零食们的花招

【教学目标】

1.以“零食们的花招”为话题，让学生结合生活认知展开丰富的想象，创编故事。

2.温习对话的几种格式，尝试用上这几种格式写零食们的对话。

3.通过习作，养成不乱买零食的好习惯。

【教学过程】

一、课前游戏，温习旧知

师：同学们，知道我们今天要上什么课吗？

生：作文课。

师：有人说写作就是玩文字排列游戏。上课前，咱们先牛刀小试一番，有没有兴趣？

生：有。

（师出示句1：同学们大叫起来：“哇，是好吃的零食耶！”）

师：谁愿意来读一读这句话？

（指名几位学生读句子，要读出兴奋、特别想吃的感觉。）

师：这句话调换一下提示语的位置该怎么说？

生1：“哇，是好吃的零食耶！”同学们大叫起来。

（师出示句2：“哇，是好吃的零食耶！”同学们大叫起来。）

师：同学们看，把前面的提示语放到了后面，提示语下的冒号也跟着变成了——

生：句号。

师：假如把提示语放在中间的话，这句话又可以怎么说呢？

生2：“哇，”同学们大叫起来，“是好吃的零食耶！”

师：提示语下面的标点符号就变成了——

生：逗号。

师：瞧，同一句话可以根据自己不同的需要和喜好变换不同的顺序来写，这样写对话就显得很灵活，很生动。我们等会儿写对话的时候也可以玩玩这样的游戏。好，现在我们可以上正课了吗？

生：可以。

（师生问好，开始上课。）

【设计意图：本节课写作的重点就是零食间的对话，因此，在课前温习一下对话的几种格式，能使后面学生的对话写作更加灵活多样。另外，标点符号一直是写作教学的一大难点，需要老师经常性地加以强调、练习才能减少学生乱用标点符号的现象。在这里，老师带领学生又一次进行了回顾与温习。】

二、想象情境，趣写花招

师：同学们看，老师给你们带来了什么？

（生纷纷说是“零食”。）

师：你们也可以这样大叫一下，哇——

生：是好吃的零食耶！

师：说一说，都有哪些零食？

（根据学生回答板书：卫龙辣条、魔法式方便面、芬达饮料……）

师：说说这些零食好吃在什么地方？

生1：魔法式方便面又香又脆，非常好吃。

生2：卫龙辣条香喷喷的，又有些辣，我很喜欢吃。

生3：芬达饮料喝下去甜甜的，很爽的。

……

师：零食这么好吃，不仅我们小朋友们爱吃，动物学校的小动物们也非常喜欢吃。可是有一天，动物学校的校长突然在大会上规定：从今天开始，小动物们都不准买零食了。这下可急坏了零食摊里的那些零食们，他们马上召开了一个紧急会议，想出了各种各样的花招来吸引动物学校的小动物们。他们分别想出了什么花招呢？

生1：卫龙辣条想：我要在自己的身上抹上更多的香料。

师：这样一来——

生1：这样一来，我的全身就会变得香喷喷的。小动物们闻到香味，他们的脚一定会被我的香味给钩住的。

生2：魔法式方便面说：我要在我的包装里装上更多的卡片，小动物们都特别喜欢玩卡片，有了好玩的卡片，小动物们一定会来买我的。

师：说得真好！同学们再看（出示“魔法式方便面”），魔法式方便面不仅想到了用卡片来吸引小动物们，你们看看它的包装袋上面印的是——

生：魔术师刘谦。

师：你们猜魔法式方便面是怎么想的？

生3：他想刘谦是魔法师，我是魔法式，听起来很像。小动物们想，吃了魔法式一定会变魔法，所以小动物们一定会来买我的。

生4：而且包装袋里面的卡就是魔法卡，这样就更能吸引小动物们了。他们一定会争先恐后地来买我，到时候我的小摊前就会挤得人山人海。

师：用“人山人海”来形容有一点点夸张，可以说“被挤得水泄不通的”。魔法式方便面可真有办法。芬达饮料又想出了什么方法呢？

生5：芬达饮料想出了用摸奖的方式来吸引小动物们。就在有些瓶子的瓶盖里面写上“再来一瓶”。

生6：芬达饮料还不断地变换口味，如柠檬味的，草莓味的，甜橙味的……

……

师：看来零食们想要吸引小动物们，各有各的花招啊！

（师生交流中随机完成板书：

卫龙辣条 加香料

魔法式方便面 换包装

饮料 搞活动…… ……）

师：下面请同学们用对话的形式将零食们讨论的过程写下来。写的时候如果能够用上对话的几种格式分自然段写，并加入一些表示情态的语言加以连接就更好了。

（学生写片段，写后抽两名同学的习作在实物投影上交流，指导学生对对话的格式、内容、标点等进行修改，随后用正确的修改符号修改自己的片段。）

【设计意图：“零食们想出了什么花招来吸引小动物们”这一问题正好问在了学生的兴奋点上，可以说，学生对零食们的花招是“了如指掌”啊，所以学生讲起来才会头头是道、滔滔不绝！】

三、发散思维，续编结尾

师：零食们想出了各种各样的花招来吸引小动物们，你们猜小动物们上当了吗？

生1：上当了，他们都纷纷跑到零食摊上买零食。

师：结果会是怎样的呢？

生2：有的被老师批评了，有的拉肚子了。

师：大家看，这些零食里面有些添加了色素，有些添加了防腐剂、香料，小动物们吃多了，自然会拉肚子啦！还会有怎样的结局呢？

生3：小动物们没有上当。

师：零食们想出了那么多的花招来吸引小动物们，小动物们居然没有上当，那他们是怎么识破零食们的花招的呢？

生4：零食们开会的时候，正好被一个小动物听到了，他就告诉其他的小动物千万别上这些零食们的当。

生5：卫龙辣条正在涂香料，被一个小动物看见了，他也去告诉其他的小动物，所以小动物们就不来买零食了。

师：同学们说得真好，回去后请你给故事加一个开头，一个结尾，以《零食们的花招》为题写一篇文章。

【设计意图：课堂四十分钟抓最重点的部分加以落实，课外留给学生更多自由想象的空间。这样一来，写作教学就做到了“课内外并存”、“辅放相结合”，更加省时高效。对于刚学写作的低中段学生来讲，尤其需要这样的写作教学模式。】

【教学反思】

一、要有好的写作题材

课堂作文的题材一般由老师提供，这些题材要新颖，能引发学生的学习兴趣，打开学生的话匣子，让学生不仅有话想说，还有话可说。像这节《零食们的花招》，因为学生最喜欢吃零食，所以说起零食来头头是道，对零食们的花招也了如指掌，所以课上到了学生的兴奋点上，学生才会话如泉涌，滔滔不绝。

而好题材又是从哪儿来的呢？我们老师常常说学生缺少发现的眼睛，无法从生活中捕捉到有趣或有意义的材料，其实这种能力应该由老师教会学生，老师首先应该具备一双善于发现的眼睛，能即时应景地捕捉材料，并潜移默化地传递给学生这样一种信息：只要我们做生活的有心人，其实生活中时时处处都有好的写作材料。比如这节《零食们的花招》灵感起源于我们学校的一个禁令：禁止学生在门口小店及零食摊点上买零食。而落实这一禁令的任务自然落到了我们班主任的头上。怎样引导才有效果呢？我想到靠老师一味的说教肯定达不到预期的效果，而我做很多事情都喜欢融合，所以我就想不如引导学生编一个童话，让学生在童话中自然明白老师禁止学生吃零食的缘由和苦心，作文写了，道理也明白了，岂不两全其美？于是我的脑子里就产生了这样一个故事，有了这样一个题材。而实践证明这个题材非常好，学生很感兴趣。

二、要有好的写作构思

文学作品与小学生习作最大的区别是什么呢？文学作品是经过艺术处理的，有一个非常独特的写作视角。同样一个题材，写作的切入点不同，往往效果也就不同，如果让学生自己根据零食这个内容写一篇文章的话，学生往往就会平铺直叙，先介绍几种零食如何如何好吃，再说校长规定不能吃零食，我们只好望零食兴叹等等。如果学生对心理描摹得比较细致生动的话，还不失为一篇有情趣的好文章，但我想大部分学生写的肯定都像记流水账一样，毫无意趣可言。而将这个题材换一个角度，以零食们的视角去切入，去写的话，就情味多了，写起来也得心应手多了，而且给人以非常新颖的感觉。

像这样的例子还有很多。比如有一次一个学生上课在玩鼻涕膏，我就以小朋友玩鼻涕膏为题材写了一篇文章，写的时候也不是按照常规的思路先写这个小朋友如何玩鼻涕膏，被老师发现，最后写老师教育不能在上课玩。我是抓住学生玩鼻涕膏时既想玩又有点不敢玩的这种矛盾心理来引导学生写作文的，说这个小朋友的心里住着两个天使，一个是对天使，一个是错天使，对天使和错天使经常在小朋友的心里对话，对天使劝小朋友不要玩鼻涕膏，而错天使却怂恿小朋友玩……这样一引导，学生的矛盾心理都可以通过对天使和错天使的对话加以展开，而且角度非常新颖有趣。

再如最近各校都在防甲流，我也引导学生写了一篇，但却是从雨伞的角度去写的。我说这个世界上谁最喜欢下雨？哈哈，当然是雨伞了。然后引导学生想象雨伞为什么那么喜欢下雨。但最近雨伞却不怎么喜欢下雨了，让学生猜猜为什么？学生说得很多，我都加以肯定了，而我写这篇文章的时候刚好连着下了一两个星期的雨，学生感冒的很多，所以有学生便自然而然地想到了雨伞不想让小朋友淋雨，因为淋了雨，风一吹，小朋友们就会感冒，一感冒就不能到学校读书了。雨伞宁愿自己呆在角落里也不愿意小朋友们感冒，是多么善良的雨伞啊！故事是多么温馨而有趣味啊！

三、要有扎实的写作基本功

低中段学生的写作基本功包括哪些呢？我以为有四个方面很重要：第一，字要写得端正正确；第二，会正确使用标点符号；第三，学会分自然段；第四，初步学习用正确的修改符号修改自己的文章。这些扎实的基本功必须在我们的一堂一堂作文课上加以落实。比如本节课，在引导学生想象零食们会想出哪些花招吸引小动物们的基础上，我重点让学生对本册学过的对话的几种格式进行了回顾，并鼓励学生用上这几种格式来丰富语言的表达形式。而且课上不惜花时间进行交流、讲评，再自行修改。在平时的课堂作文教学中，我也常常做类似的练习，如先听写一个故事的开头，听写后对字和标点进行一丝不苟地校对，并引导学生议一议某个地方为什么用这个标点符号，某个地方为什么要分自然段，随后再引导学生展开想象续编故事，我还经常在课堂上引导学生用正确的修改符号修改自己的文章等等。我想只要我们坚持这样的训练，学生的写作基本功一定会有很大的提高。

附：学生习作

零食们的花招

徐心仪

动物学校的小动物们经常到门口的小摊上买零食。一天，动物学校的校长在大会上说：“从今天开始，大家都不能买零食了。”校长一声令下，小动物们都不敢到校门口买零食了。

零食摊上的零食们听了很着急，他们也紧急召开了一个会议，准备想出各种各样的花招来吸引小动物们。

卫龙辣条首先发言了：“我只要买几瓶香料，在洗澡的时候抹上，让我变得又香又辣。即使我不出场，小动物们的鼻子也会拉着他们来买我的！哈哈哈！”

“该我说了！该我说了！”芬达饮料等大家安静下来，清了清嗓子，装出一本正经的样子说，“我要搞一个活动，在我的头上写上‘再来一瓶’四个大字。小动物们最喜欢这样的活动，不费多大力气，他们就来买我了”！

“我可以在衣服上画上大名鼎鼎的魔术师——刘谦，再在肚兜里塞一些魔术卡片，小动物们最崇拜大魔术师刘谦，就算我躲在角落里，他们也会千方百计地来找我的！嘻嘻哈哈！”魔法士方便面嚷道。

这场会一开完，卫龙给自己添加了香料，芬达饮料搞了个活动，魔法士方便面换了包装……

这时，小动物们一涌而出，买的买，吃的吃，喝的喝，乱成一团。没过几天，小动物们生病了。它们受了教训，从此小动物们再也不敢乱买校门口的零食了。■

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