《好老师在这里》读后感3篇
《好老师在这里》读后感1 不知不觉我的教学生涯已经有3年，在这3年中，我一直有几个疑问，怎样才算好老师？好老师的特质是什么？每个老师踏上这行业的时候一定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从下面是小编为大家整理的《好老师在这里》读后感3篇,供大家参考。
《好老师在这里》读后感1
不知不觉我的教学生涯已经有3年，在这3年中，我一直有几个疑问，怎样才算好老师？好老师的特质是什么？每个老师踏上这行业的时候一定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是教师和学生之间心与心的交流和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是：“教育不是你想带给孩子什么！而是你想带给自己什么！不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它一定可以为我解答这些疑问。
毕业以来，我现在教授的班级是我唯一一届自己从四年级带到六年级的毕业生，对班级的每个学生我都非常的了解。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
在这三年的教学生涯里，我有批评过学生也有表扬过学生，回想自己的教学生活，当我严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠近我。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，而且还汇聚了一群优秀的教师，他们因为投入而变得优秀。由于投入，他们细心地关心孩子，本能地理解与尊重孩子；由于投入，他们勤于钻研、善于反思；由于投入，他们不辞辛苦，不怕劳累；由于投入，他们变得更加优秀。所以我们在自己的教学中一定要全心全意的投入，才能让我们的教学更加的优秀。
《好老师在这里》读后感2
这个假期里，我读了林文虎老师写的《好老师在这里》这本书，前半部分主要讲了很多有个性特点的老师，以及他们的教育故事，对一般老师有参考和借鉴意义，后半部分侧重讲述了一些有个性的学校的做法，则对校长或管理者更有启发意义。
我很赞同序言中的这句话，“绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。”我认为在所有的为人师者中，排除个别人，大多数都还是想做一个好老师的，每一个教师都还清楚地记得当初踏上讲台时的那个美好愿望和理想，并为坚守和实现这个梦想而努力地工作和寻找，只是后来啊，有的人成功了，有的人因许多事情而改变了。
我好似亦是如此的吧！？我想当好老师，但找不到成为好老师的方法。我很难做到像美惠老师那样敢于诚恳地给学生道歉，也不如杜老师那样有足够耐心来观察学生和学生谈心，我习惯因循守旧，不会像美玲老师那样自编教材，我遵循师道尊严，更不会和林老师样，把学生当兄弟……说实话，从教十多年来，我还是十分看重教学成绩的，我始终担心所任教的班级考试成绩会落后其他班级，有时还为成绩没有达标完成任务而纠结自责，严重时会失眠。我始终认为成绩是最现实的了，没有好成绩，就不是一个好老师。我们整天打着一切为了孩子的大旗而想法设法的将自己的知识经验灌输给他们，却不知道他们想要的是什么，看似无私的背后充满着自私的影子。
其实，找到好的方式方法，成为了好老师，成绩自然也不会差的。让许多*凡的孩子在*凡的老师那里找到春天，是书中告诉我的，也是我认为我也应该能够做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊！我们多一把尺子就多了一批好学生。我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
最后用书里陈元利校长的这句话勉励我自己吧，“教育之道无它，爱与榜样而已。”
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《好老师在这里》读后感3篇（扩展1）
——好老师在这里读后感3篇
好老师在这里读后感1
翻开《好老师在这里》一书，一位位出色的好老师闪现在了我眼前，尽管他们各具特色，却有一个共同的特征——优秀。书中介绍的老师让我肃然起敬，他们虽然*凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，为学生灼灼地燃烧着。他们让小草长出了小草该有的风采，让杜鹃长出了杜鹃该有的风貌，让每个学生依自己的天性，活出像样的自己，不愧为"好老师"的称号。他们是我的楷模，在今后的教育之路上，我虽然不一定保证能让每个学生都长出自己该有的自信和风采，但至少不会"非得要小草也开出杜鹃不可；非得要在春天开花的杜鹃和梅花一样在冬天开花不可"。林文虎写的《好老师在这里》中，一则则故事让我深深感动，故事背后的事理引起我深深思考。同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美的。其实，教育是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会"静"等花开。
在所有的故事中，我对发生在杜老师的书法课堂中的故事最感兴趣：杜老师的书法课只有一个简单的要求："要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。""对得起每一张纸"是杜老师给孩子的自我要求，这通常能产生很精彩的成果，孩子的创作常常让人动容。不过，有一节书法课，坐在最后的阿焜整节课都没有动笔，直挺挺地坐了整节课，收作品时，杜老师看到阿焜送来的空白纸张，问道："怎么没写"阿焜很自然地回答道："老师不是说要对得起每一张纸吗"老师点点头没说什么，收下了空白的宣纸。第二个星期的书法课，杜老师偷偷地留心阿焜，发觉他还是一样安静地在座位上坐了一整节课，杜老师没有打扰他，一样任由他枯坐到下课，一样收下了他那空白的宣纸。第三周书法课，杜老师还是暗中留意阿焜，阿焜终于有动作了，他在纸上涂涂写写，杜老师则压抑住兴奋与好奇的冲动，让整节堂课按*常的节奏进行。下课时，阿焜终于交上来一张写满文章的宣纸，那是一首感人的童诗。杜老师回到宿舍批改完作业后，拿起阿焜的童诗谱了一首曲子。隔天上课时，他邀请孩子们唱起了这首新谱成的歌曲。几星期前写不了几个大字的作文的阿焜，在这首歌曲产生的"很有感觉"中完全改观了。从这个故事中，我深刻体会到教师不仅需要学习"等待"的艺术，而且需要学习恰到好处的表扬的艺术，需要学会寻找能触动学生的那根弦。从故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察，认真挖掘，耐心等待，总会有泉涌的机会。
夏丐尊先生说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"支撑那些好老师"不会累"、"不觉苦"的就是对孩子们的爱，是他们用真心换真情。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。最后就用书里陈元利校长的这句话激勉我自己吧--"教育之道无它，爱与榜样而已"。
好老师在这里读后感2
“怎样才能成为一名好老师？”应该是每个老师都在思考或者曾经思考过的问题。
或许是初生牛犊不怕虎吧，刚刚实习的时候，我一心想着要用一些创新的教学手段、教学方式来吸引学生们的注意力、提高他们的学习兴趣，把“要我学”变为“我要学”，然后孩子们天天围着我转，孩子们的学习成绩呱呱叫，孩子、家长、领导个个喜欢我……
现在，上班了，梦也醒了，觉得当初的想法简直就是天方夜谭，虽然《好老师在这里》讲述了一个个教师成功教育的案例，他们使用了各种各样的好方法最后实现了他们的教学目标，我也渴望能像他们那样成功。但是，我发现好方法多数是放在好老师手中实现的，同样一个方法放在不同的老师手中实践会出现不同的效果，因为好方法的实践需要一个过程，唯有经验丰富（对学生了如指掌、精妙的教学设计、灵活的教育机智、极强的控班能力等等）、专业知识扎实、创新理念独特的“老”教师们才有可能成为书中的“好老师”。我，一个初出茅庐的学生气未脱的新教师，更让我意识到了当初的“大言不惭”，经过了一段时间的教学，我发现其实我什么都不懂，或许真的读三年书不如教一年学，要学的东西还太多太多，当务之急先把最基本的教学方法实践好了才是关键，因为我觉得任何创新和成功都需要一个不断摸索的过程，它是建立在不断学习、不断积累、不断实践的基础之上。
只有先把第一步扎扎实实地走稳了，才能有机会迈出第二步，就如一位老师曾经说过：写文章分为几个境界：写不出，写不长、写不短、长短自如。现在的我，只站在“写不出”，离“长短自如”还有一大截呢，所以，“好老师”是我一直努力的方向和目标！
好老师在这里读后感3
寒假每天在陪女儿看书之余，我总会拿起《好老师在这里》这本书来翻看几页，书中的每位老师*凡而又质朴，但是他们智慧而又朴实的教学思想和方法却让人折服。
印象最深的是文中介绍到的美惠老师，她在教一位初一女生“一元二次方程式”这个知识点时，在反复讲解并练习检测后，学生仍然似懂非懂，她把原因归结为是自己没有找到好方法，更难能可贵的是，课后，她拼命查找学过的“教学教材教法”，请教每一位能请教的数学教授，她发现，相对初中孩子的脑力发展而言，“一元二次方程式”确实太抽象了，如果老师不能将方程式和生活经验想结合，只顾按部就班地教完课本上的内容，学生通常是知其然而不知其所以然。美惠老师能看到学生的需要，站在学生的角度思考，并找到真正有效的教学方法，这一点非常不容易。
反思自己，在没有教学过数学的情况下，接受一年级包班的任务，由于刚上完六年级，学生年龄跨度大，我没有真正做到站在学生的角度思考问题，所以在集体教学后，个别学生难以理解某个数学知识点时，我就会很困惑：这么简单的问题讲这么多遍为何还是不懂呢？是不是在听的时候心不在焉？反而很少去反思自己，很少去查找自己的问题，久而久之，问题就会越来越多。
正如书中说的：“看到问题，看到自己的问题”是教学功力成长的关键起点。当一个老师准备好了，优秀的学生自然会出现。我们要在生活的每一个环节中寻找教学的能量和技巧，将所学到的教学理论在教学过程中找机会验证，让教学理论和教学过程相辅相成。因为很多时候，我们总是要求孩子与别人看齐，要求所有的孩子依循多数孩子的学习方式和进度，而忽视了很重要的一点：每一个孩子都是特殊的个体，他们不应该在同样的标准下被要求。所以，作为老师，我们可能该思考的更多，如何看到问题，看到自己身上的问题，并学会不露痕迹地处理，是我要努力学习提升的地方。
《好老师在这里》读后感3篇（扩展2）
——《好老师在这里》读书笔记摘抄3篇
《好老师在这里》读书笔记摘抄1
初登教坛，我就常常思考怎样做才算好老师?凭着无愧于学生和家长的朴素想法，赢得了大家的好口碑，也取得了一点成绩，无形中一步步走向了管理岗位，好老师的特质是什么?如何培养好老师?带着这些疑问我走进了《好老师在这里》。
书中的老师和所有普通教师一样过着*常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些*凡的老师那里找到了春天。他们“不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在哪里……他们懂得尊重孩子。
美伶老师，是一位从传统的数学教学模式中自觉自省改变自己教学法的老师，她在中台湾都会近郊经营一个常态的“普通班”，靠着真正专业的教材设计和分组学习，让孩子充分扮演学习的主人，每堂课都兴致高昂地“玩”数学，“上数学课”成了孩子的渴望!两年下来，居然可以将四十人的班级“玩”出“数学基本学力测验”十四位满分的超神奇成绩。
苗栗农工的游富永老师始终认为“能在教室外学好的课程一定不要困死在教室内”，他不只带着孩子求贤访圣，一站一站意义深远地唤醒这一群早早被放弃的孩子，让孩子们相信自己的人生一样有精彩的目标。老师更进一步开发出许多独到的好方法让孩子真正“学会”，也真正“读懂”，最后，一整班三十七人，这群入学时基测成绩只在100～120分间摇摆的孩子，竟然能够有二十七人扶摇直上国立大学，其实伟大的不只是这样“功利”的成就，而是走过这一趟学习之路的孩子，大抵都真正找到了人生明确的目标。
南投国姓乡的婉雯老师，分享中不止一次地提到：“学生学什么，老师就得跟着学什么。”“不管任何比赛或评比，只要学生报名参加一队，老师就也得组一队一样参赛。”老师得有好方法让学生的学习障碍消弭无形，这才称得上专业。其实最难能可贵的是心态和因应而生的教学动能，真不知道是怎样丰沛的教学动能，让婉雯老师能一眼看到困扰学生学习的每一个纠结关键，而且能耐心、有效地解开一层一层的纠结，分享这样高难度的专业技巧，不禁让人想起“庖丁解牛”的故事，简直就是神奇!
美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。常常只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使学生更靠近老师。
杜守正老师能全然不动声色地接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作业的理由，真是难事!杜老师认为，教学有时能迸发出很有感觉的东西，没有人知道它会在什么时间、在什么地方出现，教师要有等待的耐心。想想我们现在的教育状况：我们很喜欢统一规定、统一要求，我们的审美眼光就认为统一的姿势、统一的格式、统一的字迹是美的，我们的制度就为了保证统一，我们的眼里糅不进沙子，见不得一个“异端”的存在。对于一些特殊的孩子，我们很吝于多给他们“成就经验”，所以这些孩子多数连翻身的机会都没有。实际上，我们不能再用传统的、固有的、僵化的标准去束缚个性不同的学生，多一把尺子就多了一批好学生。我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
其实生命教育就是要孩子和老师们一起学习在“生、老、病、死”和“烦恼”中找回“*安、自在”。这一趟分享，相信许多人明白了“教学”或是“生命教育”这种“高深”得不得了的专业，需要的是找到属于孩子自己生命的元素和能量!
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，从这本书中，我们可以找到一些适合我们教育的方法。“教育之道无它，爱与榜样而已。”“儿童的心灵是敏感的，他是为着接受一切好东西而敞开的。”这是苏霍姆林斯基《要相信孩子》一书中的坚定的话语。是啊，每一个孩子都是一枝花，我们应该为他们提供一个充满阳光、空气、养料和水分的空间，让他们去展现婆娑的姿态。作为一名老师，我们要善于用适当的方式，在教育中巧妙地传送着自己的爱，与学生息息相关，心心相印，让爱的教育像流水行云般自然和谐。
真的希望有更多的老师读一读这本书。再有，好的教育管理者是否也可以从中借鉴到培养好教师的“秘诀”呢?
《好老师在这里》读书笔记摘抄2
《好老师在这里》这本书今天终于看完了，看完之后觉得自己离好老师好像有点距离，呵呵……..继续努力呗。这本书我要珍藏，时不时拿自己出来和它做作比较。
看完这本书我才发现电视里面不再全是虚构的，原来现实生活也有这样的例子，哎……我相信我们国家在不久的将来会更加繁荣富强。《少年*说》说得好：少年智则国智，少年富则国富，少年强，则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。我们国家有这么多好老师，我相信在不久的将来一定会成为世界最强国。
书里面一个例子让我影印象深刻：他关心同学，愿意和同学交朋友，喜欢和学生谈心，帮助学生，学生犯错误他会开导不会批评叫家长，和学生开玩笑，有病要做手术为了学生宁愿就那样托着不做!真的是太好了，我为教育界有这么一个好老师而自豪。
从小老师就是我心目中的神，因为要在学生面前塑造一种端庄的形像;别人能说的话，老师不能说，因为老师是知识分子;别人能做的事，老师不能做，因为老师要教书育人。他懂得很多知识而且和蔼可亲，在别人的眼里，老师是严厉的，但是我和老师却从此接下了很深的师生情.我与老师总有一种莫名的亲近感，有啥委屈就想对老师说，好象她就是我倾诉的对象，有些时候我甚至把她当成了知己.
他就是我的启蒙老师.小学毕业已经快10年了，如今身为老师的我，还是不会忘了他，每次过年我都会去亲自拜访这位“知己”.无论别人说什么，在我心中有一个信念：滴水之恩，当涌泉相报.一方面作为一个老师我觉得我有必要做;另一方面我作为老师，我也可以拿这事来教育我的学生。因为师者传业授道解惑也。我要把“一日为师、终生为父”的理念教给我亲爱的学生。当然我不是说将来我老了也要他们来看我。呵呵……当然来了更好。因为学生多少会受我们老师的影响，
时间飞逝，转眼间我在九里象湖外国语学校教书已经半年了，记得半年以前，当我怀揣着梦想来到这里的时候，一切是那么的渺茫。就好像一艘漂浮在海面上的小船，没有自己的方向，更不知将漂向何方。是学校的老师和领导一直鼓励我。我由衷的感谢他们!
想想我可爱的学生们，心里还是有别样的滋味，因为他们是多么的天真可爱，又聪明伶俐。看到他们的期末成绩，不是很差，我觉得还行。今年因为一场车祸所以同学们考试的成绩在全校的排名我也不是很清楚，为此我感到非常惭愧。以后我会更加努力的，相信我同学们我们在不久的将来一定会取得很好的成绩.刚从大学毕业的我，我不会说现在的我是个非常合格的老师，但是我会慢慢向这方面发展。力争在不久的将来做一位学生们心中的好老师。
在不久的将来，我一定要做《好老师在这里》里面的其中一位，做一个*凡的人，一个在*凡的岗位上做着不*凡事情的人民教师。老师，人类灵魂的工程师。我感谢上天让我有幸成为一位老师。
最后祝愿我的学生们能够健康成长，将来都能成为国家的栋梁之才。让我们一起努力吧!加油!
《好老师在这里》读后感3篇（扩展3）
——读了《好老师在这里》有感-读后感 (菁选2篇)
读了《好老师在这里》有感-读后感1
初登教坛，我就常常思考怎样做才算好老师?凭着无愧于学生和家长的朴素想法，赢得了大家的好口碑，也取得了一点成绩，无形中一步步走向了管理岗位，好老师的特质是什么?如何培养好老师?带着这些疑问我走进了《好老师在这里》。
书中的老师和所有普通教师一样过着*常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些*凡的老师那里找到了春天。他们“不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在哪里……他们懂得尊重孩子。
美伶老师，是一位从传统的数学教学模式中自觉自省改变自己教学法的老师，她在中台湾都会近郊经营一个常态的“普通班”，靠着真正专业的教材设计和分组学习，让孩子充分扮演学习的主人，每堂课都兴致高昂地“玩”数学，“上数学课”成了孩子的渴望!两年下来，居然可以将四十人的班级“玩”出“数学基本学力测验”十四位满分的超神奇成绩。
苗栗农工的游富永老师始终认为“能在教室外学好的课程一定不要困死在教室内”，他不只带着孩子求贤访圣，一站一站意义深远地唤醒这一群早早被放弃的孩子，让孩子们相信自己的人生一样有精彩的目标。老师更进一步开发出许多独到的好方法让孩子真正“学会”，也真正“读懂”，最后，一整班三十七人，这群入学时基测成绩只在100～120分间摇摆的孩子，竟然能够有二十七人扶摇直上国立大学，其实伟大的不只是这样“功利”的成就，而是走过这一趟学习之路的孩子，大抵都真正找到了人生明确的目标。
南投国姓乡的婉雯老师，分享中不止一次地提到：“学生学什么，老师就得跟着学什么。”“不管任何比赛或评比，只要学生报名参加一队，老师就也得组一队一样参赛。”老师得有好方法让学生的学习障碍消弭无形，这才称得上专业。其实最难能可贵的是心态和因应而生的教学动能，真不知道是怎样丰沛的教学动能，让婉雯老师能一眼看到困扰学生学习的每一个纠结关键，而且能耐心、有效地解开一层一层的纠结，分享这样高难度的专业技巧，不禁让人想起“庖丁解牛”的故事，简直就是神奇!
美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。常常只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使学生更靠近老师。
杜守正老师能全然不动声色地接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作业的理由，真是难事!杜老师认为，教学有时能迸发出很有感觉的东西，没有人知道它会在什么时间、在什么地方出现，教师要有等待的耐心。想想我们现在的教育状况：我们很喜欢统一规定、统一要求，我们的审美眼光就认为统一的姿势、统一的格式、统一的字迹是美的，我们的制度就为了保证统一，我们的眼里糅不进沙子，见不得一个“异端”的存在。对于一些特殊的孩子，我们很吝于多给他们“成就经验”，所以这些孩子多数连翻身的机会都没有。实际上，我们不能再用传统的、固有的、僵化的标准去束缚个性不同的学生，多一把尺子就多了一批好学生。我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
其实生命教育就是要孩子和老师们一起学习在“生、老、病、死”和“烦恼”中找回“*安、自在”。这一趟分享，相信许多人明白了“教学”或是“生命教育”这种“高深”得不得了的专业，需要的是找到属于孩子自己生命的元素和能量!
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，从这本书中，我们可以找到一些适合我们教育的方法。“教育之道无它，爱与榜样而已。”“儿童的心灵是敏感的，他是为着接受一切好东西而敞开的。”这是苏霍姆林斯基《要相信孩子》一书中的坚定的话语。是啊，每一个孩子都是一枝花，我们应该为他们提供一个充满阳光、空气、养料和水分的空间，让他们去展现婆娑的姿态。作为一名老师，我们要善于用适当的方式，在教育中巧妙地传送着自己的爱，与学生息息相关，心心相印，让爱的教育像流水行云般自然和谐。
真的`希望有更多的老师读一读这本书。再有，好的教育管理者是否也可以从中借鉴到培养好教师的“秘诀”呢?
读了《好老师在这里》有感-读后感2
暑假期间，在学校组织的读一本好书活动中，我选中了《好老师在这里》这本书。越读我便越觉得这是一本好书。
书中的人物和所有人一样过着*常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些*凡的身影下找到了春天。他们也过着马不停蹄的生活步调，但他们却“不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在哪里……他们懂得尊重孩子。
同样身在竞争、变的时代，常态编班的环境下，年轻热情的美惠老师选择采用“师徒制合作学习”来经营国中孩子的学习，而且创造出让人难以相信的学习效能和佳绩。，她喜欢放任自己用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。在月考的最后一天，天上下着倾盆大雨，美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。半个多小时的山路，几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，这样的天气和路况，让美惠老师毕生难忘。蛋糕买回来了，在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。美惠老师认为，孩子们的每一张笑脸，都是对老师最好的鼓励。
书中再次验证了“没有爱就没有教育”这个坚如磐石的道理。爱心是一个好老师得基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱是无私的。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。就像书中说的“用真心换真情”得要一个人一个人地换才会有效，“批发”、“包裹”都换不来的。“爱其实很容易点燃，只要用心找到火苗”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”是啊，教师就应该以学生为主，用宽大的心胸去帮助关爱每一个学生。
记得在一次音乐课中，小朋友们正随着优美的旋律边做动作边轻声地唱着歌曲，一切是那么的美妙!可是，不知是谁在这时发出了一声刺耳的喊声，打破了这种美妙的感觉。我不动声色，继续动情的弹着琴，小朋友们也好像什么事也没发生过，继续和我一起愉快地演唱……唱完之后，我马上表扬了他们：“你们的歌声可真优美，老师真后悔刚才没有把你们的歌声录下来。”这时，班里的小朋友开始七嘴巴舌地告诉我“老师，刚才XX发出怪声了。”“老师，他一点也不认真。”“老师……”我拍拍手示意他们安静下来，说到：“关于这件事，我相信他不是故意的，他也不会再犯了，是吗?”他难为情地点了点头，然后羞愧地低下了头。“小朋友们，让我们再来把歌曲唱一唱，这回老师要把你们那优美动听的声音录下来了，你们得表现得更好一点。准备好了，注意姿势和声音。”教室里又响起了优美动听的歌声……
对学生的宽容也是一种爱。退一步想想已为人师的我们也会犯一些错误，又何况是这些蒙昧无知的小孩呢?就像书中说的有时候“退”比“进”更有效果。“只要大人要能弯下腰来，和孩子们用同一个鼻孔呼吸，同一颗心感动，就能和孩子‘同一国’地办教育或教学。”记得有句名言叫“蹲下来看孩子”，只有当老师能够“蹲下来看孩子”时，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑，真正做到以学生为本，也只有这样你才会惊奇地发现对学生的不满、怨气渐渐消失了，幸福从此熙熙攘攘。
最喜欢书中杜守正老师说的一段话，值得让我深思的一段话“教育不是你想带给孩子什么，而是你想带给自己什么。不要用冠冕堂皇的句子说，一切都是为了孩子。我想，还是先想想自己，回到自己。你，要过什么日子，你要成为什么样的人，然后就真的去做，很认真地做，很笃定地去做，很温和的。”这将成为我今后工作的座右铭。书读明白了，道理也懂了，但实际操作起来有点难，为什么?从书中回神过来，惊觉原来我离好老师的距离还很遥远，但我一直会在往“好老师”这个方向前进的!
《好老师在这里》读后感3篇（扩展4）
——在这里作文10篇
在这里作文1
同学们，你们认为什么世界上什么最重要？
有的说，是金钱和财富；有的说，是有一份好工作；有的说，是有一个完善的家庭；有的却说，是自由和快乐……。这些答案没有错，但却不是最完美的。我认为，对一个人来说，最重要的"是要有道德品质。
做一个有道德的人，是那么的简单：不在公共场所吸烟、大声喧哗；不在学校走廊上奔跑打闹；尊敬师长、关爱同学，等等，这些都是道德。道德像一颗闪亮的启明星，为我们指点光明的道路；道德像一朵含苞欲放的花，生长过程全靠你的道德品质：你如果做了一件道德的事，它就多长一片花瓣，但如果你做了一件不道德的事，它就会凋谢的得很快；道德像一支五彩缤纷的蜡笔，为我们五彩斑斓的生活增添美丽的色彩。
这是一个真实的故事。一天放学回家，我坐在公交车上，一边哼着小曲儿，一边看着车外川流不息的汽车和来去匆匆的行人。“叮咚，XXX站到了。请要下车的乘客依次从后门下车。”哦，又一站到了，看来又一批新乘客要上车了。我仍像以往一样，默默数着上车的乘客，以此消耗挤在车上的无聊时光。正在这时，上来了一位白发苍苍的老奶奶，她穿着一身灰暗破旧的衣服，拄着一根木拐杖，脸上布满了深深的皱纹。她摸摸索索着往前移动，想找一个座位坐下。可还没等她站稳，车子就开了。老奶奶不由得打了个趔趄，身体摇摇晃晃，非常危险。我赶紧站起来，正犹豫着是否要把外公好不容易找到的座位让出来时，只见两个中学生打扮的年轻人“嗖”的一声冲了过来。一个说：“快来，这里有一个位子，我们一起坐”。另一个却批评道：“这怎么行！没看到有位老奶奶吗？你还不如这位小妹妹呢！”听了这话，我跑出座位，来到老奶奶前，想把她扶到座位上。可老奶奶不肯，说自己下两站就到了。我说：“老奶奶，别客气！尊敬老人是我们*人的美德，也是我们每一个小学生应该做的。您快坐吧！”。听了我的话，老奶奶笑着可慈祥了，高高兴兴地坐了下来。
崇尚道德，是*人的传统美德。让我们从小做起，从现在做起，宣传道德，实践道德，发扬道德。我深信，“道德之花”一定会在我们身边，在天长校园，在中华大地的每一个地方盛开！
在这里作文2
公园中的花朵是特地为我们开的，蝴蝶是专门为我们翻飞的，秋千也是为我们而留的，可惜的是，这些景色都是从前的。现在的桌头是一堆堆争高的字典，摆在我们面前的是千军万马过木桥的雄壮，是一鼓作气的猛劲。那么，童年时的快乐去哪了呢？
一个清晨，早上六点随着一声划破清晨的闹铃匆匆起床，匆匆洗漱，抓起晚上放在桌上的面包便匆匆出门。清晨的露珠眨巴着眼好奇地张望各色的行人，阳光斜斜地照在每一张忙碌的脸上，我抓着手中的习题，皱眉苦思，辅助线应该添在哪？
突然一阵清风拂过，与一股淡淡的花香撞了个满怀，一朵芙蓉落在我的练习册上。芙蓉？哪来的芙蓉？我抬头望见一株不不高大的蒙蒙树，正诧异着。这时，回忆从四面八方呼啸着来，缠绕我的脚奋力向上——
这株树最后存在于我五年级的记忆。那时，一到花开的季节，放学便放下书包，跟着我的发小安安一起来采集芙蓉。假小子安安拖着一根比她还高的棍子，仰着头，把那漂亮的芙蓉姐姐从树上请下来，装在一只晶莹剔透的瓶子中，放在床头，这只小瓶子在当时女孩子的眼里可是不得了的宝贝，它装着晶莹而又梦幻的精灵。再装一瓶给我们比花还美丽的小花老师，小花老师本名姓茹，因为她桌前总摆着各种时令花，因此我们叫她”小花老师“。还有大胆的男孩子噌噌几下爬上树，双脚下勾勒着树干，来一个惊险的”倒挂金钩“，其实我也是能的。
从回忆中回过神来，抓紧赶了赶却步——就快坐不上校车了。到学校，我悄悄对安安说：”还记得吗？厂房旁边的芙蓉开了。”“真的吗？”它还在那呢！走，周末采花去！”“走！采花去！这是多么没有听到过的回答。
我们装了几瓶晶莹剔透的梦，骑车特地来到小花老师家，放了一瓶在窗台。她能看见也她，看不见也好，在阳光下，它散发出淡淡的粉色光圈，我知道，它名叫童年的快乐。
“还来采花吗？有时间吗？你！”“挤挤总是有的。”
时间催促着我们向前，变得快节奏、忙碌，但是总有一些东西是不变的，如那株木芙蓉，结满了我们的幻梦，只要有意采摘。快乐，仍在这里。
在这里作文3
二零一一年三月十一日下午，太*洋上一个小小的岛国日本，地动山摇，海潮奔涌，它的震动让全世界为之动容。在这里，海面上涌起巨大的漩涡，海啸漫过防护大堤，猛兽般的洪水席卷陆地，成千上万人的家产毁于一旦，数千条生命在一瞬间消亡。但是，地震后的日本带给我们的震撼，不仅仅是灾难带来的毁灭，更多的是日本国民在地震中的表现。
在这里，我看到了爱心。
地震之后，食物和水便成了最珍贵的东西，再加上突如其来的降雪和不断的余震，每一个灾民都饥寒交迫。在这个危机关头，日本的航空公司宣布免费为救援物资提供运送，日本各大食品公司无偿提供食物，就连街头的各种便利店都免费提供食品，于是，一箱箱的食品和饮用水源源不断地从全世界运往灾区。
可到了这时，灾民们竟没有在争抢，为数不多的一点食物在人们之中传递，最终停留在老人和孩子的手里。日本人的谦让、友爱、团结，让我深深地感动。
在这里作文4
秋游结束，一阵疯狂之后，站在景区的大门口，我的身上在寒风中出现了汗珠。一时间，天昏暗了，地崩裂了，我第八次地重新翻一遍书包，将已经确定了无数次的答案再确定一遍：我的月票丢了。
我不仅没有月票，连可以买票的钱也都一点不剩。哎！我心中感受到了来自命运的满满的恶意：苍天啊！大地啊！谁来救救我啊！大自然是不会救我的，只有人为才是可以的。想到这儿，我环视了一圈周围还在的同学，向前迈了两步。
我先找了与我关系较好的朋友唐，问道：“唐啊，你有钱吗？月票丢了，我回不了家！”我一脸期待的望向他，希冀着光明的出现，可远处飘来一朵阴云：“没办法啊！”唐将空空如也的书包向我展示一下，“我也没钱！”我很无奈。
我又转向与我关系并不是很好的张：“张，借我点钱呗……”我又将之前的话重复了一遍。“滚！”一个短促而有力的字从他嘴中喷发而出，我碰了一鼻子灰，灰溜溜的走了。
我又将在场的同学都问了一遍，语气或婉转或不逊，回答却出人意料的相似：“不借。”我像一个俘虏的败兵一样，垂头丧气。
同学已不能指望，只能希望能指望一些好心人吧！
我先找了个“面善”的小姐姐，说道：“姐姐，借我点钱，给我坐地铁吧！”那人回头看了一眼，道：“骗人。”转头就走。又找到了个“英俊潇洒”的哥哥，重复了一遍，没想到那人却回我：“滚！再XX我打你！”我又赶快逃走了。
哎……同学无望，路人又无果，只能救助家人，我向父母打了求救电话，言简意赅的说明了情况，没有一会儿，爸爸就到了。
只见寒风中，父亲穿着略显单薄的衣服，向我招了招手，突然意识到，只有亲情才是最靠得住的！
无论命运如何不幸，不论上天如何嘲弄，你的梦想和终点的路永远有一条，这是亲情的路！
原来路在这里。
在这里作文5
天气越来越冷了，冷风夹着雨滴肆无忌惮地狂吼着。一阵风卷来，打得教室窗户上的玻璃噼里啪啦直响。
这时，一位父亲推着自行车站在教学楼走廊里，车座后面有衣服、鞋等物品。走廊里没有雨，但风很大，吹在人身上，冷得让人直打哆嗦。那位父亲不时地望着教室。终于下课了，他在拥挤的人群中找到了自己的儿子，急忙把儿子拉到一边。儿子见到父亲来了，亲热地叫了声：“爹！”“冷不冷？给你送些衣服。”父亲边说边去摸儿子的手。“不冷。”“看手这么凉，还说不冷，来，把衣服穿上。手里还有没有钱用？这是五元钱，饭要吃饱吃好，晓不晓得？”说着，将一张皱巴巴的五元钱塞到儿子的口袋里，儿子使劲儿点了点头。儿子望着父亲单薄的土布上衣，青灰色的裤子，以及那双被雨水浸湿的破球鞋，心像被什么猛刺了一下，隐隐作痛
儿子又一次看着父亲，只见父亲的头发被雨水淋得不成样子，冻得发紫的脸上雨水在往下淌，还有鼻涕。儿子望着这一切，泪水在眼里直打转儿，他真想扑进父亲怀里大哭一场，但他只能让泪水往心里流，他不想让父亲看见自己流泪的样子。
“去吃饭吧，我帮你把衣服拿到寝室，等会儿记住穿啊。”父亲顿了顿，用他那松树皮似的手轻轻抚摸着儿子的头，“要发奋读书啊，我走了。”父亲沙哑的声音像一把锋利的刀深深地刺着儿子的心。“嗯。”儿子使劲儿地点了点头。透过泪眼，看着雨雾中父亲微驼的背影和灰白的头发，儿子怎么也忍不住，趴在墙上哭了起来
看到这一切，泪水从我眼中情不自禁地涌了出来。这就是爱啊，是世界上最真挚、最伟大的爱
回家的路上，我胸口似乎有一团熊熊的烈火在燃烧，它将激励我永远充满信心向前冲。
在这里作文6
又是星期五的下午，马上就要回家了。一路吸着这个令人窒息闷热的空气，心情随之烦闷起来，慢悠悠地提着也不重的书包在这条走过几百回，几千回的公路上挪移。
终于到了路口，候车亭中我子然一身。看着来来往往的车辆，听着刺耳的鸣笛，我不禁心如乱麻，等了半个多小时也丝毫未见车的影子。慢慢地，来回走动的我*静下来，安身坐在那里。任凭车子一辆一辆地在眼前奔跑，宣鸣。只是盯着路口的那对母子，小巧的电动车恰好容下两人。儿子贪婪地吃着手里香喷喷的面包，还不忘举起面包让妈妈咬上一口，和自己分享着美味。看到这里，不争气的肚子也随着咕噜起来，望着稍微冷灰的天空，我想：奶奶这时说不定在做饭，也说不定她们都在吃饭呢！还有弟弟肯定会拿着妈妈给他买的面包饼干吃的津津有味，想着想着，就觉得自己好委屈，他们在吃饭时，自己却要孤独地站在这里等车，每个星期都要自己来，独自走，妈妈从来不会送我上学，或者接我放学。就连从家到车站，也极少接过我，送过我。晶莹的东西在眼睛里打转，最终忍不住还是落了下来，滴在手背上，衬衣上，任凭她们肆意地流掉。
也许是泪流干了吧，心情也就好起来了吧。哭过的眼睛让我觉得更明亮了吧！我凝望着远方家的方向，仿佛看见奶奶佝偻着腰在洗碗，仿佛看见妈妈在路口张望了几次，仿佛看见。
新绿的颜色是那么耀眼，车来了，我转身注视这里，留下了无尽回忆。在这里，我用泪水冲洗了自己的心灵，在这里，我理解了母亲的苦心；在这里，我懂得了体谅家人；在这里，我再也不会抱怨；在这里，我会独自走完初中的历程，因为有爱，所以并不孤单。
在这里作文7
人生总在萧萧风中路过，我站在空无一人的街道旁，看前面那片广阔的小森林，心中浮现出了童年时期我的身影。
暑假期间，那时还是三年级的我兴冲冲地回到了老家，第二天约了几个小伙伴去森林中控险。
森林中可谓悠闲寂静，当时正值三伏时期，天气十分炎热，而树林中却是十分凉爽，我们在森林中愉快地玩耍着，不知不觉到了傍晚，霎时间，我突然听到一声，沙沙的声音，再看看四周，高大的灌木丛，翠绿的树，旁边还有个满是浑浊的小池塘，显然我们已经走到了丛林的深处！迷路了！一个接近现实但又不敢想象的想法浮现在我的脑海中，我们这一行也走得着实着急，或许是因为兴奋，我们连水都没有带。渐渐地，渐渐地，我们几乎已经陷入绝望，与我同行的小伙伴们吓得腿软了下来，齐刷刷坐在地上，眉头紧锁，几秒过后，又抬头望了望天空，妈咪！我要妈妈！我要妈妈！生涩的声音中略带些哭腔！这哭泣之病似乎像传染病一样，旁边的小朋友们也被感染了，哇！哇！地大哭起来
这时，作为他们当中为数不多的大哥哥，镇定自若，心思缜密，（其实当时我是很不淡定的，欲哭无泪有木有！）竟然随口说了句：唉！可怜我风流一生，最终还是连小明都不如！什么？小明是谁？小朋友们不知道是不是数学题做多了，小明不是一头猪吗？
嘿嘿！不知道吧！我告诉你们，小明就是我的邻居！他昨天不小心掉到了屎坑里！
哈哈哈笑声回荡在四周
告诉你们，他告诉我，他这个倒霉娃子，洗澡没有水了，吃方便面没有调料包了，连吃蛋糕都能吃到苍蝇！
哈哈哈！又是一阵爽朗的笑声！
就这样，我发动了我多年的笑话机器，逗得他们合不拢嘴，连迷路的事都忘得一干二净！
天天！天天！是谁，是谁在呼唤着我的小名，突然，我看到了一束光照亮在了我们右边的树林中！这时，激动的我们已顾不上满身泥土！向那光源跑去
事后，妈妈告诉我：上次你走丢时在树林中听到了一阵诡异的笑声，我们后面的话我已记不大清，但那时我已思绪万千。
原来路就在这里，是快乐，是笑声铺成了一条救命的路。
在这里作文8
我的脊背依靠着土地，目光的落点是从未如此开阔的天空。
我，在这里，在西北的草原，经过一路旅途的颠簸，我需要在这里，沉下忙碌疲惫的心。
支撑着后背的是柔韧的草根，顺着我陷进去的轮廓温柔地铺倒下去。草很长，可以没过我半个身体，轻轻地，一下一下地摩挲着我，像是安抚我的母亲的指尖，虽有些粗糙，却无比温柔。有风掠过，原野上的草便随风飘转起舞，微微泛黄的绿色身影无疑是这里最最自由的精灵。
我的耳畔在这时仿佛响起了那一曲吹不尽的、浸透着沧桑的胡笳，像是有人用低沉的声音在风中喑哑地不停吟唱。眼中是西北边陲的天空，丝丝缕缕的流云，被风吹得晕散开来，仔仔细细地铺着。天空，在我的眼里并未显出纯粹的蓝色，而是夹杂着淡淡的黄绿色。“是天空太过纯净，甚至倒映出地面上的草色了吗？”我问笼盖四野的天空，没有回答，只有一只孤鹰在空中舒展着翅翼，王者一般地翱翔。
你曾有过这样的感受吗？闭上眼睛，看见天，还是那么澄澈；看见云，还是那么飘逸；看见草，还是那么柔韧。耳边是烈性的良马在嘶鸣，牧马人手中的马鞭在啪啪作响。心，也跟随那奔腾的马群去了驱除了劳累，消散了疲惫，只留顿然宁静的心随着马蹄飞驰，随着风儿飞扬。欣喜、惬意，在小小的"心房扩散蔓延。
多么幸运啊，我能够在这里，仰望天空，细数流云，倾听烈马的嘶鸣，体悟心灵的*静。时间洗刷着这里，却也打磨着这里，让荒无人烟的这里积攒出恍若世外的安宁。在这里，心中是再不能够的旷然，却也是再不能够的丰盈。原先，心口处一直被喧嚣遮盖蒙蔽的一块空缺，在这里竟被严丝合缝地填补完整了。
当尘世的浮华犹如洪水猛兽般席卷人们的心灵，我却得以在这里，在这片广袤的西北草原，让自由的气息在天与地、鹰与草、云与风之间给我一个温暖的拥抱，替我拨开遮蔽视线的薄雾，替我拂去心灵的尘埃，让我得以带上和这里一样澄澈、一样明净、一样纯粹的心，继续上路。
我知道，在这里，能保有一颗宁静旷达的心灵，何其有幸！
在这里作文9
奶奶家门前有一条小路，小路是一条弯弯曲曲的土泥路。在我一岁的时候，因为妈妈要去上班而我又需要人照顾，所以只好把我送到奶奶家住。门前的这条小路陪伴了我五年的时光……
这条小路犹如一个大舞台，有许许多多的小花在上面舞蹈。瞧！粉色而又神秘的花朵在上面跳优美的华尔兹；紫色而又开放的喇叭花们个个都在吹着自己的小喇叭；黄色而又有点羞涩小菊花正在跳温柔的拉丁舞；在花朵下面的绿叶先生们也跟着它们跳起了舞；就连那些还未成长好的绿豆豆娃娃也跟着跳起起了舞。只见一些小朋友们来到了这片“圣地”，他们有说有笑，还不断的采一些花儿来做游戏……
五年后，我被妈妈接回了城市，来到城市学习。繁忙的学习生活中，我也远离了那条小路。偶尔梦中还会浮现那条小路，小路，你还好吗？
一天，我听到了奶奶给爸爸打电话说家里的土泥路全都改成了泊油路，再也不会像土泥路麻烦了！我的小路也没了？我不敢相信这一切是真的。童年的五年时光的记忆就这样消失了吗？我的心里很难过。我不敢再想，我想忘掉这件事，但是我越想忘掉这件事就越记得清楚，我想睡觉，因为只要睡着了，就什么事都记不住了。渐渐地，我进入了梦乡，我渐渐的把这件事忘掉了……
又几个星期过去了，爸爸要带我回老家，一到，我就迫不及待的去看看小路变成了什么样子。谁知小路竟还完好无损躺在那！还是一样的弯弯曲曲，华尔兹、拉丁舞依然在上演。看到这场景我不禁抓着爸爸衣服的一角，问：“爸爸其他的路都变成了泊油路，为什么这条小路还在？”“可能是对别人的尊敬吧！”“对别人的尊敬？”“嗯，这里有一座座床，床上有许多人在那里睡觉，所以不修这条路是为了不把那些睡了的人吵醒。”“噢。”
这条小路陪我度过五年，现在它又回到了我的身边，我又可以看花儿们表演，又可以和小朋友们玩耍，又可以采摘果子，又可以……啊，我亲爱的小路，原来你还在这里，真好，希望你会一直在这里……
在这里作文10
月光在猩红的城堡周围转动，低低地照进雕花的窗户里，照在你灰色的两卷头发和脸上的几滴泪上。春风拂过*静的湖面，拂过窗前的柳荫，却吹不走你的惆怅。
时隔多年，你还在。看着院子里地上的黄花，呢喃着你的心事，
当年，当你处于最佳状态时，你看起来像一朵春花。当你和你的朋友去划船时，你喝醉了，迷路了，误入莲池的深处，只为了唤醒一滩海鸥。
你低头弹着漂亮的钢琴，让人神清气爽。你比美丽迷人还要轻，触动了他的心。他迷恋你的琴声，外貌，才华。之后他就是你的好配，你就是他的好伴侣。
然而，金兵入侵，到处都是战争。这个国家被摧毁了，面临着一个软弱无能的法庭。你愤然写下了千古名言，被人们传唱。生是英雄，死是鬼。宋代名将岳飞大吃一惊。
但你毕竟是一个人，经历过仇人的仇恨，又会何去何从。满腹惆怅，现在谁能和你一起写？秋雨在傍晚一点一点敲打着梧桐叶。
年老时，你就像一朵河花，一半掉进河里，一半旋转着离开。
你是一只柳絮，你不能确定。
你是玉，精致。
有人说你的字都很工整很工整，能博得梦窗的呐喊。还有人说你不只是看不起女人，而是想压倒一个男人。我想说：十年饮冰难凉血，说明你爱文字。
你充满激情和才华。一场风暴过后，你悠闲地躺在沙发上，望着朦胧的窗外，你的心里全是茅屋，你在匆匆忙忙。时间在诗赋中悄悄溜走。
夜深了，一切都安静了，冷艳在寒冷中激荡着你的心情，温柔的眼神下是你说不尽的忧愁。低着头，地上的绿已经不见了，黄叶堆了一地，春夏都没了，样子也老了，还有谁能青睐呢？
多少个午夜梦回，你还躺在那里，看着雾里的浓云，闻着香炉里燃着的香。我仿佛又看到了月光下的少妇，等待着丈夫的归来。
时代变了，所以你还在。
《好老师在这里》读后感3篇（扩展5）
——我在这里作文3篇
我在这里作文1
在这里，时光似乎是静止的，静得只剩红鲤戏水，荷叶并柳。
如若说北方的美为“景人和一”的大气豪爽之情，那么南方的美则有是秋高气爽、红荷映日的惬意之感。
哼着一曲苏州小调走进园林，薄雾蒙蒙，虚实交映，衬得那亭台轩榭越发的明亮动人，小桥流水、步移景异。正如叶圣陶老先生在《苏州园林》中写的那样：设计者和匠师们讲究近景和远景的交融，亭台楼阁的布局，便会令人产生“人在画图中”的错觉。这是初入园林时的“爽”意。
在听雨阁小坐，听着淅淅沥沥的小雨霏霏落下，打在偏室中的芭蕉叶上发出了轻轻的声响，叶面上因为雨水的聚集泛起了一圈圈的小水珠儿。远远望去，池塘中似乎也起了雾气，那戏水的鸭子们轻轻拍打着翅膀，使水面上泛起了陈云碧水般的涟漪，岸边的柳絮儿悠悠荡荡地飘落在池塘中。在壶中倒满一杯清酒，好不是一副“春江水暖鸭先知”的美丽图景？这是听雨阁的“爽”意。
从长廊走过，目光所及处是一片青绿的竹林，许是刚刚下过雨的缘故，衬得这竹林是如此的青翠可人，在竹林中“藏”着一座暗灰色的亭阁，走进亭阁里看着那遍布后山的青竹，心中不免想起“千磨万击还坚韧，任自东西南北风”诗句中所描写的竹子的坚韧不拔，诗人远大的理想抱负与不屈的精神。这是后山竹林所带给我的“爽”意。
在园区外小店中用餐，小店的装饰格调和园区倒也十分的应景，古香古色中透着现代文明，那入口即化的东坡肉和香嫩可口的松鼠鱼，使我万分的眷恋。街道上不少的小商们在售卖丝绸、莲蓬、果子等等。那种吆喝声、谈话声、划船声和雨后的苏州夹杂结合在一起不知怎么的反倒不让人觉得烦躁。这是小街上的“爽”意。
园林、亭台楼阁、竹林及及街坊杂揉在一起，一处一景，构成了无限的“爽”意。这是江南之“爽”、民族之“爽”，更是世界之“爽”。
我在这里作文2
暗街灯，霓虹灯，缥缈的，虚无的，在一个凉秋里身影被身后的灯光拉得很长很长，摇摇摆晃，你的影子被人踩了又踩，躲闪不及。黑暗悠长的巷子里藏着许多小吃店，各种各样的，直到凌晨，出色的生活好像才刚刚开始，有些人迷失在黑夜里。窗外偶然下着小雨，很多人匆匆走过，躲闪不及。
播放着古老的民谣，陶醉在夜色里，即使不能等到天亮也要迟些入睡，再听一首歌，在看一会小说，在想一想明天会怎样。风扇咿呀的响着，依旧驱散不了八月的闷热，唯有大口大口喝着冰水才会觉得更畅快。
我想起你从前好像很难接受新环境，但现在你却能很快接受，我想可能是你属于自己，你喜欢这里，你从心底接受新鲜的一切，包括没有朋友，需要开始构建的生活，很庆幸你没有因此费力过多，很兴奋你安然无恙。
你属于这里，那就好好生活，忘记那些不舒畅的场景，那些让人敬而远之的烦恼。
我在这里作文3
人生是飞扬在生活中的风帆，航行在大海上，那茫茫的海面上，等待着我们的是惊涛骇浪。生活道路上的荆棘，面对命运的一次次挑战，我们经常遍体鳞伤，与其一直艰难前进，倒不如在这里，停下来。
在这里停下来是一种智慧。
人生，有许多十字路口，等待你去选择，面对生命的颠簸，你是否动摇过？面对所谓的人生道路你是否迷茫过？面对艰难的选择，你是否绝望过？面对漫长的守望，你是否哭泣过？面对残酷的事实，你是否想过放手？那么为何不在这里想一想。
在这里，仰望然天，雄鹰翱翔在天际，你是否发现自己已不再迷茫了。在这里，回首曾经拥有过的快乐，你是否已找到属于自己的快乐。
在这里是一种想念。
愈是感觉到珍贵，便雨势常怀念着它，就如我以前的生活。
在初二，我们几个人关系比较好的人，是班里出了名的爱捣乱的，我们只是为了高兴。但我们知道我们玩可以，但不能影响别人。所以在我们班人缘弄得也不错。
在初三，我们没有分到一个班，我们知道是老师故意这样的，在初三我们几个在一起的"时间少了，说话的内容也有了很大的不同，由以前的八卦变为现在的学习。
怀念过去只是在心情不好的时候其调节作用的催化剂。
在这里停下来是一种需要。
如果我们被困难阻挡而摔了一下，我们应，停下来，擦干眼泪，接受阳光的抚摸，拍去身上的泥土，站的更直。
在这里，我明白了很多，明白了人生的道理，用快乐的心态迎接美丽的人生。
《好老师在这里》读后感3篇（扩展6）
——《我家在这里》小班教案3篇
《我家在这里》小班教案1
活动目标
1、知道自己家的地址，观察其周围环境的主要特征。
2、了解常见动物的家园，初步养成爱护家园意识。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
图片9鱼、蜘蛛、蜜蜂、小鸟、蚯蚓、熊、青蛙、大海、蜂巢、树枝间的鸟窝、蜘蛛网、土壤、树洞、荷叶），巧虎布偶
活动过程
1、引导幼儿相互介绍自家的住址及明显特征（引用布偶激发幼儿兴趣）
2、让幼儿记住自己家的住址，电话号码，并知道其作用如：迷路时，遇到危险，父母迟来或没来接，请别人到家里做客等
3、通过游戏了解常见动物的家，引导幼儿玩“找家”的游戏：将动物图片如：鱼、蜘蛛......与各种环境图片如：大海、蜂巢......进行配对，让幼儿初步理解“家”的涵义
（1）先出示“家”图片让幼儿说出属于谁的家，再将小动物图片贴啊家的下方。
（2）将幼儿分两队，每队取一名字，选一幼儿在地面操作比赛，看谁找得又对又快又多。
活动结束：
小朋友一起*室
小百科：住址，是住所的"地址的意思。
《好老师在这里》读后感3篇（扩展7）
——在这里初中优秀作文3篇
在这里初中优秀作文1
外婆门旁的桂花树按年龄讲还得叫他爷爷呢。这正是秋天，桂花正开得烂漫，一簇簇结伴漫过窗头。一阵凉风缓缓飘来它便飘飘散散把诱人的香留给大地了。
外公还在世时总带我坐在树下。和我一起享受秋的寂静，有时他诗意大发便摇头晃脑带我读诗，年幼无知的我却总是坐在他宽大的肩膀上，像爱全部在我胯下这位老人身上。而外公觉得他背上了我同他一起就是整个世界。
常常那金黄的花瓣如暴风雨般纷纷扬扬，为大地与那位背着孩子的老人铺上秋的味道。在说：“放心，有我在，保证让你安心读一个下午。”
在朦胧的记忆中仿佛记得：桂花糕是一种诱人的东西。于是我便嚷嚷着：“外公，我也要吃，桂花糕。”外公常常是被我弄得不耐烦才糊弄几句骗过去。但大多时候他不愿欺骗我这位小孩。他摸了摸我的脑袋，慈爱极了。
一幅幸福的情景便展开了。外公“噌噌噌”爬上树，而我幼稚地拿着一个碗在下面。每次外公摇树枝时我便欢叫道：“下桂花雨了！”于是他摇我拾，什么都不懂，乱拾一通。下午美好时光便在那香气扑鼻的树下流去了。
拣花是件细致活，外公坐在小院中一朵一朵地拾起。他每个动作都是美的，我是多么依恋这位老人啊。一抹天真无邪的笑荡漾在我脸上。
当隔天吃到柔软的糕，我不禁泪流满面，这虽然不及蛋糕店的香，但对我来说足够了，每口都是外公的爱。这块是微笑，那块也许是一个慈爱的眼神吧？爱缓缓滑入喉咙，把它拿起又看到桂花树下的情景。
我在爱中长成一位少年，而老人却永远带着那抹让我难忘的笑离开人世了。
身在福中不知福。可真正面对分开，我才发现幸福的碎片，要我怎么捡？
又是秋天，我来到外婆家摸着它粗糙的皮，望着充满生机的花，闻着沁人的芳香。不知不觉又回到那记忆中的秋天。
原来幸福在这里。
在这里初中优秀作文2
这里？这里是哪？这里是厦门，这是我的.家，我成长的地方。一方水土养一方人，在这里有我最习惯于喜欢的生活。我在这儿落地、生根、发芽，将会成为苍苍树林中一颗挺拔的树。
在这里，有多少人梦想着生活在这，纵情享受这的海风、民风。我只是千万厦门人里的一个，但我可以享受这里的美，即是多少人可望不可即的梦寐。多少淋漓的大厦，四周布满苍翠的草木。清新的空气萦绕在身边，呼吸也成为了一种享受。
在这里，不分贫穷与富有，谁都有权利当这儿的主人，谁都是这儿的主人。“最厦门”的八市里，海味与闽南语交织起来，那别样的风情乃是我最喜欢的。早晨七点刚过，阿嬷用闽南话与卖鱼的阿伯讨价还价，这场景真的让我倍感亲切。
在这里，淳朴的民风配上标准的闽南话，感觉谁都是亲人，谁要是能跟你说句“哩厚”，也就是这个意思。这些文化还浸透在食物里。“土笋冻、“沙嗲面”“同安封肉”“日光岩馅饼”……无数让人垂涎的美味就是厦门的味道。早上一碗“面线糊”当早餐，中午白米饭配上“同安封肉”，晚上一碗“沙嗲面”，这就是“舌尖上的厦门”了。
在这里，有最文明的厦门人。在马路上，唯一的一张纸屑刚被路人拾起扔进垃圾桶；公车上总留着两个座位，不是乘客少，而是要留给老人……在这乱扔垃圾，不但脏了地板，还脏了自己的心。
在这里，在厦门岛，四面环海，大海养育了不知多少代人。海面的小木舟靠在岸边，一艘巨轮呜鸣着过去。海风的清新吹开了时代的道路。环岛路如今成为了厦门最美的的一道风景线。
在这里，是我的家，我最爱的地方。无论我多想到外面的世界看一看，但一定会回到这里。当我骑着单车漫步在筼筜湖畔，清风撩起了叶子，白云擦净了天空。这里是厦门，是你我共同的家，请用双手去保护她，保护着这片净土，保护着不会老去却已经历百年历史的家。
《好老师在这里》读后感3篇（扩展8）
——感动在这里作文
感动在这里作文1
被同学、朋友感动，被家人、熟人感动，你有见过被陌生人或邻居感动吗？
一次去上课，等车半天不来，只好叫了一辆出租车走。开车的是一位和爸爸年龄差不多大的叔叔，可能是由于在车上坐着，又常被晒的缘故，他长得黑黑的、胖胖的，看起来十分亲切。只是一路上，他都把音乐声开得十分大，自己还乐此不疲地跟着唱，不单跑调不说，还唱得断断续续，让人听了耳根子直嗡嗡地叫，半路上受尽了折磨，可我又不想打击他的积极性，只好忍着。这时，我手机响了，一猜就知道是好友A打电话来催我，于是想都没想就接了，可由于音响声太大，我一开始没有听清A说什么，就“啊？”了两声，这时，我突然发现耳根子不那么吵了，就通过反光镜看了司机叔叔一眼，只见他也正看着我，微笑地冲我点头，我顿时感觉一首悦耳的歌曲在我耳畔响起……
邻里间的"感动，你有感受过吗？
搬进新家两年多了，可发现我们楼层的声控电灯从来没坏过，心里不免有些奇怪：难道只有我家楼层的灯是永久不灭灯？
那天，我放学早，回到家中也最多4点，可是却发现楼道内的灯没了，心想：谁这么缺德，还敢把这灯摘了！正在我匪疑所思的时候，听见了搬梯子的声音，我好奇地从门眼里向外看，发现是邻居！只见那个叔叔一手拿着灯泡，一手扶着梯子，一层层向上爬，再小心翼翼地把电灯泡扭上。晚上妈妈回到家，为她开门时，看着那亮着的灯泡，我不仅感受到了明亮，还感受到了温暖。
感动在那开了又关的音响里，感动在那灭了又亮的灯泡里，感动在我们心里。蓦然发现，感动就在这里。
《好老师在这里》读后感3篇（扩展9）
——爱，在这里作文
爱，在这里作文1
时隔多年的爱，“快递”回来了。
父亲是一个*凡的工人，常常奔波于各个城市打工，经常是几年不在家。我也早已习惯了身边没有父亲的陪伴，没有父爱的滋养，我照样可以茁壮成长。
“你爸爸后天就要回来了。”母亲的这一句话，打破了深夜的宁静。
“回来就回来吧，管我什么事？再以后他回来，就不要跟我说了，这几年，他对我的关心能有多少？他，就是一个不合格的父亲。”我愤怒地说道。
对于正处在青春叛逆期的我来说，突然闯入我生活中的父亲，也只不过是给我的生活添了一点“背景颜色”，不足为奇。
两天，如期而至。一个人漫步在小路上，路旁的几颗树的叶子凋零了，仿佛在为我的遭遇感到同情。瘦小的我终究还不是寒风的“对手”，最终还是回家了。
曾经熟悉的街巷，现在突然莫名的多了几分陌生的气息。推开家门，看见一个熟悉的身影——那是父亲。我狠狠地把门一关，坐在电脑前，玩起了电脑游戏。
一个小时，两个小时……终于到了吃晚饭的时间。可是，晚饭时的气氛格外紧张。父亲就坐在我的旁边。一分钟，两分钟……终于吃完晚饭了，刚想起身赶快里看这个充满硝烟的“战场”，突然发现，父亲变了好多。他不再像之前那样魁伟，也没有了像昔日那头乌黑锃亮的头发，额头上也多了几道抬头纹。鼻子突然酸了一下，泪水盈满眼眶。
父亲对我的爱，从未消失。
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