依然获得了非常理想的成绩。现针对这一部分的优良成绩进行相关的总结，同时也对实现民族团结一致的工作产生了十分积极的作用。

一.党的民族理论的发展

在我国发展的早期阶段，民族之间的矛盾是根深蒂固的，而且，因为汉族人民的数量非常多，在历史的发展中长时间都是处在一个领导的位置，导致民族之间的主要矛盾就是汉族和其他少数民族之间产生的矛盾。所以，在建国的早期，党就针对民族理论以及政策方面在一定的程度上进行了教育，其主要的内容就是取消把汉族主义作为核心。其实在20世纪的中期阶段，是把民族政策的发布以及对汉族主义进行的反对放在了一起。党以及国家政府也在全国范围内推行了废除汉族主义作为核心的民族政策的第二次教育。之后，毛泽东同志曾经数次提出一定要取消汉族主义。除此之外，邓小平同志也认为，只要能够废除汉族主义，就能够获得少数民族的支持。两种民族主义废除了，民族之间的团结局势就一定会出现。由此，周恩來同志就提出了一个新的理念，我国在历史的发展中，各个民族之间存在的隔阂比较明显，在汉族和其他少数民族之间的关系中，是汉族错在先，我们汉族人民应当要先“赔个不是”。

大跃进活动的进行之后，由于左偏思想的作用，大部分民族区域产生了抵抗民族主要以团结的现象，导致少数民族领导人以及人民对于缓和各个民族之间的矛盾的积极性大大的降低了，因此，民族之间的关系更加紧张，民族之间的矛盾也在逐渐的恶化。在“文化大革命”活动的过程中，部分人由于反叛，极力倡导汉族主义，借用“阶级斗争”的名号，残害各个民族的领导人员以及人民，离间民族之间的良好关系，造成民族之间的矛盾，强制要求少数民族取消民俗，在极大的程度上打击了各个民族在社会主义方面凝聚的积极性。“文化大革命”活动结束，民族团结工作的关键内容就是整体恢复并且实行各个民族政策，党在民族理论以及政策方面的第二次教育也要把取消汉族主义作为核心内容。

经过了各个民族群众的共同努力下，在1980年，我国从根本上解决了汉族和其他少数民族之间的矛盾。民族和民族、民族和政府都形成了彼此信任的优良关系，让我国在民族之间的关系上有了极大的改变。当然，这都是党的正确民族理论所引导的结果。

二.民族政策教育的发展

我国有56个民族，要实现民族团结，一定要有精准、明确的马克思主义的民族理念，对民族理论以及政策有着充分的认识。要完成这一个工作，就一定要注重马克思主义的民族理念以及党在民族理论以及政策方面的教育工作。

1950年，党和国家政府是比较注重民族理论以及政策方面的教育。建国以来发展汉族和其他少数民族之间都存在着的矛盾，只有完善民族政策的教育，才会有一定程度的解决。为了促进实行民族政策，我党和政府通过多个模式、多个层面推行有关民族政策以及理论的教育，如改革开放政策的推行。但是由于改革开放政策以及经济的不断发展，民族之间的交流以及关系圈也在逐渐的拓展。各个民族之间由于经济以及民俗等问题产生了新的矛盾，尤其是有一些媒体发布了对民族团结工作有着负面影响的资料，在一定程度上降低了少数民族的满意度，造成了许多事件的发生。针对这一现象，我国在各个地区中加大了有关民族理论以及政策的教育宣传力度，及时审查民族政策的实行状态，大力开展对民族团结有积极影响的教育活动。

自建国以来，我国经济完成了民族团结，坚固了各个民族之间的凝聚力。而能够获得这么理想的成就，和我党群众推崇马克思主义的民族思想以及在民族理论以及政策方面的教育有着紧密的联系。

三.建国以来党的发展历程

在我国建国以来，我党的发展理论不断取得新的进展和突破。但由于时代背景的不同和形势的变化，让党的领导不能运用同一种模式的发展理论来指导实践社会实践工作。这就要求我党在前人思想精髓理论的发展基础上要赋予当下时代的特征。为了强化我党在民族政策方面的教育，不仅要各个民族的自治区要及时推行有关民族团结的活动，而且要在全范围内推行在民族团结方面的表彰大会。运用这样的活动形式，在民族团结方面的教育才能够有所增强。

民族团结的活动是在吉林省朝鲜自治区最先开始的。20世纪50年代，朝鲜自治区把9月份当做是民族团结教育月，给各个民族的群众进行相关的教育工作。党在第十一届会议之后，为深入的实行民族政策，调整民族之间的关系，这个活动逐渐被各个地区接受并且实行。还有就是民族团结成就的表彰大会活动，是新疆维吾尔民族自治区首先开展的，而且在相关的通知中强调了有关民族理论以及政策的教育的重要性。为了倡导先进民族团结，深入推动民族团结的发展，针对保护以及增强民族团结工作有先进作用的团体或者是个人，来保障相关地区能够顺利开展表彰大会的活动。近些年来，由于民族理论以及政策的教育工作的不断深入，逐渐成为了推行并且倡导马克思主义的民族思想、实现热爱国家思想教育、保护民族团结以及进一步对少数民族及其地区建设进行研究的关键领域。

四.党的领导在新中国的地位及影响

（一）党的领导在新中国的地位

历史的主体是人民，历史的选择最终要通过人民的选择来实现。在旧中国社会中，广大人民群众最迫切的要求，是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治和压迫，获得民族独立和人民解放。而中国共产党能够被全国各族人民群众之信任、选择和拥护，正是因为共产党是为人民服务的，是能够满足人民需要的。因此，中国共产党的执政地位也是人民拥护和选择的必然结果。

（二）党的领导在新中国的影响

在我国建立新中国以来，各族人民齐心协力推翻陈旧的社会中的剥削和压迫制度，在少数民族地区，人民呼吁实行民族自治政策。而要对少数民族地区实现科学的治理，就需要大量优秀的党员干部参与民族自治。所以，自1950年以来，国务院就颁布了一些关于培养少数民族干部的试行方案和政策，建立了专项性的少数民族地区干部培养学校，制定和设置了关于我党的民族理论与民族政策教育的课程体系。在各个民族的民族学院中，也有规范和统一的课程内容，比如《民族问题和民族政策》、《民族政策教育》等之类的课程在各个民族学校被广泛地进行教授和宣讲。通过建立更加完善的民族理论和民族政策教育课程体系，在全社会范围内召开民族教育和宣传，为了巩固我国的民族教育体系提供更加稳定的基石。

在实行改革开放政策以来，我党为了加强其在民族理论和民族政策上的教育问题，我国的教育部门又在新疆等民族开设了在马克思主义理论领导下的民族教育理论以及民族政策的更多课程。经过了长期的发展过程，我党的民族理论与民族政策课程和教学中的实践已经成为了宣传我国的民族精神以及在马克思主义下的民族观点的重要理论依据，在弘扬我国的爱国主义教育问题以及维护我国的民族团结的大业中做出了卓越的贡献。

五.党的的民族理论与民族政策教育对新中国的作用及影响

经过全国各族人民的共同努力，我党的民族理论与民族政策的宣传和教育工作已经取得了很大成绩和贡献。在政治和理论方面取得成就的同时，也在全国范围内形成了对少数民族人民的最大程度上的尊重以及互助的社会氛围。为了响应我党提出的关于帮助少数民族地区人民发展经济和各项社会文化的建设，我们需要反对社会中一切破坏我国民族团结的行为和言论。另外，我们还要尊重少数民族的人民生活风俗习惯，尊重少数民族地区人民宗教信仰，密切和加强同少数民族之间人民的情感交流，加强同少数民族之间的精神文化建设。

对于一些偏远落后的少数民族地区，我国政府也采取一系列积极的帮扶措施。并将這一工作落到实处，将援藏教育方面的问题交给教育部门进行专项负责，并让我国的人事局进行协助工作。另外，还要针对具体的帮扶对象，建立一对一的专项服务。比如，让北京帮扶内蒙古，江苏帮扶广西，上海帮扶云南，山东帮扶青海，全国帮扶西藏等等。在一个民族遇到困难的时侯，其他地区的人们勇挑重任，积极的提供各种力所能及的帮助和支援，在全社会内营造一种更加和谐民族氛围，这对新中国的良好发展打下了坚实的基础。

结语

综上所述，我们已经认识到在新的时代发展背景下，我国已经迈入了社会发展中新纪元，在新的时代发展背景下，我国少数民族的治理问题中仍然存在很多的困难和问题，由于很多少数民族地区十分落后的现实情况，需要我国政府加大精神和物质上的投入。在对少数民的理论研究以及民族政策的教育问题上，我国政府都已经成立了相关专项部门来进行宣讲和教育。同时，还针对偏远落后的少数民族他地区进行大力的扶持和帮助，投入更多的人力、物力、财力，希望能够在多个层面帮助落后民族地区的人们早日脱贫致富。在改革开放60年以来，我党始终坚持对少数民族的理论和民族政策上进行大力的弘扬和教育，取得了很大的成就和进步，加快推动了我当民族理论同民族政策上的现代化进程。将在这一思想建设中的主体人群，先进知识分子以及广泛的党员干部作为教授对象进行重点培养和教育。不断提高我党的整体思想和实践水平，在面对当前的民族问题上能够做出科学正确的决策；不断完善和健全监督管理职能，永葆党员干部组织的活力，积极开展和实施我国的民族自治政策教育，推动我国的民族社会的共同进步和发展。

参考文献：

[1]赵永忠. 建国以来党的民族理论与民族政策教育的伟大成就[J]. 喀什师范学院学报，2010，04：7-10.

[2]王员. 建国初期的思想政治教育及其基本经验[D].江西师范大学，2010.

[3]罗永辉. 中国共产党少数民族干部教育史论[D].陕西师范大学，2011.

[4]朱庆跃. 中国共产党反腐败政治体系构建的历史实践研究[D].上海社会科学院，2012.

[5]白晓. 乌兰夫民族思想研究[D].南京理工大学，2012.

[6]刘源泉. 中国共产党少数民族文化政策研究[D].华中师范大学，2013.

[7]郑生忠. 社会转型时期我国西部少数民族宗教问题研究[D].陕西师范大学，2012.

[8]赵金亮. 中国特色社会主义民族发展理论研究[D].西南交通大学，2012.

[9]刘亚丽. 新时期中国共产党少数民族干部教育研究（1978-2012）[D].吉林大學，2013.

[10]徐伟. 毛泽东政治激励思想研究[D].中国地质大学，2013.

作者简介：梁文佼（1988-），男，土家族，湖北恩施人，硕士研究生，单位：湖北民族学院，专业：马克思主义民族理论与政策研究，研究方向：中华民族理论政策研究。

推荐访问:民族政策 建国以来 民族 理论 伟大成就