指导思想【优秀范文】
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指导思想 本册教材构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、 合作、 探究的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导， 时刻注意培养学生对语文喜欢的态度， 为学生的终身学习、 生活和工作奠定良好的基础。
教学目标及学习方法 1、 在语言训练过程中， 使学生受到热爱祖国、 热爱中国共产党、 热爱社会主义的教育； 受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育； 培养热爱科学、 勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育； 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感， 受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、 能利用汉语拼音识字， 学习普通话。
3、 培养独立识字的能力。
学习 100 个生字，能读准字音， 认清字形， 了解在语言环境中的字义， 并能正确书写。
4、 能联系上下文、 结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累， 初步养成积累语言的习惯。
5、 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容， 体会文章的思想感情， 初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去， 结合课文的学习收集有关的资料。
6、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物， 了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于 20 万字。
7、 乐于参加讨论或辩论， 稍作准备， 能讲清楚自己的意思， 表达有条理， 语气、 语调适当。
听他人说话认真耐心， 能抓住要点。
8、 能抓住重点观察事物， 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体， 感情真实， 有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、 词句、 标点等方面修改自己的习作。
教材分析 1、 内容和编排 教材继续按专题组织单元， 共设计了六个专题， 依次是：
人生感悟， 民风民俗， 深深的怀念， 外国名篇名著， 科学精神， 难忘小学生活。
在六组教材之后， 安排了一组“古诗词背诵”， 提供了 10 首供学生读背的古诗词。
在教材的最后， 还安排了“综合复习”， 为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料” 两大部分。
2、 教材的主要特点 （一）
全面、 准确地落实语文教学目标 （二）
加强整合， 使教材成为互相联系的整体（三）
加强导学功能， 倡导自主、 合作、 探究的学习方式（四）“口语交际· 习作” 的编排， 加强指导， 明确要求 （五）
综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）
加强语文学习与生活实际的联系 学情分析：
本班共 45 人。
经过自己一学期语文教学实践及期末考试情况， 以及自己平时观察了解， 本班学生通过上学期的学习方法转变， 对语文学科的学习已比较感兴趣， 基础知识掌握的还算可以， 但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实， 以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法， 奠定好良好的语文基础， 使他们能取得更大的进步。
具体情况如下：
1、 学生语文基础知识掌握较为牢固， 但是阅读技能较差， 没有良好的阅读习惯， 学生课外积累（古诗积累、 成语积累、 名言警句）
和知识面较为狭窄， 积累下来的东西只能落实到口头， 一到书写上就错字连篇， 提笔忘字。
而且不知道积极的运用到习作中。
有的学生对学习缺乏兴趣， 对自己丧失信心。
读书心不在焉， 玩耍劲头十足。
2、 学生整体水平（基础知识、 基本能力）
不高， 尤其是阅读和习作能力普遍较低， 存在着发展不平衡的突出现象。
3、 学生的阅读量严重不足， 阅读感悟能力较差， 学生搜集和存贮的好词、 佳句、 文段较少， 能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
教学措施 1． 教学中努力体现新课标的理念， 注意把握同组各部分内容的内在联系， 创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况， 使理论和实践融合为一体。
2． 在教学过程中， 面向全体学生， 根据学生的不同的学习情况， 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标， 杜绝以往简单的“一刀切” 的做法。
3． 上课前，
认真钻研教材内容， 广泛参阅教学资料和最新的教研成果， 并与备课组的其他老师共同商讨， 精心设计好每一堂课的教案。
4． 授课过程中， 依照设计好的教案， 灵活多样地采取各种教学方法， 在课堂上营造一种轻松的教学氛围， 从而提高学生的学习兴趣， 增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体， 引导学生改变学习方式， 变为自主、 合作、 探究式学习， 以提高学习效率。
5． 课后， 注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导， 帮助学生及时复习好所学的新知识。
6． 认真、 及时地批改学生的作业。
营建毕业考试氛围， 让学生尽早进入状态
1、 通过主题班会、 讲座， 让学生了解和认识毕业考试形势和动态， 强化毕业考试在学生心目中的分量， 激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、 树立榜样和典型， 激励学生奋发向上。
3、 通过有效形式加强对落后学生的思想、 情感交流， 学习方法的引导、 行为习惯的纠正与监督， 大力帮助他们提高自信心、 自尊心。
4、 在学生中开展“一帮一” 形式多样互帮互助的活动， 增强同学之间的友谊， 相互推动， 共同进步。
5、 关注每一位学生的动态， 倾情协助跨过每一道难关， 克服任何困难。
6、 在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
7、 严格纪律管理。
培养学生正确的学习方法
1、 加强学习方法的指导， 提高学习效率是任课教师经常的一项工作， 也是差生转化的中心， 教师讲清一般的学习方法， 特别是它的作用和意义， 并要逐步培养学生正确的学习方法， 课前预习， 认真上课， 课后及时复习， 反复复习， 适当练习。
要反复布置， 了解后再采取措施纠正， 直到这个学生习性养成。
2、 加强科学用脑的思想教育， 个人心理调适， 科学的休息法， 记忆法， 科学的身体煅炼， 营养褡配等。
3、 组织兴趣小组， 作为学习扶贫小组， 让学生教学生， 提高其集体自力更生的能力， 同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。
4、 强调学习时间的投入， 基础差要追赶上来只有刻苦， 只有艰苦的劳动才有巨大收获。
5、 加强课外阅读指导， 拓展学生的知识面。
要教育学生既要重视课内知识的学习， 又要重视课外知识的吸取， 课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。
学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。