高中化学课堂教学有效参与策略管窥

摘要：新课程标准要求在课堂教学中，教师应注重学生主体作用的发挥，重视学生健康全面地发展.高中化学课堂教学中，调动学生的积极性，让学生主动参与课堂学习，可以有效提高课堂教学质量和学生的综合素质.本文结合高中化学课堂教学的有效参与问题，提出几点教学策略.

关键词：高中化学 有效参与 教学策略

从现阶段的高中化学教学情况来看，整个化学课堂教学氛围比较沉闷，学生缺乏化学学习兴趣，课堂参与积极性不高.上述问题和现象的存在，更增加了学生化学学习压力，以至于对化学产生抵触和厌烦的心理，影响课堂教学的有效性.因此，高中化学教师应当注重教学观念的革新，创新课堂教学方式，营造良好的课堂学习氛围，调动学生的积极性和主动性，引导学生积极地参与课堂教学活动.

一、注重课堂导入环节，激发学生的参与热情

高中阶段的学习中，学生需要面对学校、老师、家长和升学等方面的压力，学生的学习压力比较重，心理压力也会不断增加.因此，在课堂导入时，教师应结合学生的实际情况，根据课堂教学内容，采取有效的导入方式，调动学生的积极性，激发学生课堂参与的热情.例如，我在人教版高中化学必修一《用途广泛的金属材料》的教学中，首先通过多媒体课件展示相应的图片，开展课堂导入.我借助多媒体课件向学生展示这样的图片：原始社会的石器工具;古代社会的金属兵器和劳动工具、商朝的司母戊鼎、近代社会的交通工具、生活中的金属制品、铝合金制造的飞机以及鈦合金制造的航天飞行器.通过对这些图片的观察，引导学生思考，结合学生自身的生活，说一说钢在生产和生活中的用途.通过这样的方式，让学生初步了解金属材料的类型和用途，为课堂教学的深入开展奠定基础，同时，也提高了学生课堂参与积极性.因此，高中化学教学中，教师应当根据课堂教学内容，结合学生的学习特点，开展课堂教学导入，为高效课堂的构建奠定基础.

二、采取多样化课堂教学方式，调动学生的参与主动性

传统的高中化学教学中，部分教师采取反复单一的教学模式，学生容易陷入题海中，从而对化学学习产生抵触.因此，教师应当注重多样化教学方式的应用，营造良好的课堂教学氛围，调动学生的主动性参与课堂教学活动.例如，我在人教版高中化学必修一《富集在海水中的元素——氯》的教学中，首先可以通过问题设置，创设相应的情境，引导学生思考和探究.

教师：今天我们学习的物质叫作氯，在预习时，同学们已经初步了解氯气的性质，谁能够说一说氯气溶于水的性质？

学生：氯气和水相溶时会产生多种物质，所以其性质也有很多种，如氯气和次氯酸具有强氧化性，氯酸具有强酸性，次氯酸具有弱酸性.

我根据学生的回答，引导学生写出相应的化学方程式.并且让学生说一说生活中氯气的用途.最后我根据学生的回答进行总结.如氯气不仅仅是漂白剂，同时可以用于消毒，是一种很好的消毒剂;氯气还可以制成农药，其用途十分的广泛.

三、科学利用罗森塔尔效应，调动学生的参与积极性

高中化学课堂教学中，教师需要加强学生的心理引导，让学生保持学习化学的欲望.在化学学习的过程中，失败会打击学生的学习信心，消磨学生的学习激情，导致学生缺乏学习主动性，最终造成学生学习效果较差.高中化学教师应当科学地利用罗森塔尔效应，调动学生的学习主动性.例如，在人教版高中化学必修二《化学键》的教学中，本节课程的内容比较抽象，学生需要掌握共价键的概念，能够使用电子式表示共价分子的形成;深入了解极性键、非极性键和化学键的概念.学生在学习的过程中，如果对这些知识掌握不牢固就会导致在考试中出现错误，从而给学生带来消极的影响.化学教师需要结合学生的特点，开展相应的引导工作，走进学生的内心世界，给予学生鼓励，激发学生的学习激情，使其积极主动地参与到课堂学习中.

总之，高中化学教学中，应当注重学生积极性的培养，加深化学知识的学习和理解.高中化学教师应当深入了解学生的心理特点，控制好学生的学习负担，做到劳逸结合;应当营造良好的课堂氛围，革新课堂教学理念，重视课堂导入环节，激发学生的学习兴趣;还应当注重教学方式的多样化，培养学生的自主学习能力，从而构建高效课堂.

参考文献：

[1]庞桂红.高中化学课堂教学如何让学生有效参与[J].课程教育研究：新教师教学， 2016（32）.

[2]龚云.高中化学课堂教学有效参与策略的几点思考[J].魅力中国， 2016（24）.

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