作为一名青年教师（完整文档）
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《中学教师专业标准》 对中学教师教育教学活动具有科学有效的指导作用其强调学生主体地位， 要求教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律， 促进每个学生主动、 活泼地发展； 突出了师德为先， 要求教师要履行职业道德规范， 做中学生健康成长的指导者和引路人； 强调实践能力， 要求教师要把学科知识、 教育理论与教育实践相结合， 不断提升专业能力； 体现时代特点， 要求教师不断优化知识结构， 不断提高文化修养， 做终身学习的典范。
“生本、师德、 能力、 终身学习”是新时期教师必备的素质， 也是新课程改革中的最强因。
教师为了适应新时代的教育教学需要， 必须终身学习， 提高教育教学能力， 加强师德修养。
端住架子、 管住学生， 学生才会听你的。
但真正去上课了， 才发现不是那么一回事。
若是你太苛刻， 太严肃， 慢慢学生就会跟你疏远， 师生之间的交流就少了， 这样你很难去把握学生学习的掌握情况以及他们心里的真实想法。
所以， 师生之间要有一个“度”， 即教师在学生面前得有威严， 又不能让学生跟自己距离太大。
我一直用心努力做好， 体会了和学生生活在一起的快乐。
当然， 这就需要对学生有“爱”， 有“责任心”。
只有这样， 你才能在教给学生知识的同时关心他们身心健康发展。
作为莘莘学子们的道德基因的转接者， 我们是学生道德借鉴的镜子， 教师的一言一行都是学生关注的方面。
因为学生眼中的教师都是具体的， 而教师又是学生心目中的“权威式人物”。
所以， 教师
一定要时时处处为学生做出榜样， 凡是教师要求学生要做到的， 自己首先做到； 凡是要求学生不能做的， 自己坚决不做。
教师常常要面对新知识的困挠， 要面对新的教育理念的挑战,要面对新的教学方法的冲击。
因此我常常感到自己知识的匮乏,理念的滞后,方法的陈旧。
这就迫使我要不断学习。
这是教师职业自身发展的需要， 也是时代发展的诉求。
为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。
《中小学教师专业标准》 基本理念有四条：
学生为本、 师德为先、 能力为重、 终身学习。
基本内容包括“专业理念与师德” 、 “专业知识” 、 “专业能力” ， 其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。
下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。
想要遵循《小学教师专业标准》 的基本理念“学生为本” 、 “师德为先” ， 我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。
关爱学生是师德素养的重要表现。
只有树立“以人为本” 的核心理念． 充分尊重学生的人格。
尊重他们的情感、 思想、 追求、 个性和尊严， 维护他们的天性——“求生的欲望、 好奇心、 求知欲， 想象力和冒险精神” ， 才能达到师生之间情感的交流， 思想的沟通和生命的融合。
关爱学生， 是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感， 没有对学生的爱， 也就不可能有真正成功的教育。
要把真挚的爱融在整个班级之中， 无论在生活上还是学习上， 时时刻刻重视小学生身心健康， 特别对那些学习特困生， 更是要“特别的爱给特别的你” ， 要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆， 从中汲取奋发向上的力量， 更加自爱、 自尊、 自强和自信。
我们教师还要用放大镜去发现学生的优点， 培养学生健康的人格和学习的兴趣。
教师要真正做到“一切为了学生， 为了学生的一切” ， 为学生的发展奠基。
教师要关爱学生， 真正做到尊重个体差异 ， 就必须有效地采用多元化， 个性化的评价方式， 全面地评价学生。
我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的， 因此教师对学生的评价也应该是个性化的， 将关注每一位学生的发展落到实处。
对后进生要做到采用表扬评价、 寻找其闪光点， 及时肯定他们的点滴进步、 调动他们学习的积极性； 对中等生， 要采用激励性评价， 既揭示不足， 又指明方向； 对优等生， 要采用竞争性评价， 坚持高标准、 严要求。
同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法 ， 去发现每个孩子的“闪光点” ， 以人为本，促进学生的全面发展。
关爱学生是师德的重要体现， 有了教师对学生的关爱， 学生才会“亲其师” ， “信其道” 。
在现在这个以考试成绩为衡量标准的时代， 我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷， 那样卷上的成绩就不会打击到那些学习困难户， 慢慢地提高他们的
学习兴趣和自信心， 我想那样后他们一定也能从最简单的试卷开始做到和优等生一样的试卷．
总之， 学习了《中小学教师专业标准》 ， 更加清楚地意识到作为一名教师， 我们必须“学高为师， 身正为 范” ， 用爱心育人， 师德塑人， 做农村小学生健康成长的指导者和引路人。
中学教师专业标准与专业发展》 学习心得 认真聆听了专家对中学教师专业标准的解读， 感受颇深， 也对自己的工作有了更深的认识和理解。
教育， 为的是世界的未来； 教师， 是构造未来世界的工程师。
教师的思想素质和工作好坏， 决定着教育的发展水平和质量。
我想在我以后的教学工作中我会全面的了解每一位学生， 把握好教材， 在学科教学中对学生进行思想教育， 合理地组织教育教学活动， 有效地管理并指导学生学习。
主要观点记录 教师专业标准是基本理念是：
学生为本， 师德为先， 能力为重， 终身学习。
所以如果要做一名合格的教师， 就要规范自己的行为， 促进专业发展和自我发展的能力， 提升教育思想和教育理念。
一、 教师专业标准的实行背景。
1 .教师职业是一个专业的职业， 不同于其余的行业。
2.教师专业保准是合格到的标准。
3.为教师的职前培训和职后培训提供了目标参照。
4.为我国教师专业发展提供了比准。5.在教师录用等过程中需要这样的一句。
6 专业标准在四大标准中处于基础的地位。
二、 研制的思路：
在结合自己本国的实际和国外经验的前提下制定的。
三、 框架结构和主要内容：
维度、 领域和基本要求。
专业知识和专业
能力。
下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识， 通过教师专业标准的基本理念学习， 我在思想受到了一定的启发， 感受良多， 现将自己学习后的点滴认识与学员交流：
一、 在我的教学中， 我首先要以学生为本， 老师只是扮演组织者和指导者的角色。
我们先要教会学生的应该是学习方法， 课堂上要多采取游戏等方式开展教学， 让学生在轻松、 愉快的环境里学习。
学生身心全面的和谐发展。
以学生为本， 以师德为先， 以能力为重， 以终身学习为典范。
所谓的以学生为本， 是指要尊重小学生权益， 以小学生为主体， 充分调动和发挥小学生的主动性； 遵循小学生身心发展特点和教育教学规律， 提供适合的教育， 促进小学生生动活泼学习、 健康快乐成长。
回想几年的教学实践活动， 本人还是很注重以学生为本的。在教学上， 以学生的学习需求为主， 根据学生的身心特点， 采用直观形象的教学方法， 力求调动学生的学习兴趣， 提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。
二、 在工作中， 师德为先， 要富有爱心， 耐心， 细心， 热爱学生， 为人师表， 以人格魅力和学识魅力教育感染学生， 给予学生精心的教育培养， 做学生健康成长的引路人。
告诉我们要热爱小学教育事业， 具有职业理想， 实现社会主义核心价值体系， 履行教师职业道德规范。关爱小学生， 尊重小学生人格， 富有爱心、 责任心、 耐心和细心； 为人师表， 教书育人， 自尊自律， 做小学生健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中， 我始终坚持以德育为先， 把德育渗透在数学与
美术课堂教学中， 在完成教学任务的同时， 还及时对学生进行自强自立教育， 使学生明白做什么事都要学会独立思考， 不可以过度依赖大人。
根据教学内容， 我还对学生进行了诚实守信教育， 鼓励学生做错事要勇于承认错误， 不要隐瞒错误， 培养学生的良好行为习惯。
另外，我还结合平时的教学任务， 对学生进行了了努力学习， 与人合作等思想品德教育， 培养学生的学习习惯与学习方法， 让他们懂得与人合作的乐趣， 懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
三、 平时多读书， 增强自己的专业能力， 把教学理论和实践相结合，不断实践反思， 形成教育经验。
以能力为重， 把学科知识、 教育理论与教育实践相结合， 突出教书育人实践能力； 研究学生， 遵循学生成长规律， 提升教育教学专业化水平； 坚持实践、 反思、 再实践、 再反思， 不断提高专业能力。
做为一名资深年长的教师， 我总是把提高自身 业务能力当成首要任务， 不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学， 还积极配合学校的工作， 进行各种各样的业务能力培训， 不断地提升自己的实践水平。
在学中求进步， 在进步中求知识， 是我长期坚持的工作原则。
四、 坚持终身学习。
作为一名英语教师， 我们要注重专业知识的积累，了解中西文化的差异， 提高文化素养。
我们只有不断的学习， 不断地给自己充电， 了解社会和教育变革， 了解初等教育改革与发展， 才能跟上时代的步伐。
树立终身学习的典范。
学习先进小学教育理论， 了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构， 提高文化素养； 具有终身学习与持续发展的意识和能力， 做终身学习的典范。
十几年的教学经验并不能满足日新月异的教学变化， 除了平时的业务学习， 我利用网络平台， 开通个人博客， 加大与教师队伍的沟通交流，为自己开拓自己的视野做了较多的准备。
平时积极撰写教学随笔， 教学教育论文， 为提高自己的教学能力打下良好的基础。
总之， 经过教师专业标准的学习， 我相信以后的教学中， 自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。
以后我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己， 力求让自己成为一位德才兼备的合格教师。
作为一名中学教师， 必须明确对于自身专业的提升方向和标准。
能够做到专业标准的基本理念要求。
<一> 以学生为本 我在今后的教学中尽量做到以学生为本， 做到尊重学生的人格， 全面发展学生的个性， 使学生在学习中做到主动、 积极真正成为学习的主体， 重新审视自己的工作。
不断激活新的教学状态， 真正唤醒学生的主体意识， 促进学生个性生命充分自由发展。
在教学生活中， 一切为了每位学生的发展,我要关注学生的情感生活和情感体验， 关注学生道德生活和人格的养成。
真正做到以学生为本。
<二>师德为先
俗话说， 学高为师， 身正为范,教师的模范作用非常重要， 我要处处提高自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生， 在对待学生时要有强烈的责任心， 足够的耐心， 还要有全面的审视学生的细心， 因此教师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生， 尤其不要伤害学生的自尊心和人格。
用爱去教育学生， 没有爱的就没有教育， 爱学生是教师的天职。
<三>能力为重 作为教师应不断的提升自己的能力水平， 教育是传递知识， 启迪智慧， 点化生命的过程， 作为教师只有努力提高自身的素养， 才能驾驭自己的课堂， 具体工作开始如下：
1、 熟悉教材， 注重学科的特殊性， 分析新旧教材的点， 大胆调整教材， 从知识的内在联系出发把我知识体系， 据现代教学需要对教学内容进行取舍， 把学习教材灵活的运用到教学中。
2、 课堂教学能力的提升， 面对课程改革， 结构的调整和变化， 教师确实在教学方法上要有所改变， 使自己的课堂活起来。
于是我会在教学设计抓住主线由浅入深， 正确引导学生， 一切以学生为主体， 培养学生的创新能力。
3、 加强学生的评价体系。
在对学生的评价中， 体现多元化评价， 学生的评价不仅限于学习成绩的评价， 我将从学生的学习能力， 语言表达能力， 行为习惯， 与人交往， 沟通等方面的评价学生。
<四>终身学习的能力 教师要向学生传布正确的世界观， 人生观价值观， 要教给学生学习基础知识和基本技能， 尤其是学习的能力， 以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。
所以作为教师的我要养成终身学习的习惯， 才能胜任自己的工作。
我将不断学习专业知识， 教育理论， 心理学等方面的知识， 使自己的知识结构不断更新， 适应新的教育形势。
总之， 现代教师的专业标准时衡量一位教师适应教育的要求， 朋友全面发展人才的要求。
我努力用教师的专业标准三个维度， 十四个领域， 六十一项基本要求来发展自己。
学《中学教师专业标准》 心得 《中学教师专业标准(试行) 》 征求意见稿（以下简称《中学教师专业标准》 ）由“引言” 、 “基本理念” （共 4 条）
、 “基本内容” （共分 3 个“维度” 、 14个“领域” 、 61 个“条款” ）
和“实施建议” （共 4 条）
组成， 核心是“基本理念” 。
4 个基本理念是：
学生为本， 师德为先， 能力为重， 终身学习。
中学教师应把握“基本理念” ， 遵照“实施建议” ， 执行“基本内容” ， 做符合“中学教师专业标准” 的教师。
以下就是我学习专业标准的一点心得体会， 期待能更好的在今后的教学中实践， 不断提高自己。
作为一名教师担负着传承历史文明的重任， 首先必须热爱教育事业。
热爱中学教育事业， 具有职业理想， 践行社会主义核心价值体系是中学教师专业标准的灵魂。
中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人， 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师， 榜样的力量是无穷的， 其身教必然重于言教。
所以教师必须以身作则， 为人师表， 要求学生做到的自己首先要做到， 要求学生不做的， 自己首先不做。
学校无小事， 处处是教育， 学高为师， 身正为范，要一心扑在教育事业上， 用自己崇高的品德和健全的人格， 塑造学生美好的心灵。
关爱学生是师德素养的重要...