机械质量管理与检测技术专业人才培养优化方案研究

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.222

摘 要：该文通过对机械类企业的岗位设置和岗位能力需求开展调查研究，探索质检专业建设方向，使该专业的人才培养方案具有先进性、前瞻性、可行性，培养高素质的专业技能人才，具有广泛的适用性。

关键词：质量检验 人才培养 优化方案 调查研究

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0222-02

1 研究目的

通过发放问卷、查阅资料、重点咨询等形式开展调查研究，全面了解学院质检专业企业的岗位设置和岗位能力需求，对企业未来发展规划了解，掌握了行业人才需求动态，明确行业的发展现状和发展趋势以及岗位设置，进一步确定了专业人才培养方案中有人才培养目标、人才培养定位以及知识、能力、素质等核心问题，探索专业建设方向，使人才培养与企业的人才需求接轨，培养高素质的质检专业技能人才。

2 研究的组织实施

2.1 调研组织

以学院机械质量管理与检测专业的部分毕业生及部分工作单位为调研对象，进行调研。采取问卷调查、电话、QQ交流等，共发出调查表20份，回收18份，调研得到了毕业生和工作单位的大力支持，为学院专业建设、课程改革、素质教育以及就业等方面提供重要依据。

2.2 调研内容

（1）该专业的学生目前就业的地区及企业性质；（2）企业为该专业学生提供工作岗位的类型；（3）企业对该专业毕业生的能力要求、岗位素质要求；（4）企业希望该专业开设的专业课程、实践环节；（5）企业希望该专业毕业生获得的专业证书；（6）企业解决该专业人才需求的方法；（7）企业对该专业的人才需求状况。

2.3 调研情况分析

（1）机械产品质量管理与检测专业毕业生就业情况调查。

在收回的毕业生调查问卷当中，77.8%的毕业生工作在西安，77.8%以上的在国企工作，88.9%的企业所属行业为机械制造；55.6%的企业人员规模在1000人以上，44.4%的企业人员规模在500～1000人，机械产品质量管理与检测专业毕业生大部分从事技术岗位、产品检测岗位、操作技工。

（2）在企业希望该专业开设课程方面。

所有企业均希望该专业开设机械加工质量控制与检测课程，66.7%的企业希望开设质量分析与统计技术课程、精密测量技术课程，44.4%的企业希望开设计量仪器与检测课程。

（3）在企业希望质检专业开设的实践环节方面。

77.8%的企业希望质检专业开设精密测量实验实践环节；66.7%的企业希望开设车工实习实践环节、平台检测实训实践环节；55.6%的企业希望开设铣刨磨轮换实习实践环节、CAD测绘实训实践环节、顶岗实习实践环节；33.3%的企业希望开设钳工实习实践环节。

（4）在企业希望高职毕业生获得的专业证书方面。

77.8%的企业希望质检专业毕业生获取车工中级工证书；55.6%的企业希望毕业生获取钳工中级工证书、铣工中级工证书、机械产品检验中级工证书；44.4%的企业希望毕业生获取计算机等级证书；33.3%的企业希望毕业生获取英语等级证书、制图员中级工证书。

（5）企业对质检人才需求状况方面。

在收回的用人单位调查问卷当中，66.7%的企业对该专业的人才需求量一般，33.3%的企业需求量较大。

（6）在企业解决质检类专业人才需求的主要方法方面。

88.8%的企业通过企业自己培养或招聘院校毕业生，很少一部分通过市场招聘或订单培养来解决。绝大多数企业录用高职毕业生主要考虑该专业毕业生有一技之长或有一定的学习成绩。

（7）在招收高职毕业生从事的主要职业岗位方面。

所调研的企业中，100%的企业提供机床操作工岗位，另有55.6%的企业提供机械产品检验工岗位，22.2%的企业提供制图员岗位，22.2%的企业提供机械产品制造工艺员岗位，11.1%的企业提供计量检验员岗位，11.1%的企业提供质检工艺员岗位。

（8）企业认为最紧缺的岗位方面。

所调研的企业中，认为机床操作工岗位最紧缺的占77.7%，认为机械产品制造工艺员岗位最紧缺的占66.6%，认为机械产品检验工岗位最紧缺的占44.4%，认为制图员岗位最紧缺的占11.1%，认为质检工艺员岗位最紧缺的占11.1%。

（9）企业认为未来可能消失的岗位方面。

所调研的企业中，认为最科恩那个消失的岗位是质检工艺员岗位，占比高达55.5%，其次是制图员岗位，占比33.3%，认为企业内审员岗位可能消失的占22.2%。

（10）企业对职业岗位能力要求方面。

所调研的企业中，66.6%的企业要求从事岗位的员工具有识图、制图与CAD绘图能力，55.5%的企业要求具有机械零件的檢测、质量分析能力，44.4%的企业要求具有常规量具及测量设备的日常保养、维护、调试能力，44.4%的企业要求具有制订及实施检验工艺规程的能力， 33.3%的企业要求具有阅读机械专业有关英文技术文献、资料的能力，33.3%的企业要求具有机械加工检查员岗位工作能力，33.3%的企业要求具有熟练使用现代测量设备、量具对常用机械零件进行测量的能力。

（11）企业对职业岗位素质要求方面。

所调研的企业中，88.8%的企业要求从事岗位的员工具有良好的工作态度，77.7%的要求具有一定的自学能力，66.6%的要求具有一定的创新能力，55.5%的要求具有一定的心理素质，44.4%的要求具有一定的人际交往能力。

（12）企业对校企合作订单培养的评价方面。

所调研的企业中，77.7%的企业认为校企合作订单培养比较好，22.2%的认为订单培养好，没有企业认为校企合作订单培养不可行。

2.4 企业对专业人才培养环节的意见建议

（1）机械类企业的发展需要技术过硬的专业人才。

机械企业由于转型升级的需要，需要技术水平过硬、综合实力够强的人才。

（2）企业建议毕业生的素质需进一步加强。

在调研过程中，企业特别提出：高职教育应注重学生的学习实践能力，多参加一些校外实训；应培养学生勤学好问、积极向上的责任心；要求学生素质高，具有吃苦耐劳的精神、敬业精神和社会责任感；具有适应社会环境的能力和创新能力。

3 主要调研结论

3.1 教学实践环节需进一步加强

建议增加精密测量实验实践环节、车工实习实践环节、平台检测实训实践环节、铣刨磨轮换实习实践环节、CAD测绘实训实践环节、顶岗实习实践环节等的实践内容，增强实践的针对性、可行性，强化订单式培养。

实习硬件的选择：本专业实习工厂的实习培训部门有一定的接纳能力和培训经驗，有进行实习指导的工程技术人员，同时应能提供较充足的机械产品零部件供学生实习操作检验；工厂应具有中、大型规模和现代化的技术水平，拥有较完善的计量检测仪器。

对指导教师的要求：实习教师应具有一定的专业理论知识和较好的实践能力。能组织实习活动，与工厂相互配合，完成实习全过程。

对学生的要求：在实践教学环节，要认真完成实习内容，虚心向指导老师学习，提高机械产品实际检测动手能力。

3.2 专业建设方面需要进一步加强

对企业看重的专业设课程方面，建议对机械加工质量控制与检测、质量分析与统计技术课程、精密测量技术课程、计量仪器与检测课程等专业课程给予重视和支持，增强专业性，以满足企业发展所需。建议利用校友资源，探索校企合作新机制，制定完善的人才培养方案；抓好基础理论课和专业课衔接教学工作；多渠道开辟学生实习途径；引入企业高技能人才作为兼职教师。

3.3 强化对学生的素质教育

建议加强学生的综合素质教育，使学生具有良好的工作态度，具有一定的自学能力和创新能力，并增强学生的心理素质，增强人际交往能力。

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