在“两学一做”学习教育中抓好基层党支部建设

摘 要：对于基层党组织来讲，“两学一做”学习教育是强化基层党员党性意识、宗旨观念和推动基层党支部思想建设、作风建设、组织建设的重要载体。本文结合基层党支部的工作特点，阐述了“两学一做”学习教育对抓好基层党支部建设的重要意义，就以“两学一做”学习教育为牵引抓好基层党支部建设提出了有针对性的建议。

关键词：两学一做；学习教育；组织建设

“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”的“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员延伸、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是中央加强党的思想政治建设的重要部署。“两学一做”学习教育不是一次活动，而是各级党组织的一项重大政治任务，归根到底是要通过学习教育全面加强和改善党的思想作风建设。对于基层党支部来讲，以“两学一做”学习教育为牵引，切实强化基层党员的党性意识和宗旨观念，用实实在在的学习教育成果推动基层党支部的思想建设、作风建设和组织建设，是一项艰巨而重要的紧迫任务。

基层组织是党执政兴国的战斗堡垒，是壮大党的队伍、搞好党的组织建设及思想建设的培训者和实施者。“两学一做”學习教育中，基层党员的学习状况、学习效果如何，基层党员的问题解决得如何，将直接影响到学习教育的最终效果。同时，“两学一做”学习教育实质上是党员教育的一种长效机制，是今后始终贯穿于党建工作中的一条主线，在“两学一做”学习教育中抓好基层党支部建设，具有重要的现实意义：

首先，是应对时代挑战的必然要求。党员队伍建设必须贴紧时代，符合现实。当今社会的发展使广大基层党员面临着更多的挑战和诱惑，通过“两学一做”学习教育强化基层党员的理想信念，坚定正确的政治方向，将为基层党支部的建设奠定牢固的精神基础。其次，是加强基层党建的必然要求。党员教育是基层党建的重中之重，“两学一做”学习教育的基础在于学，是以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托的学习形式，将为基层党支部的建设奠定牢固的制度基础。第三，是提高党员素质的必然要求。党员的素质能力是基层党支部战斗力的决定性因素。通过“两学一做”学习教育，通过对党章党规和习总书记系列重要讲话的系统学习，基层党员的内在素质和外在能力必将有明显的提高，将为基层党支部的建设奠定牢固的思想基础。第四，是增强组织活力的必然要求。根深则叶茂，本固则枝荣。“两学一做”学习教育有利于保持发展党的先进性和纯洁性，增强各级党组织的活力，而组织活力的增强，将为基层党支部的建设奠定牢固的组织基础。

以“两学一做”学习教育为牵引抓好基层党支部建设，具体地，要做好“三个结合”，做到“三个创新”，力求“三个到位”，坚持“三个立足”：

1 做好“三个结合”，完成学习任务

一是坚持集中学习与分散学习相结合。通过集中学习，落实“三会一课”制度，加强交流和研讨，运用集体智慧解决问题，实现全体党员之间的知识共享，切实提高基层党支部的学习效率和学习水平；通过分散学习，明确自学要求，要求党员发挥自身主观能动性，充分利用“两学一做”学习教育资料汇编、党建网站、远程教育等学习资源抓好自学，全面提高党员的自学能力和理论水平。二是正面教育与专题学习相结合。“两学一做”学习教育要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。要抓好专题学习，学习党规党章重在明确基本标准、树立行为规范；学习系列讲话，重在深入领会丰富内涵和核心要义、加强理论武装、统一思想行动。三是“请进来”学与“走出去”学相结合。积极争取领导重视和支持，聘请本地本系统相关领导和专家进行专题讲座和辅导，让党员干部及时了解“两学一做”学习教育的最新理论成果；积极组织党员走出单位，到先进的、典型的基层党组织参观学习，吸收其他基层党组织在“两学一做”学习教育方面的先进经验和做法，开阔党员的视野和眼界，提高理论水平。

2 做到“三个创新”，确保学习效果

一要做到学习理念创新。在“两学一做”学习教育中要注重学习理念的创新，摒弃旧的不合时宜的学习教育观念，树立体现时代精神与要求的学习理念，更好地指导基层党支部在“两学一做”学习教育中的实际工作。

二要做到学习内容创新。基层党组织要积极拓宽“两学一做”学习教育视野和领域，追求学习内容上的创新。要在对党章党规和系列讲话原文进行深入学习的基础上，“缺啥补啥”，不断丰富学习内容，全面学习“两学一做”学习教育中的各类领导讲话、理论文章和调研报告，使学习目标更加具体化。三要做到学习方法创新。坚持形式为内容服务，通过支部书记带头学、班子成员比着学、集体讨论深入学、聚焦问题研究学、赶超先进追着学等新方法，有效地激发党员干部的学习积极性。

3 力求“三个到位”，建优秀基层组织

一是力求制度执行到位。按照“两学一做”学习教育的总体要求，结合基层党支部的实际，从学习出勤、撰写心得体会、个人自学篇目等方面，建立一整套适度的、适用的、定量和定性相结合的学习考核制度以及定期督促检查制度，以督促检查制度推动学习考核制度的落实，促进基层党支部制度建设水平的提升。二是力求责任分解到位。在“两学一做”学习教育中，基层党支部要结合领导班子分工，对各项学习制度的执行进行细化分解，落实各个环节的主体责任，建立分工明确、责任具体、执行得力的目标责任体系，一级抓一级、层层抓落实，推动基层党支部的目标责任考核体系建设。三是力求工作开展到位。基层党支部要按照“两学一做”学习教育的具体要求，把“两学一做”学习教育作为基层党支部的常项工作，建立学习教育的长效机制，营造一种全员学习的浓厚氛围，不择不扣地做好专题学习讨论、专题组织生活会、专题党课、民主评议党员、创建党员示范岗等规定动作，发挥基层党支部的理论学习主体作用。

4 坚持“三个立足”，做优秀共产党员

一要立足党性修养吸收学。以加强党性修养为核心目标，通过“两学一做”学习教育的理论成果，从实际上解决基层党员干部的思想问题，引导他们塑造自身的人格形象，学以致用，以身作则，切实做到爱党、信党、护党、跟党走。二要立足自身实际主动学。基层党员干部要克服各种学习障碍，转变学习理念，变“要我学”为“我要学”，做到学而不厌、学而不止、学而不浅，实现学有所得、学有所用、学有所为。三要立足本职岗位示范学。基层党支部要针对本单位工作实际，积极落实党员示范岗、党员责任区和党员挂牌上岗制度，引导党员模范履行岗位职责，发挥好示范带动作用。基层党员干部要通过“两学一做”学习教育打开思路，研究新情况、发现新问题，在解困破难上取得新突破，以工作上的成绩带动身边其他党员的进步。

参考文献

1.卓光琳，建设学习型基层党组织的思考，广东技术师范学院学报，2009（6）：55-57

2.牛永辉，共产党员的先进性必须体现时代的要求，消防月刊， 1998（7）：26-26

3.严锡利，深入推进基层学习型党组织建设要做好四篇文章，宁波通讯，2011（5）：54-55

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