从“神仙能满足的三个愿望”看当代大学生的理想信念

摘 要：本文以投射测验的方式调查当代大学生理想信念的现状，结果显示当代大学生理想信念具有多样性、现实性与空想并存、功利性、时代性等特点，大学生理想信念的这些特点与当今社会政治经济文化发展密不可分，也因此对高校思想政治教育提出了新的要求。

关键词：大学生;理想信念;愿望

一、前言

理想是人们对社会、人生的未来发展趋势和必然状态的预期、向往和超越性追求，信念是人们政治信仰和世界观在奋斗目标方面的集中反映。科学而正确的理想信念，是人生的精神支柱和精神动力,是推进社会进步和人类幸福的力量源泉。

中共中央、国务院2004年8月发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心。《意见》强调指出，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人具有重大而深远的战略意义。

随着社会主义市场经济体制的建立，我国的政治、经济、文化、教育已发生了深刻的变化，而且变化还将继续进行。高校的教育管理、教学及招生、分配制度的改革已全面展开。这种变革加上对外开放外来文化的影响，对当代大学生的观念、思想、行为等方面产生了极大的影响。俄国作家托尔斯泰曾经说过：“没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。”诗人流沙曾说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜里的路；理想是路，引你走向黎明。”大学生是否具有坚定正确的理想信念，直接关系到高校培养人才的质量，关系到社会主义事业的兴衰。因此对当代大学生理想信念问题进行研究，具有十分重要的现实意义。

加强和改进大学生理想信念教育，离不开对大学生理想信念的调查研究。为了全面掌握当代大学生理想信念状况和特点，使高校思想政治工作更有针对性、预见性，并为上级领导和有关部门提供真实可靠的决策依据。笔者于2010年下学年对云南的部分大学生进行理想信念的调查。

二、方法

（一）研究对象

本研究的调查者为云南省某高校二级学院二年级学生，要求调查者在云南的任意大学里随机调查至少三名学生。剔除少量信息不全，回答不完整，明显错误的调查外，共得到有效调查967份。调查样本在一定程度上可以有效覆盖了云南省各高校及各年级的学生。

（二）研究方法

对于理想信念研究，很多学者已经做了大量的工作，并取得了大量的研究成果。现有研究主要有现状调查研究、析因研究、理想信念教育途径的探讨研究等，大多数研究都在问卷调查的基础上进行，而大多数问卷题目的设置，从题目表意容易看出出题人的意向和答案倾向，表面效度的降低从而影响被试的测验动机，被调查者在作答的时候会出现趋好倾向，从而影响调查的信效度。本调查在已有研究的基础上，做了一些探索创新，藉此希望能弥补该方面研究的不足。

本次调查采用投射提问的方式来反映大学生的理想信念，具有以下特点。首先，以课程作业的形式进行，作业题目的设置比较有趣，符合中国人的社会意识形态，能使被调查者积极参与；其次，问题答案是开放式，不限制大学生的思维，而结果为了便于统计分析则采取聚类的方式，将大学生的愿望追求归为以下几类：追求物质财富、追求人际交往、追求健康平安幸福、追求能力素质学业成绩的提高、追求工作、事业有成、追求幸福美满的家庭、追求外表等。第三，题目设置采用投射提问的方式，不易让学生产生防备抵触心理。第四，题目的设置比较生活化，更能贴近学生的实际生活。第五，调查者要求随机选择学校随机选择调查对象进行调查，样本具有一定的代表性，能基本反映云南当代大学生的实际情况。本调查从题目的设置、调查、有效问卷的筛选以及后续问卷结果的处理，均按照社会心理学调查研究的程序进行，能有效的反应当代大学生理想价值观现状。

三、调查结果分析

通过对调查数据的统计分析以及部分典型质化资料的分析可看出当代大学生的理想信念有以下几个特点：

（一）理想目标呈现出多样化的特点

大学生希望“神仙满足的三个愿望”涵盖了理想目标的基本维度的主要分类：既有社会理想又有道德理想、职业理想、生活理想，既有个体理想又有社会群体理想，既有近期理想又有阶段理想、长期理想，既有科学、崇高的理想又有非科学的、低级庸俗理想。

（二）理想愿望的现实性与空想并存

大多数大学生能清楚认识理想与现实的关系。质化资料反映当前大学生能有良好的目标意识，并且知道愿望目标与行动努力之间的关系。如“我有目标，我有愿望，但我不想靠神仙，我要靠我自己”、“神仙终究是不存在的，我们始终相信我们每个人的命运由我们每个人作主，不能寄托于仙灵的出现，唯一可以改变的是我们自己”、“世上没有神仙，我不会做白日梦”等。

而部分大学生却将理想愿望与不切实际的一夜暴富混为一谈。调查反映当前部分大学生愿望追求的不现实性。很多学生提到了不切实际的一夜成功，存在坐享其成不劳而获的价值观。比如 “赌运无敌有多少钱赢多少钱”、“ 把我变成神仙，神仙成为我的奴隶，我让他干嘛他就干嘛”、等。理想可以执着，但切忌贪心妄想，理想是需要努力奋斗才能实现的。

（三）高度追求物质财富的功利化价值取向，存在着重实惠轻理想的实用化特点和功利性思想

部分大学生贪图物质享受，穿名牌，摆阔气，耍派头，甚至不惜铤而走险违法犯罪；有的大学生把“挣很多钱”、“当官发财”作为自己人生追求的最大目标，金钱的诱惑使他们唯钱是瞻，不择手段；“理想理想，有利就想”、“前途前途，有钱就图”的奇谈怪论在校园中拥有相当市场。从表一可以看出，追求物质财富的人所占的比率最高。并且有20.9%的学生认为物质利益方面的愿望最重要而放在第一位。

（四）比较关注身体健康以及毕业后的工作事业

选择“家人平安健康”排到了第二位，占到15.3%，健康丧失所导致的亲人的离去、精力的不足等让大学生认识到了健康的重要性。“身体是革命的本钱”，很多学生的愿望提到了希望“父母身体健康长寿”、“已经去世的亲人能回到自己身边”、“自己身体健康，精力充沛”等。但是，在校大学生虽然意识到了身体健康的重要性，现状是“思想的巨人，行动上的侏儒”，大学生谈到大学生活最享受的事情就是“睡觉睡到自然醒”，当然体育锻炼就得让位了。排在第三的是工作事业，14.1%的学生愿望涉及到了未来工作事业。当前，我们国家虽然出台了很多促进大学生就业的政策措施，但对于大学生来说，毕业后的就业仍然给大学生造成了很大的压力。排在第四的是家庭，13.5%的学生愿望涉及到了对幸福美满家庭的向往。从下图一可以看出，物质财富、健康身体、个人能力素质方面愿望的重要性是递减的（按重要程度依次排序），人际交往、幸福家庭方面的愿望的重要性递增。这个与我国的“先成家后立业”传统观念不一致。原因则是多方面的，很重要的一点可能是受今天择偶标准的影响。

（五）重个人理想轻社会理想倾向比较明显，部分当代大学生理想信念淡化

很多大学生注重个人专业学习、自我发展、自我实现的同时，更加关注物质财富、个人健康、工作事业、个人能力水平的提高、漂亮帅气的外表、幸福、人际交往水平的提高，对自己应当承担的社会责任却关心不够。有的大学生甚至认为人生来就是自私的，“趋利避害，是人的本能”，因此凡事皆从自己的利益出发，不顾及他人、社会、集体、国家利益。从调查可以看出大多数大学生最先考虑自己，少部分同学提到了家人，而仅仅有两名同学提到愿望是“世界和平，非洲远离饥饿、战争、贫穷”“全球没有灾难”。而实现共产主义的伟大理想，却没有一个大学生涉及到。调查反映当前大学生存在严重的个人主义倾向，这与我国当代独生子女家庭教育模式有一定的相关；同时也反映当前大学生政治教育工作存在的不足，这个也与李卫东在《当前大学生理想信念现状的调查分析及对策》一文中的调查结果一致：“当代大学生中信仰共产主义的人数较少, 共产主义理想的吸引力不够”。具体表现是：政治理想上，政治淡化倾向明显，主张以自我发展的观点来看待政治问题， 对政治理论课普遍持冷漠态度，不同程度地存在对马克思主义信仰、对社会主义的信心和对共产党的信任危机。在调查中，没有学生提到相关方面的愿望。生活理想上，一味讲究吃喝、住豪宅、开好车，狭隘的追求物质享受，艰苦奋斗精神淡化。择偶理想上，标准世俗化，如愿望是“找个美女当老婆”、“嫁个有钱人”等。道德理想上，从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受，受拜金主义的影响，一些青年以赚钱得利为目的，只向“钱”看，提倡合理的利己主义，诚信意识淡薄。职业理想上，更偏重经济价值和权利价值， 认为社会只是作为个人发展的现实条件存在的，社会责任感缺乏、团结协作观念较差等等。

四、对当代大学生理想信念教育的建议

通过调查发现当代部分大学生理想淡化、价值观扭曲, 存在一定程度的理想信念危机。针对这种情况要求高校必须十分重视理想信念教育并采取切实可行的对策。而当今学校教育功能弱化的现状急切需要改革传统政治思想教育模式，增强学校理想信念教育的时效性，从而引导学生树立科学、崇高的的理想信念。

（一）加强政治理论学习教育，用科学的理论武装学生的头脑,为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定理论基础。要加强政治理论的学习教育，一方面要对传统教学方式进行改革，增加课堂的趣味性、加强实践、把实践与理论结合起来引导学生思考、发挥优质教师资源的作用；另一方面是以考促学，采取多元化的考核方式，严格政治理论课的考试和核心政治理论课程与毕业挂钩考核。

（二）进一步改革课堂教学理念，充分发挥课堂对当代大学生理想信念的引导作用。发挥教师的主导作用,教师应当多采取启发式教学, 调动学生思维的积极性。积极采取现代化的教学手段, 提升学生的学习兴趣。教师可以借助现代教育技术, 将价值观教育的内容以生动活泼的方式展现给学生, 从而化枯燥为情趣, 化不解为理解。充分调动学生的主动性，体现学生是学习的主人。

（三）构建社会 、学校、家庭三位一体的教育模式，共同促进当代大学生的健康成长。首先，社会要加强社会主义精神文明建设，为大学生提供良好的社会环境氛围。其次，学校要充分发挥学校的教育功能，多渠道、多途径对学生进行政治思想教育。第三，重视学生的第一课堂——家庭的重要作用，家庭教育产生的是一种潜移默化的熏陶作用，对大学生价值观的形成有着长期而深远的影响。家庭教育有着学校教育和社会教育无法比拟的优势。学校要加强与家长的联系和协调, 呼吁学生家长加强学习，关注孩子的成长，及时了解孩子的思想动态，多与孩子交流和讨论价值观方面的问题，使学校、家庭、社会协调一致，形成卓有成效的教育合力，共同把大学生培养成一代社会主义“四有”新人。

参考文献

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作者简介：

吕红梅，云南师范大学教育科学与管理学院心理系2008级应用心理学心理咨询方向研究生，麒麟区职业技术学校教师。

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